七年级生物上册 第一单元 第一章 第一节生物的特征说课稿 （新版）新人教版

七年级生物上册第一单元第一章第一节生物的特征说课稿（新版）新人教版一、教材分析

“七年级生物上册第一单元第一章第一节生物的特征说课稿（新版）新人教版”主要围绕生物的基本特征进行讲解。本节课内容紧密联系学生的生活实际，从生物与非生物的区别入手，引导学生认识生物的七大基本特征，包括生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、有遗传和变异的特性、由细胞构成。通过本节课的学习，学生将能够理解和掌握生物的基本特征，为后续生物知识的学习打下基础。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生科学的思维方式，通过观察、比较、分析，理解生物的基本特征，发展学生的生命观念；提升学生的实践创新能力，通过探究活动，让学生能够自主发现和提出问题，设计实验方案，进行观察和实验，收集和分析数据，形成结论；培养学生的社会责任感和环保意识，使学生认识到生物多样性的重要性，树立保护生物和环境的观念。通过这些目标的实现，学生将能够在生物学习中形成科学的思维习惯，提高解决问题的能力，增强对生命的尊重和责任感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在小学阶段已经接触过一些基础的生物知识，如动植物的基本分类、生命现象等，对生物有了初步的认识。进入初中后，学生对生物学的学习有了更深入的理解，已经学习了生物的细胞结构、生物的分类等基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生物学科普遍抱有好奇和兴趣，愿意探索生命的奥秘。在能力上，学生具备基本的观察、分析和总结能力，能够通过实验和观察来学习生物知识。在学习风格上，学生更倾向于通过直观的实验和实践活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解生物特征时可能会混淆生物与非生物的特征，难以准确把握生物的七大基本特征。此外，对于一些抽象的概念，如遗传和变异，学生可能会感到难以理解。在实验操作中，学生可能会遇到实验设计、数据收集和分析等方面的挑战。四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法，系统地介绍生物的特征，确保学生理解每个特征的定义和含义；运用讨论法，组织学生进行小组讨论，分享对生物特征的理解和疑问，促进学生之间的交流与合作；实施实验法，通过观察和实验活动，让学生亲自体验和发现生物的特征，增强直观感受。

2.教学手段：利用多媒体课件，展示生物与非生物的对比图片和视频，增强视觉效果；运用教学软件，设计互动问答和在线测试，检验学生的学习效果；使用实物模型和实验材料，让学生在实验过程中直观地观察生物特征，提高学习兴趣和动手能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开始上课时，通过提问方式引导学生回顾已学过的生物知识，如“什么是生物？生物和非生物有什么区别？”接着展示一些生物和非生物的图片，让学生观察并讨论它们之间的不同，从而引出本节课的主题“生物的特征”。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过讲授法介绍生物的七大基本特征，每个特征结合实例进行解释，如通过展示植物的光合作用视频来说明生物的生活需要营养。接着，引导学生通过小组讨论的方式，探讨每个特征在生活中的具体表现，以及这些特征如何体现生物与非生物的区别。最后，通过实验法，让学生亲自进行简单的生物实验，如观察植物的生长，以加深对生物特征的理解。

3.巩固练习（10分钟）

在学生理解了生物的七大特征后，通过互动问答的方式，让学生举例说明哪些现象表明一个物体是生物。同时，设计一些判断题和选择题，让学生独立完成，以检验他们对生物特征的理解和掌握程度。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课所学内容，强调生物的七大特征，并简要总结这些特征如何帮助我们区分生物和非生物。同时，鼓励学生在日常生活中多观察，发现生物的特征。

5.作业布置（5分钟）

布置作业，要求学生结合本节课所学内容，写一篇短文，描述一种生物，并说明它如何体现生物的特征。同时，鼓励学生查阅资料，了解更多关于生物特征的知识，为下一节课的学习做准备。六、学生学习效果

学生学习后，在以下方面取得了显著的效果：

1.知识掌握：学生能够准确地描述和解释生物的七大基本特征，包括生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、有遗传和变异的特性、由细胞构成。他们能够将这些特征与具体生物实例相结合，理解这些特征在实际生活中的表现。

2.思维能力：通过课堂讨论和实验活动，学生的观察能力和分析能力得到了提升。他们能够自主地提出问题，设计简单的实验来探究生物的特征，并且能够收集和分析数据，形成合理的结论。

3.实践技能：学生在实验操作中掌握了基本的实验技能，如如何使用显微镜、如何记录实验数据等。这些技能不仅有助于他们在生物学科的学习，还能够迁移到其他科学领域的探究中。

4.学习兴趣：学生对生物学的兴趣得到了激发，他们更加关注身边的生物现象，愿意主动探索和学习生物知识。在课堂讨论和实验活动中，学生表现出了积极的态度和参与热情。

5.知识应用：学生能够将所学知识应用到实际生活中，如通过观察家中的植物或宠物，识别它们的生物特征，理解生物与非生物的区别。

6.科学素养：学生在学习过程中逐渐形成了科学的思维方式，学会了如何基于证据来形成观点，如何批判性地思考问题，这些都是科学素养的重要组成部分。

7.社会责任：学生对生物多样性的重要性有了更深刻的认识，他们开始意识到保护环境和生物多样性的重要性，并表现出对环境保护的积极态度和责任感。七、板书设计

①生物的特征

-生活需要营养

-能进行呼吸

-能排出体内产生的废物

-能对外界刺激作出反应

-能生长和繁殖

-有遗传和变异的特性

-由细胞构成

②关键词汇

-营养

-呼吸

-排泄

-反应

-生长

-繁殖

-遗传

-变