邹坞镇班主任培训教案

邹坞镇班主任培训教案时间20XX年3月4日地点中心校多媒体教室主讲人魏传科参加人员全镇班主任题目班主任日常工作规范学习内容学习内容学习内容教学班级是学校教育教学工作的基层组织，班主任是教学班级的教育教学工作组织者、协调者，是班级德育的主要实施者。为了全面贯彻党的教育方针，为充分调动学校班主任的职极性、创造性，搞好班级的教育和教学工作，使学生管理工作规范化、制度化、科学化，为社会培养更多的合格人才，特制定本条例。一、班主任的基本任务：贯彻党的教育方针，按照德、智、体、美、劳全面发展的要求，开展班级的教育、管理和指导工作，培养学生成为社会主义现代化事业的建设者和接班人。二、班主任的职责：1、协助学校对学生进行思想政治教育，教育学生热爱社会主义祖国、热爱本专业、热爱劳动、热爱集体，树立为振兴中华而奋斗的志向。并根据不同时期的需要，做好学生的入学教育、形势教育、法制教育、传统道德教育、职业道德教育、就业创业教育。加强心理健康指导，重视职业素质培养。2、进行明确学习目的、端正学习态度的教育。掌握学生的课堂(包括听课，自习，实习)纪律情况和对各门课程的学习情况。教育学生努力完成学习任务，会同各科任教师教育、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习质量。经常与任课老师取得联系，沟通信息，及时反映任课教师对学生，学生对任课教师在教学和学习方面的意见要求，促进教学质量和学习质量不断的提高。3、搞好对班级学生的日常管理，严格请销假制度，加强对学生出、缺勤情况的考核。对学生既要严格管理，又要讲究方法，增强遵章守纪的自觉性。做到严之有理，严之有道，严之有情。对学生中出现的各种违纪现象及时调查了解，及时批评教育，积极做好耐心细致的思想工作。凡班级发生重大问题，要及时向有关领导报告，积极协助有关部门处理，并及时向学生家长通报。对班费的管理和使用做到开支合理定期公布。4、积极组织、指导班级学生开展丰富多彩的文体活动、第二课堂活动和有益于学生健康成长的其他各项活动，寓教于乐，通过宣传教育和有益的活动，形成班级正确的舆论导向，培养学生集体主义的思想观念，形成良好的班风。5、加强班级干部队伍建设。指导班委会、团支部工作。培养、选拔班干部，充分发挥班干部和团员的模范带头作用，指导团支部、班委会开展创建文明班级活动，建立班级学生自主管理机制。带领全班学生搞好争当“三好学生”、“优秀学干”和争创“文明班级”、“文明宿舍”、“文明教室”等评比竞赛活动。6、建立与学生家长联系的网络，定期通报学生情况；做好家访、信访工作，定期召开本地学生家长会；加强与社会有关方面的联系，共同做好学生的管理和教育工作。7、负责本班学生的学期、学年、毕业鉴定工作；毕业班的班主任，要配合做好毕业生的就业指导工作，做好学生实习预就业的跟踪指导工作。三、班主任工作制度1、全面了解和掌握学生情况：（1）认真研究学生入学登记表、学籍表、体检表、学生档案，了解学生家庭情况、学业水平、兴趣爱好、心理特征。（2）深入学生班级，检查卫生、纪律，了解学生思想动态，关心学生的生活与健康，指导寝室文化建设，不断提高学生寝室的精神文明建设水平。（3）按照学校统一要求，认真做好特困生工作，建立特困生档案，深入调查研究，摸清特困生底数，做好深入细致的思想工作，评定特困生工作做到公开、公平、公正。（4）班主任要了解学生的晚自习情况，有问题及时处理。2、搞好班集体建设：（1）根据学校的总体要求及各阶段的任务，结合本班实际，确立明确统一的工作目标，并形成正确的舆论导向。（2）加强对学生干部的培养，制定培训计划，不断提高他们的工作能力，定期召开班级干部会议，研究班级工作。（3）全面贯彻落实《学生管理》汇编手册及各项校规，并结合本班实际，有针对性地突破本班弱项，形成良好的班风。（4）对后进生要心中有数，要制定帮教计划，根据情况及时找后进生谈话，并做好记录。（5）每周召开一次班级工作例会，定期召开主题班会，会议要求目的明确，针对性强，主题突出，形式多样，会前要充分准备，写出主题班会的会议思路。3、指导好学生的学习：（1）分析各种成绩统计，掌握本班各学科的学习情况，掌握每位学生的学习情况。（2）通过教育活动，激发学习热情、树立学习目标、培养学习兴趣、提高学习能力。（3）作好学生学习成长记录，教会学生制定学习目标与学习计划，引导学生总结学习方法。（4）进行学生学习期间的就业观念教育。4、协调组织各方面教育力量：（1）及时和本班任课老师研究交流班级教育教学工作，分析问题，研究措施，并作好记录。（2）协助党总支（支部）、校团委，指导班级团支部开展活动，掌握班级思想进步学生情况，了解组织发展计划。（3）对于少部分学生及时进行电话家访，事后有记录。5、组织学生参加社会实践活动：（1）班主任要积极组织本班学生参加学校部署的社会实践活动，事前有教育方案，事后有总结。（2）积极鼓励学生参加各种课外活动，全面提高自身素质。了解学生活动情况，并进行考评，奖优罚劣。6、评定学生操行、评选三好学生：（1）每学期，按照要求，对每位学生写出客观准确、激发向上的操行评语，并将操行评语记入档案。（2）根据学校下达的评比标准，评选三好学生、优秀学生干部等，要充分发挥评选过程的教育功能。7、做好班主任工作计划和总结：（1）学期初期，遵循党的教育方针与教育规律，参照工作计划，针对本班学生的实际情况，制定出本班工作计划。（2）学期期末，班主任要认真写出工作总结，反映本学期全班学生在各方面变化，并分析原因，总结主要的经验和存在的问题。邹坞镇班主任培训教案时间地点中心校多媒体教室主讲人张延营参加人员全镇班主任题目注重班级建设与管理打造优秀班集体学习内

