全国川教版信息技术九年级下册第13课《机器人灭火迷宫灭火》说课稿

全国川教版信息技术九年级下册第13课《机器人灭火迷宫灭火》说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）全国川教版信息技术九年级下册第13课《机器人灭火迷宫灭火》说课稿设计意图本节课以全国川教版信息技术九年级下册第13课《机器人灭火迷宫灭火》为教学内容，旨在通过实践操作，让学生掌握机器人编程的基本原理，培养其创新思维和动手能力。课程设计紧密结合教材，通过引导学生设计并实现机器人灭火迷宫灭火的方案，激发学生对信息技术的兴趣，提高其问题解决能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生信息意识，通过机器人编程解决实际问题，提升信息处理能力；发展计算思维，运用逻辑判断和算法设计完成灭火任务；增强创新意识，鼓励自主探索和团队协作，形成有效的问题解决策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基础的计算机操作、编程语言和简单的算法逻辑，对机器人编程有初步的认识，能够使用相关软件进行基础的程序设计。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对新鲜事物充满好奇，对机器人编程有较高的兴趣。他们具备一定的逻辑思维能力和团队协作能力，喜欢动手操作和探索实践。学生的学习风格多样，有的善于逻辑推理，有的擅长动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习机器人编程时，学生可能会遇到编程逻辑不清晰、程序调试困难等问题。此外，由于机器人硬件设备和编程环境的限制，学生可能会在硬件搭建和程序优化方面遇到挑战。同时，团队协作中的沟通与协调也可能成为学生的一个挑战。教学资源准备1.教材：每人一本全国川教版信息技术九年级下册教材。

2.辅助材料：收集机器人编程相关视频、案例，以及灭火迷宫的设计图纸。

3.实验器材：准备编程软件、机器人模型、灭火装置及迷宫道具，确保数量充足、安全可用。

4.教室布置：划分编程区、实验操作区，每组配备电脑、机器人实验套件。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开篇通过展示机器人灭火的趣味视频，激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题《机器人灭火迷宫灭火》。随后简短介绍本节课的学习目标和要求，使学生对接下来的课程有一个初步的了解和期待。

2.讲授新知（20分钟）

首先，详细讲解机器人编程的基本概念和编程软件的使用方法，包括编程界面、基本指令和调试技巧。接着，通过案例分析和步骤讲解，引导学生理解机器人灭火迷宫的设计思路和编程逻辑。重点介绍传感器使用、路径规划、条件判断和循环控制等核心编程知识。

3.巩固练习（10分钟）

学生在教师的指导下，分组进行机器人编程练习。教师提供几个简单的编程任务，要求学生独立完成，并及时给予反馈和指导。学生通过实际操作，巩固所学知识，提高编程能力。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，包括机器人编程的基本步骤、编程指令的应用和灭火迷宫的设计要点。同时，鼓励学生分享在练习过程中的心得体会和遇到的问题，促进思考和交流。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生设计一个更复杂的机器人灭火迷宫，并编写相应的程序代码。作业旨在深化学生对课堂知识的理解和应用，培养学生的创新能力和解决问题的能力。同时，提醒学生按时完成作业，并鼓励他们相互交流讨论。教学资源拓展1.拓展资源：

-机器人编程语言：介绍Python、C++等在机器人编程中常用的编程语言，以及它们在现实中的应用场景。

-传感器技术：详细讲解不同类型传感器（如红外传感器、超声波传感器）的工作原理和在实际编程中的应用。

-人工智能基础：介绍机器学习、深度学习等人工智能技术的基本概念，以及它们在机器人编程中的潜在应用。

-机器人竞赛项目：介绍国内外知名的机器人竞赛项目，如RoboCup、FLL等，以及这些竞赛对技能的要求。

-实际案例研究：分享一些成功的机器人灭火项目案例，分析其设计思路、编程技巧和创新点。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读有关机器人编程的书籍和文章，以加深对理论知识的理解。

-建议学生参与在线编程社区，与其他编程爱好者交流经验，提高编程技能。

-提供一些开源的机器人编程项目，让学生在课后进行实践操作，增强动手能力。

-组织学生参加学校或社区的机器人俱乐部，定期进行技术分享和项目讨论。

-推荐学生参加机器人相关的培训课程或夏（冬）令营，以获得更系统的学习和实践机会。

-鼓励学生关注科技新闻，了解机器人技术的最新发展和应用动态。

-建议学生尝试自己设计简单的机器人项目，如智能家居控制系统、环境监测装置等，以培养创新思维和实际应用能力。板书设计①机器人编程基础：

-编程软件界面

-基