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容学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个优秀的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。本人作为班主任中的新手，希望能与大家共同探讨班主任之道，以求有所进步。我认为，作为一名班主任应重视以下几方面工作：一、一个优秀的班集体要重视思想品德方面的建设（1）思想品德教育是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点。让学生热爱祖国，树立理想，增强集体主义观念，同心协力把班集体的事情办好，以形成良好的班风班貌。例如，可以开展了有意义的“读书活动”（坚持每周一个小组，自己找文章念）、“庆国庆”文艺活动、讲“历史典故”等丰富多彩的活动。（2）教育学生学好各门功课。学习文化科学知识，是学生的基本任务，应不断地帮助学生明确目的，端正学习态度，改进学习方法。为此，可以组织开展学习经验交流、知识竞赛、脑筋急转弯及中考总动员等主题班会。（3）对学生进行量化考核按照学校《小学生日常行为规范》的要求对学生进行量化打分。例如，迟到、早退、违纪的扣分，并让班干部和学生代表轮流做文明监督岗人员，做好记录，把它作为年终评优评先的重要条件，切不可只以学习成绩的好坏作为衡量学生的唯一标准，如此才能强化道德行为规范的作用，提高学生思想品德素质。二、一个优秀的班集体要重视班委班风建设（1）、确立班集体的奋斗目标班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。要充分发挥集体每个成员的积极性，每一集体目标的实现，都是全体学生共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。（2）、选拔培养班干部一个成功班级的班主任，必然有一批得力的班干部。班主任接到一个新班后，应正确的选拔和培养班干部，让它们在班级里充分发挥作用，这样可以促进班集体的巩固和发展，完成班级工作任务，一般选择对象的条件应符合以下三点：学习成绩较好的。B、团结同学，热爱集体，关心班级。C、要有一定的组织能力和威信。当然，班干部的产生不能由班主任包办代替，否则会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的！但是，单纯的所谓的"民主"，一些学生往往会倾向选举自己的"好朋友"，以便在以后的班级管理中得到"照顾"，同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。例如让大家在规定的时间内推荐20位同学上来，然后再选举，得票数多的前10位的同学始得当选，这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委会组合。班主任对班干部，要坚持既使用又培养教育的原则。我经常召开班干部座谈会，教育班干部树立“一心为集体服务”的思想。要戒骄戒躁，与同学互相团结，以自己的模范行动去带动同学，来换回全班同学对自己的信任和支持。鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，班干部有了成绩要及时的表扬，但犯了错误，就应该严肃批评，使他们了解到这是老师对自己的爱护，而且在班级内也能形成人人平等，没有“特殊学生”的环境气氛。在这一点中，班主任应注意他们的年龄特征和个性特点，要因材施教，这样才能使班干部健康的成长起来。例如，负责纪律督促工作的同学，起初对自己的工作好象不太尽心，主要是怕得罪同学，为此，要反复向他讲述班级纪律与同学们学习以及班级精神风貌的内在联系，同时讲解该项工作的要点，让他重新怀着满腔的热情投入自己的工作中去，后来的情况表明，他的工作完成得相当出色！（3）、增强班级的凝聚力集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。在活动中，为了实现共同目标，同学们互相帮助，形成良好的班风，此时班级的凝聚力在无形中得到了增强。要在学生中开展“爱我班级，从我做起”、“班光荣，我光荣”等一系列具有特色的活动。在活动中，学生们一个个生龙活虎，意气奋发，为班争做贡献，形成了良好的班风，使整个班具有更强的凝聚力。三、一个优秀的班集体应实行班级管理民主化、细致化有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。魏书生老师在《班主任工作漫谈》一书中的一些做法，值得每位班主任借鉴与学习。例如，本班以前的值日工作存在着很大缺陷，经常出现有同学不扫地的现象，罚也起不到较好作用，责任也追究不到谁身上。因此，可以把班内大小琐碎的值日工作分配到个人，实施责任到位，使每个人成为班内小主人。我先公平地分配好各项任务，然后由学生自由选择担任哪一项任务，自由组合，不再是以前的硬性规定的组来扫地，这样就避免同学内部之间的不合作关系，更好地进行值日工作。四、一个优秀的班集体应关心学生身心健康，促进学生全面发展要对学生全面负责，不仅要关心学生的课业学习，而且要引导他们开展有益的科技和体育活动，及社会实践活动。例如，以“小学生心理健康教育读本”为内容，开展心理健康教育讲座。利用心理健康教育课、政治课、主题班会等形式，以帮助学生适应小学的学习环境和学习要求；了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪，抑制自己的冲动行为等五、一个优秀的班集体积极应与各科教师加强联系，协调学校各方面的教育力量，做到齐抓共管班主任与各科教师要加强联系，通报情况，把我们最有限的精力用在最需要的地方，不能撒胡椒面。同时，在与任课教师的交往中，尊重他们的意见，又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。总之，优秀的班集体的形成还需要班主任、学生、各科教师共同努力。作为一名班主任，在班级建设与管理中注意充分发挥学生的主体作用，发挥学生的自我管理才能，以人为本，提高学生参与班级管理的积极性，挖掘学生的创造潜能，提高学生的整体素质，达成有效的班级管理目标。邹坞镇班主任培训教案时间20XX年5月地点中心校多媒体教室主讲人王海涛参加人员全镇班主任题目班级活动设计与组织学习内

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容早在三千年前，齐国开创了百家争鸣的先河，成为中国乃至世界文化史上的盛事。今天，全国中小学继续教育网为我们搭建了这样一个平台，让全国万名优秀班主任在这里一起学习、共同进步，让智慧引发智慧，让灵感撞击灵感。有幸成为为大家服务的一员，作为班级管理员，从每天接到的讨论电话、询问电话里我感受到了大家的学习热情；从网上大家发的帖子里我感受到了大家对于班主任工作的热爱，作为班主任的使命感；从字里行间，我们欣喜地看到了大家从专家的讲座中收获了累累硕果。作业1.主题班会与普通班会的主要区别是什么？作者：王树松主题班会是在一定的阶段围绕某个主题开展，对学生进行思想教育的班会。其主要功能是德育，通过主题班会对学生进行思想品德的教育。教育、情感感染、凝聚、品德教育、导向和激励是主题班会的六种主要的功能。因此，主题班会与普通班会最大不同是主题班会是要围绕一个主题进行，这个主题就是主题班会最核心的东西。如以第28届奥运会为主主题要素材确定的主题班会的目的是：通过这次班会，旨在使同学们了解中国体育事业的今昔与兴衰，知晓中国走过的艰辛而又辉煌的奥运历程，以体育为视角，抚今追昔，反思历史，把握现在，憧憬未来。激起同学们的民族自尊心与自豪感，从奥运健儿身上汲取精神营养。通过活动，使学生热爱运动，珍惜生命，积极参加体育锻炼。作业2.主题班会常见的类型有哪些？作者：李彩红

（1）从活动类型看，可以分为这样几种类型：体验型：这是最常见的一种类型，也就是我们在主题班会里面通过对一个主题比较深入的体验，来使学生达到对这个主题的深入理解。讨论型：对一个问题进行深入地讨论。表演型：这种类型现在很多班级活动里面经常被老师采用。比如现在我给大家展示的是一个体验型的班会。心理剧和道德情景剧在我们学校班级活动里面经常要采用，这个道德情景剧就是要让学生在班级活动——这个主题班会过程当中，通过角色的扮演去体验当时的道德情景。叙事型：通过一个事件、故事的讲述调动大家对这个故事的体验，唤起大家的共鸣。综合型：以上介绍的体验性、讨论型、表演型还有叙事型，实质上都是一种理论上的划分，在真正的主题班会类型里面往往是一种综合型。比如做一个感恩主题的班会，在这个过程当中会用到叙事、讨论、体验等方式。（2）从主题来划分，可以分为这样几种类型：日常主题：这是最常见的。日常生活的很多主题都可以作为主题班会的主题来使用。政治主题：像我们以“八荣八耻”为主体所进行的主题班会，就是属于政治主题。阶段性主题：阶段性的主题在我们学校的各个年级段都会使用到。比如在初中这个阶段，学生在面临中考的时候会有很大的心理压力，而且很多学生在中考以前也会有很多需要解决的心理问题。在这个阶段，老师组织一次“怎样以正确的心态去应对中考？”那么就是属于一个比较典型的阶段性主题班会。节日性主题：在我们的生活中很多节日适合作为主题班会的主题，像禁毒日、学雷锋纪念日、植树节等等。偶发主题：这种主题不常见。网上引起很大震动“辱师事件”，在很多学校里面，班主任老师结合这个问题，做了相关主题如“如何去对学生进行规范教育？”、“如何去更好地做好尊师重教的工作？”等主题班会。作者：许春美主题班会是指在一定的阶段围绕某个主题开展，对学生进行思想教育的班会。其类型有下列几种：从活动类型看有：体验型、讨论型、表演型、叙事型、综合型。其中体验型是最常见的一种类型；讨论型是对一个问题进行深入地讨论；表演型则是被教师经常采用的一种类型，如礼仪养成教育情景剧就是要让学生在班级活动这个主题班会过程中，通过角色的扮演去体验当时的道德情景；叙事型就是通过一个事的讲述调动大家对这个事的体验，唤起大家的共鸣；综合性就是在整个过程中会用到叙事、讨论、体验等方式。从主题划分有：日常主题，这是最常见的；政治主题，以时事政治为主体所进行的主题班会，如八荣八耻、十七大等；阶段性主题，是学校各个年级段都会使用的，如期中考试前学生会有很大的心理压力，而且很多学生在考前也会有很多需要解决的心理问题，这时教师组织一次“怎样以正确的心态去应对期中考试？”这就是属于一个比较典型的阶段性主题班会；节日性主题，这种主题日常生活中很多，如学习雷锋纪念日、教师节等；偶发主题，这种主题不常见，如前几天家长会，三班的个别家长刁难班主任一事，我班杨俊飞被打一事，我就结合这个问题作了相关主题“如何做才是尊师重教？”、“如何对学生进行行为规范教育？”等主题班会。作业3．主题班会的设计可以分为哪几个步骤?作者：王晓丽

主题班会是我们运用教材知识分析、探究实际问题，提高认知能力和思想觉悟的一种重要实践活动形式。主要有以下几个步骤:第一步，确定主题。主题是班会的灵魂。主题的确定要有针对性和目的性。第二步，做好班会的准备工作。1．明确班会的目的.2．做好思想发动工作。3．要把准备工作做到细处，把该做的工作想全面，并逐一落实。比如，提前布置会场，确定主持人，准备好发言材料，搜集与班会主题相关的材料，提前通知特约嘉宾等。4．拟定班会步骤。班会步骤是主题班会的重要环节，所以要提前精心设置。一般情况下，班会的步骤可包括以下环节：(1)主持人做开场发言。(2)播放或展示与班会主题相关的影像或图片。(3)针对班会主题所反映的问题进行讨论。(4)师生之间讨论交流。(5)学生代表发言。(6)特约嘉宾发言。(7)老师作总结发言等。第三步。召开班会。这是主题班会至关重要的一个环节。在班会的召开过程中，不仅要发挥好教师的指导作用，更重要的是要充分体现学生的主体地位，发挥学生的主动性，让学生的思维活跃起来。随着班会的进行，对班会主题要进行深入地思考，并从所学知识中找出理论依据，提高思想认识，接着从实践的角度出发，提出“我们应如何去做”，从而达到班会的目的。作业7.设计一次班级活动，并做出简要评析。作者：吴花英班级活动课《学会感恩》背景：1现在的学生，在家里往往被6人疼爱。很多学生自制力差，患有“情感冷漠症”，成了不懂感谢、不愿感激、不会感动，只知道汲取的“冷漠一代”。通过班级活动课，努力唤回学生感恩他人，回报社会的良知。2邀请家长参与活动，共同教育学生。活动过程：热身运动老师：现在，请把心平静下来，选择一个舒适的姿势：双腿平放分开，双手放在膝盖或大腿上，轻轻地闭上双眼。放松自己的身体，深深地吸一口气，慢慢地呼出，感觉非常的舒畅，再呼吸一次，感觉你的身体已经完全放松下来。老师讲《感恩的心》的由来我给你们讲一个故事，是一首歌的由来。有一个天生失语的小女孩，爸爸在她小的时候就去世了。她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就开始站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻，因为妈妈每天都要带一块年糕回家。在他们贫穷的家里，一块小小的年糕都是无上的美味了。有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭时间，妈妈还没有回来。小女孩站在家门口望啊，望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体，妈妈没有回答她。她以为妈妈太累了，睡着了。就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地拽着一块年糕。她拼命地哭着，却发不出一点声音。雨一直下，小女孩也不知哭了多久。她知道妈妈再也不会醒来，现在就剩下她自己。妈妈的眼睛为什么不闭上呢？她是因为不放心她吗？她突然明白了自己该怎样做。于是擦干眼泪，决定用自己的语言来告诉妈妈她一定会好好地活着，让妈妈放心地走。小女孩就在雨中一遍一遍用手语做着这首《感恩的心》，泪水和雨水混在一起，从她小小的却写满坚强的脸上滑过：感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜。她就这样站在雨中不停歇地做着，一直到妈妈的眼睛终于闭上。观看视频《感恩的心》，学生和老师一起深情地唱、做《感恩的心》的手语动作。看调查结果，明确班会目的中国有“感恩”的传统，像：“滴水之恩，涌泉相报”、“谁言寸草心，报得三春晖”都是很好的写照，但严峻的现实是，现在有部分中学生令人遗憾地成了不会感恩，只知道汲取的“冷漠一代”。请看我们的调查：1在外面时，经常想家59%2对父母时而冷淡，时而亲热22%3父母不知道我要什么37%4每周都与父母促膝谈心49%5有问题愿意找父母商量70%6父母是我心目中最伟大的人74%7我能立即说出父母的生日59%8我对父母做事方式反感15%9父母打骂我时，我十分恨他们26%10父母对我们的付出是应该的25%11我对老师时而亲近时而疏远47%12有想伤害他人或打人的冲动16%13做家务事一点乐趣都没有的22%14在父母面前为小事发脾气16%15被子不用自己叠，物品乱35%希望同学们借这次班级活动，见贤思齐，见不贤而内自省，学会感恩，来回报父母，老师和社会。感恩时刻，感恩心语山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其博大；天感恩鸟，方成其壮阔。“感恩”是出于真诚恳的对别人的帮助表示感谢，但感恩，并不止于此。当一个人经常说“感恩”的时候，他的生活便少了一份报怨，多了份珍惜；当一个社会经常说“感恩”时，他的世界便少了份纷争，多了份和谐。感恩是一种生活态度：是一种知足，一种珍惜，一种前进。现在是“感恩”时刻，把你感恩的事情说出与大家分享。“儿行千里母担忧”“在家长眼里，你永远是孩子”，现在从感恩父母说起，说出你要感恩的人。学生1：讲《美丽的笑容》大早起来，,灰蒙蒙的天空笼罩了一切。推开房门，饭桌上只有简单的饭菜，一看就知道是爸爸做的。我不由得眼睛湿润了，想起昨天和妈妈吵架的情景，——就因为饭菜不合胃口，吵了个天昏地暗。背着沉甸甸的书包，迈着沉重的脚步走出了家门。平日里走了很远，扭回头，还能看见妈妈慈祥可亲的面容；现在看见的却只是门口几盆勉强挣扎的残花罢了。一阵酸楚涌上了心头。到了学校，老师在讲台上讲课，而台下的我认为他在唱“独角戏”。下课了，只是在角落里呆呆地看着课本。因为忘交作业，又让老师批了一顿。终于挨到了放学，几个好友叫我去玩会儿，我没去。不知为什么，我只是觉得难受，便又背上沉甸甸的书包向回家的路走去。回到家，爸爸正在客厅里看电视，见我回来了，赶忙起来，跑到我的身边：“去，给妈妈道个歉。”我开始很犹豫，爸爸看出了我的心思：“怎么？妈妈每天为你忙死忙活，不值你个道歉。”我无言。只好硬着头皮走进了里屋。妈妈静静的坐在床上。我轻轻的走过去，蹲在了妈妈的身旁：“妈，都是我的不对，是我太挑剔了。”眼泪伴随着颤抖的声音流了下来。妈妈一下把我抱紧了，暖暖的胸怀中流露着深深的爱。“乖，不哭了，妈妈去给你做最你吃的手擀面了。”看着妈妈，不由得心里是一阵感动：寒风中伫立门前，目送我远去的是妈妈；病榻前忙前忙后，为我端汤送药的是妈妈；晨曦中守护厨房，端到我面前一碗手擀面的还是妈妈……一切的一切，妈妈生我养我，这恩情比天高，比海深，可我竟为了一顿饭不合口，和妈妈吵了个天昏地暗，唉！一碗香喷喷的手擀面摆在了我面前，那碗饭的价值铭记在了我的心中。“乖，快吃吧！”妈妈露出了她那慈祥而美丽的笑容。在生活中，让我们心怀感恩，让我们的世界少份抱怨，多分珍惜，美丽便在我们面前像一条河一样铺展。学生2：小时候，爸爸由于车祸去世了，妈妈用坚强的臂膀为我撑起了一片蓝天，妈妈教我好学上进，妈妈教我自强不息，妈妈教我如何做人，如何与人相处。我感谢我的妈妈。其他同学发言……教师的工作是辛苦的，每天起早贪黑，兢兢业业，认真备好每一节，精心上好每一堂，耐心辅导每一自习，可我们又怎么回报老师的无私奉献的呢？是不是有时候也充满这不理解甚至埋怨呢？学生3演讲：《感恩您，我的老师》当我怀着害怕的心第一次跨进校门时，您阳光般的笑容给我以安慰。您将我那颗恐惧的心带到了学校，带进了丰富多彩校园，也带进了学习的殿堂。当我怀着疑惑的心面对一道难题时，您耐心细致的讲解给我新的思路。您将我那颗困惑、堵塞的心带到了题中，带进了举一反三的解题思路中，也带进了趣味无穷的数学天地。当我怀着惭愧的心面对错误时，您意味深长的教诲给我做人的道理。您将我那颗幼小的心，无知的心带到了正确的道理中，带进了我日后要正确面对错误的信念中，也带进从错误走向正确的生活中。当我怀着失落的心面对失败时，您天使般的来到我身边给我以勇气与希望。您将我那颗受伤、气馁的心带到了“自信”的“天空”中，带进了坚强的“海洋”里，也带进了以后成功的大门。当我怀着喜悦的心对待成功时，您善意的提醒给我以谦虚。您将我那颗骄傲、浮躁的心带到了严格的“高山”上，带进了上进的“流水”中，也带进了自强息的世界里。当我……不论我遇到了什么，您都会与我一同面对。老师，在我的眼里您是神奇的。我发自内心地感谢您，“感恩您，我的老师，感恩您为我所做的一切！”同学发言……学生4：郑叶青是我的好朋友，她到体校上学了。分别了才知道可贵，我们要珍惜现在的同学情，感恩现在的同学情。学生5：感恩医生，为我做了手术，还我健康快乐。学生6：感恩大自然的一草一木、万事万物，它们善待我们，我们要遵循规律，按客观规律办事。否则，就会遭大自然的惩罚。学生7：感恩教室，为我们提供了学习场所；感恩桌椅，为我们作着贡献；感恩书籍，它们是智慧的源泉。与我们朝夕相处，所以要爱护好它们。老师：从今天开始，希望同学们充满着一颗感恩的心来对待我们的老师，同学和朋友老师的感恩语感恩父母，给了我和弟弟健康的身心，把我们培养成人类灵魂的工程师——教师；感恩老师，传授给我科学文化知识，培养了我很多能力，为我的成长积淀了充足的能量；感恩我的同事和领导，给我那么多理解、关怀和指导，使我不断进步和收获，前行的路上因为有你们而洒满阳光；特别感恩你们-----我的学生,你使我实现了在社会上存在的价值；你求知的目光督促我不断向上；你替我实现了很多理想，使我过得如此充实。我与你们同悲同喜，共同成长。十几年后，你们走上不同的工作岗位，回忆道：“这是吴老师等老师带出来的。”将是我们无尚自豪和美好的事情；感恩家长，为孩子成长路上铺垫好了那么多，使我们的工作得心应手；感恩我的丈夫、儿子和公婆，为我安心工作做了那么多后勤工作，奉献了那么多。《感恩的心》手语是儿子教我的，他使我的生活丰富多彩，使我唤回我的童心、爱心和决心和坚强；感恩弟弟妹妹，因为他让我们在这尘世间不再孤单，让我们血脉相连；感恩帮助和我合作的人，他们用暖暖的心灯让我发现生命是如此丰厚而富有；感恩肯接受我帮助的人，他们用淡淡的柔弱让我可以把真善美续延；更感恩我们国家和政府正确政策的调控，感恩大自然风调雨顺，生态平衡，赐给我们丰盛的晚餐；感恩我为人人，人人为我的世界。怎样感恩？1爱不抱怨责任2换位思考、换位做事（做老师，做家长）3保护大自然4自尊自爱自立自强5宽容胸襟学生讲“罗斯福的故事”美国的罗斯福总统就常怀感恩之心。据说有一次家里失盗，被偷去了许多东西，一位朋友闻讯后，忙写信安慰他。罗斯福在回信中写道：“亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我，我现在很好，感谢上帝：因为第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。”对任何一个人来说，失盗绝对是不幸的事，而罗斯福却找出了感恩的三条理由。6知足者常乐，感谢自己拥有的一切！生活上：比上不足，比下有余学习上：勇于进取，争创一流班级设立感恩周的倡议书英语单词，ThanksgivingDay，对，是感恩节，大家知道，在美国，把每年11月的最后一个星期四定为感恩节。班长宣布倡议书：班级设立感恩节（或感恩周）倡议书感恩教育是继承和发扬中华民族的传统美德的需要。我国是一个历史悠久的文明古国，素以“礼仪之邦”闻名于世。有“施恩不图报”、“知恩不报非君子”的古训，有“鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩”的名句，更有“受人滴水之恩，当以涌泉相报”、“士为知己者死”、“与朋友交，言而有信”的处世信条。感恩是中华民族的优良传统，一个人如果没有感恩之心，就不能说他有健康的品格，构建和谐家庭、和谐校园、和谐社会就无从谈起。感恩是一种文明，感恩是一种品德。对于我们来说，感恩意识绝不是简单的回报父母养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。我们班倡议设立实验中学设立感恩节，设立有中国特色的“感恩节”。在感恩节(周)里，主要做以下几方面的工作：1开展感激社会关爱之恩系列活动。开展主题为“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会”的班会。围绕感恩教育主题的五个方面，即感激社会、感激父母、感激老师、感激他人、感激大自然，组织开展读书报告会和社区实践活动等。2开展感激父母养育之恩系列活动。开展我为家里做家务活动：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物等；开展为父母过生日，与父母说说知心话，为父母洗洗脚、捶捶背等活动；组织“我知道父母的恩情有多深”的文章评选。3开展感激老师培育之恩系列活动。开展学生向教师献真情的“六个一”活动；开展《人生路上的领路人——感谢您，老师》演讲比赛；《给老师的一封信》书信比赛；《我爱我师》班报比赛。4开展感激他人帮助之恩系列活动。开展主题为“牵手同学，共同进步”的班团会、“我为同学做一件事”、“今天我值日”等活动。号召学生积极参加为贫困学生献爱心等活动。让学生懂得感谢身边的人和事，让学生们在快乐的活动中体验和学会知恩，从而学会感激，懂得回报。5是开展感激大自然赐予之恩系列活动，号召学生从身边小事做起，主动栽一棵树、保护一片绿地、节约一滴水等系列环保教育活动。只有将感恩教育提升到更高的层次、更宽广的范畴、更崇高的境界，才能推动整个社会的和谐、文明与进步，让我们努力吧。生活在感恩的世界里感激伤害你的人，因为他磨练了你的心智；感激欺骗你的人，因为他增进了你的见识；感激鞭打你的人，因为他消除了你的业障；感激遗弃你的人，因为他教导了你的自立；感激绊倒你的人，因为他强化了你的能力；感激斥责你的人，因为他助长了你的定慧；感激所有使你坚定成就的人。感恩树上结感恩果把感恩父母、感恩老师、感恩同学朋友、感恩社会、感恩大自然的话写下来，剪成自己喜爱的果实的形状，贴在感恩树上吧！同学们，让我们以一颗感恩的心去面对生活吧！因为一颗感恩的心，不会忘记春的阳光，夏的绿荫，秋的果实，冬的雪梅；一颗感恩的心，不会忘记大地上的庄稼，不会疏远以思想点燃智慧的哲人；一颗感恩的心，不会嫌弃孩子小手的泥巴，不会厌恶老人脸上的皱纹！让我们手与手相牵，心与心相连，以感恩的心去面对一切吧！家长发言。评析：《学会感恩》分十一大板块：一热身运动；二老师讲《感恩的心》的由来，创设情境；三师生观看视频《感恩的心》，做手语动作；四出示调查结果，明确活动课的必要性；五感恩时刻，感恩心语；六老师的感恩语；七怎样感恩？八临淄实验中学设立感恩周的倡议书；九生活在感恩的世界里；十感恩树上结感恩果；十一家长发言。本次班级活动课通过学生积极参与活动，动之以情，晓之以理，为和谐家庭、和谐班级、和谐社会作贡献。前三个板块主要是创设情景，为学生学会感恩奠定基础。感恩树上结感恩果是高潮。记得班会上，学生把做的感恩果贴在了感恩树上，树上结满了自己用真情做的香蕉、苹果、萝卜等果实时，教室里响起了一片欢呼声。孩子们真的很有成就感。那是学生火热滚烫的心呀！班级活动最精彩的一幕是在动态中生成的。我们把《感恩大行动——感恩树上结感恩果》贴在了班级文化宣传栏中，成为了班级中一道靓丽的风景线。学生心满意足地欣赏着自己智慧的结晶。学校办公室专门拍《感恩果》的照片，发到有关的报刊上。我也反思：班级活动课，留给学生和社会的究竟是什么？1留精神财富！指导、引领学生，调动学生的真善美感官，放弃假恶丑的想法。老师学生的感恩语有效地给了学生积极的心理暗示。2通过活动，学生学会了说感恩话。教室里，一片纸丢在地上，我启发同学们说感恩语，有的同学说：“纸天天为我们服务。造纸术是中国四大发明之一，很多前辈做出了永留史册的成就，我们的进步离不开写字用的纸。咱们天天用地面，咱们要感恩打扫卫生的同学，她们的劳动使地面干净，主动捡起吧！捡起的是美好心灵！”感恩语在生活中发挥了很好的作用。3个别同学的父母离异，请他们说感恩语的目的是更加感恩父母。班会后，问卷调查家长谈起孩子的表现，反馈孩子更懂事、更体贴父母了。4发现并培养了人才。学生能讲出罗斯福的故事，可看出他的文化底蕴。他学习的劲头更足了。5家长的参与促进家庭和学校有效合作，共同为孩子成长创始和谐的教育氛围。总之，班级活动课要给学生的成长提供潜移默化的积极暗示，多给学生留下有用的东西，学生的心理健康成长很最重要！邹坞镇班主任培训教案时间201年6月3日地点中心校多媒体教室主讲人李娟参加人员全镇班主任题目班级活动设计与组织学习内

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容作业1.自定主题设计一个主题班会（包括主题名称、背景、目的、班会准备、基本步骤）。作者：刘彩霞

班会主题：团结就是力量班会目的：1、使学生增进彼此的了解，增强同学的感情。2、使班级形成团结、互助、共进的学习氛围。班会背景：进入初四以后，学生的学习压力很大，思想上也都变的有些偏激，出现了一些猜疑心重、做事只顾个人、学习上不能互相帮助等不良现象，针对此特召开本次主题班会。班会准备：1、两名主持人准备开场演说2、宣传委员准备平时发生在我们班的几个典型事例，并排成小品。3、每位同学寻找发生在自己身上或同学身上的一些团结或不团结的事例，准备课上交流。4、班主任预备好关于团结就是力量的材料，看时间的情况适当总结。班会时间：11月21日星期三班会时间班会过程：两名主持人（学生甲、学生乙）上场。齐说：敬爱的老师，亲爱的同学们，大家下午好。学生甲：本来我们班是一个团结的大家庭，我们54个姐妹兄弟团结一心，组成了一个强有力的集体，也正因此我们在学习上，在校运动会上，在纪律、劳动，以及学校组织的其它各项活动中我们都取得了让我们为之骄傲的好成绩。可是最近我们班却出现了一些不和谐音符，它们正在破坏着我们的团结，正在瓦解着我们的班级。学生乙：是啊，所以我们今天召开这次主题班会，让我们从自身找起，除掉那些不和谐的音符。下面我宣布本节班会现在开始。首先请欣赏王田田、赵蒙等同学给我们带来的小品：猜疑心要不得。王田田和赵蒙蒙两个同学上，在一边嘀嘀咕咕小声说话。刘红背着书包一蹦一跳地上来了，看到她俩就打招呼：你们好。王田田说：快到点了，咱们快点走吧。拉起赵蒙蒙就走。刘红跟着她们来到学校，一堂课都心神不定，总在想：我怎么惹着她们了？她们怎么不理我呢？正想着，下课铃响了，老师刚走出去，就看到同学们三个一群，两个一伙凑在一起窃窃私语，有的还往她这边看，她站起来，自言自语地说了一句：他们肯定是在说我的坏话。可犹豫了一下又坐下了。时间显示：三天过去了。刘红犹犹豫豫地来到老师的办公室，告诉老师同学们都在排斥她议论她，使得她无法正常学习、生活。老师安慰她说：“事情没搞清楚之前，不要自寻烦恼，就是搞清楚了，是你的原因，我想我们也是有办法解决的，对吗？”她点点头。老师领着她往教室走，正好碰上王田田和赵蒙蒙两个人在教室外面说话，王田田眼圈还红红的。老师就对她们说了刘红的情况，问是不是刘红做错了什么，赵蒙蒙看了看王田田便把老师和刘红拉到一边说：“不是这样的，是王田田的妈妈病了，她这几天很烦，我就安慰她，而她又不想让其他同学知道，所以我们说话声音小点。”老师又陪她问了其他的同学也都是别的原因，根本与他无关，刘红很难为情地笑了。刘红面对观众：“猜疑心害死人！同学们，让我们都敞开心扉，团结起来，为了我们共同的目标而奋斗吧。”学生甲上：“同学们，这就是前几天发生在我们班里的一件事情。象类似的不团结因素在我们班还有好多，下面我们就分小组互相找一下我们自身的缺点，互相帮助改正，为了能在中考中实现我们的理想，消除一切思想包袱。各小组（事先老师和班委同学针对班内的一些情况划分好的）讨论。15分中后。学生乙：好，同学们，下面我们请几个小组的同学来说一下，他们都遇到了哪些问题。李林说：“我以前只知道自己学习，同学问我问题，我怕耽误我的学习时间，就说我不会，时间长了，我失去了很多朋友，生活也失去了乐趣，成绩也因此有了下降，现在我知道了合作双赢的道理，团结就是力量。”王涛：“以前和我一起干值日的同学有事，我总是给他留着一部分，任由教室里满地垃圾，同学们对我怨声载道，我却不以为然，总是以我的学习时间那么宝贵，为什么替他干为理由。直到有一天，我病了，放学后来到我的病床前看我的同学说，你放心养病吧，你的值日我们会替你干好的。当时我的眼泪就止不住了，我真想找个地缝钻进去。同学们，请你们相信我，再也不会有那样的事情发生了，因为我从你们那里得到了力量。”洋清：“同学们，你们的力量使我的学习有了进步，对前途有了希望。以前……。”马时文：“同学们，你们的力量使我重返校园，我永远都会记住你们。记得那是……。”同学们畅所欲言。10分钟过去了。学生甲：“同学们，大家都说的很好，很多同学还想发言，但是时间关系，我们只能到这里了，不过没关系，我们以后还有很多时间。下面请班主任老师做最后发言。”班主任上，手里拿了一把筷子，面带微笑：“同学们，我真为你们感到骄傲。我还是以一个老故事为例。看，一根筷子轻轻被折断（做折断动作），一把筷子就很难折断了（做动作）。我相信，只要我们团结起来，目标一致，就没有什么可难倒我们的。同学们，为我们共同的理想，让我们团结起来吧！”

两名主持人上，学生乙：同学们，40分钟过的真快啊，我们的班会就要结束了，让我们在我们的班歌：团结就是力量中开始我们新的生活吧。两名同学齐声高唱：“团结就是力量，一、二……”全体同学齐唱：团结就是力量……班会在同学们高亢的歌声中结束。问题一：如何评价一次好的班级活动。作者：路栋在培训中聆听专家报告，在这里谈谈自已对一次好的班级活动的评价：一、一次好的班级活动首先要有良好的情境创设，即有良好的活动环境，要充分发挥环境育人的作用，通过良好环境的渲染，给学生以激励。二、一次好的班级活动，要让学生真正“动”起来。因为活动中只有让学生真正的动起来，调动学生的主体参与，改变学生的意识和情绪状态，使他们专注于活动的展开。三、一次好的班级活动，主题要适合学生的需要，要能促进主体自我的发展。罗杰斯认为，每个人都有一种内在的需求和动，用以促进自己的成长和提高，而且每个人都有一种解决自身问题的潜在能力。因此在活动中教师要关注到每一个学生，让学生参与到活动中来。四、一次好的班级活动，要做到学生内部的交流互动。只有学生之间互动起来，才能产生活动的内趋力，让学生有所收获。作者：刘波

评价一次好的班级活动可以从以下几个方面入手：

1、班级活动的目的性是否明确，是否与班级学生实际教育需求相结合。有了明确的目的，我们的班级活动才会有较强的针对性，才容易达成既定教育目标。

2、学生参与活动的广泛性如何。既然是集体教育活动活动，那么就应该让尽量多的孩子参与其中，而不是少数同学的表演或活动。广泛的参与可以最大限度的调动学生的积极性，可以更好的培养学生的团结协作精神。

3、设计的班级活动是否易于操作。学生层面，要充分考虑到学生的智力水平、体能、文艺才能、组织能力等方面的问题。班主任层面，也应该考虑到取材、组织的方便性。

4、班级活动设计是否形式新颖，内容是否健康。创新丰富多彩的不同教育形式，能更加有效地调动学生参与活动的积极性，收到较好的教育效果。作者：王树松班级活动是学校教育的一部分，对学生教育的主要阵地之一,我认为一次好的班级活动,必然是主题鲜明,有的放矢,生动形象，丰富多样，新颖独特，形式活泼,融思想性、知识性、趣味性于一体，且为学生所喜闻乐见，使学生在欢乐中受到教育。通过活动引导学生学会观察生活，激发感情，不断增强对生活的热爱与追求，去探求真、善、美，培养学生交往、组织、活动等多种能力，让集体主义精神、爱国主义情感在活动中发扬光大，培养坚强的意志品质和克服困难的勇气，锤炼关心他人的责任意识。每一次活动都能使学生的情感激越,起到荡涤身心、滋润思想、深入灵魂的作用.问题二：怎样才能让学生在班级活动中充分发挥自主性？作者：李志红

一、让学生自主管理班级我的做法是：增设管理岗位，就是要使“班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做，”想方设法让学生参与班级管理。在我们班里，除了十个班干部处，每个同学都有自己的工作。如，值日班长、灯长、门长，窗户长、红领巾监督员、、图书管理员、汇报员（每周向老师班里的情况）等，这样一来，每个学生在集体中都有了自己的位置，他们不仅有了自我表现的好机会，更增强了集体感和主人感。二、让自己主持班会每次班会都让学生轮流主持，最后评选最佳主持人，不但可以会增强学生的自信心，而且会让更多的人参与到这项活动中去。这样学生参与的积极性得到促进，成功的欲望得到激励，情感得到陶冶，心智获得启迪，行为习惯得到改善，思想品德得到升华。三、自已总结活动效果，体验成功快乐班里每次举行活动后，都让学生积极参与活动的总结工作，总结出活动的成功与经验，从中体验成功的快乐；找出主要的不足与教训，并从中引出规律性的东西，用来指导今后的生活；试着自己来评估自己活动中的表现，逐步学会正确地评价自我。总之，班里的活动尽力满足学生的需求，把主动权交给学生，让他们自主独立，变被动为主动，变被迫为自愿，变虚为为实在，就能真正实现学生生动活泼地发展，就能培养学生的自主性和创造性，就能让学生在自主活动中快乐成长。作者：路肥城

班级活动-----教育的主体应该是学生当代的中学生生活在一个经济飞速发展、社会开放程度不断提高的时代。时代的发展，社会的进步，对人才的需要提出了更高、更全面的要求。由此可见，在班级活动中如何激发学生的自主性、主动性、积极性，走出包办、封闭、被动、虚伪的框框，走进自主、开放、主动、实在的新天地，让学生全员参与，全面参与，全程参与班级活动，真正做活动的主人，在自主活动中快乐成长，已成为新时代班主任的责任。为实现上述目标：对班级活动的设计，应力求达到更高的目标。班级活动设计思路随着新一轮课程改革的不断深入，班级活动已逐渐告别了包办、封闭、被动、虚伪的局面，开辟了自主、开放、主动、实在的新天地。经过几年来的探索、实践、创新，我们的班级活动已成了学生展示各种才华的舞台，成了促使学生快乐成长的乐园。1.让学生参与制定班级计划，培养自主意识。班级活动是学生培养创新精神、实践能力以及良好品德的主要渠道。苏霍姆林斯基曾经提出要让儿童“充分表现自已”，取得“某种完美的高度”。因此班主任应改变以往单方制定班级计划，为让学生参与班级制定计划的做法。这样就为学生充分表现自已创造了一个很好的自主实践机会。活动的主体是学生，开展活动应该说是学生自己的事。因此，班主任应该充当好引导者的角色，把活动的权利还给孩子，让他们自主参与班级工作计划的制定。最初，班主任根据学校工作计划中的要求，结合本班学生的实际情况，与全班同学共同商讨，确定活动主题。班主任要引导学生从社会和大自然中寻找活动主题；从学生的自身成长的需要出发确定主题；从“眼皮底下”的日常生活中寻找主题。然后由班主任与学生一起商讨研究正式确定本学期的活动主题。在商讨的过程中，学生的积极性很高，自主意识非常强。个个畅所欲言，体现出主人翁的精神。如：有的学生根据班级学生学习习惯较差的状况，确定了“如何养成良好学习习惯”的主题；有的学生根据不爱劳动的情况，确定了“劳动最光荣”或“我是劳动能手”的主题；有的学生针对耐折能力差的情况，确定了：“面对挫折（困难）我能行”的主题。总之，每个学生都能做到：除学校规定的部分主题外，其他都能根据本班实际情况，确定不同的既符合新课标内容，又富有时代气息或富有教育意义的主题。根椐师生共同商讨的结果。为此，许多同学还积极为班级管理出谋献策，提出了非常好的有针对性的班改建议。这令班主任感到很欣慰。在制定计划的整个过程中，学生的自主性得到了充分的发挥。由于活动的计划和主题是学生共同参与商讨制定的，所以在实施过程中也很顺利。而且教育效果也比以前好。2.让学生自已安排活动内容，体验自主乐趣。形式多样的班级活动是学校实施素质教育的有效途径。21世纪要求学校培养的人具有很强的创造性和自主性。怎样才能让学生有创造性和自主性呢？邓颖超同志指出：“首先要发扬主人翁精神，开展活动，不能什么事都等辅导员来安排，你们要自己当家做主，自己出主意，自己作准备，自己来组织。”自主是创造性活动成败的关键，更是青少年强烈的愿望。所以计划制定后，要继续让学生自己安排好每节班队课的活动内容。教师只作必要的引导。但在引导学生自已确定活动内容时，要注意五个结合：（1）要注意与学生的生活实际相结合现在的孩子家庭生活条件都很不错，大都过着饭来张口，衣来伸手的生活。在生活中他们缺乏独立自主的能力。凡事都要别人帮他做好好，还不满意。且唯我独尊，只知道全家人要听从自己，关心自己，而不知道自己也应学会尊重别人，关心别人。特别在为人处事、待人接物方面也都很不尽人意。针对这些我们开展“一言一行见公德”教育活动的号召，围绕“一言一行见公德”这一主题，开展了“如何关心他人”这一主题班级活动。通过开展本次活动，使同学们懂得了为什么要关心他人？如何去关心他人？特别是在如何和同学相处，如何体贴关心父母方面的认识提高了。在这个活动中，每个队员都收获多多，欢乐多多。同学们通过辨论、讨论、谈亲身体验等，获取了许多书本上没有的知识，懂得关心他人也是一种美德。懂得能为他人着想的人也是心灵美的一种表现。这项活动不但激发了同学们爱家、爱父母、爱班级、爱同学的情感，思想觉悟以及人生观、价值观也得到了不同程度的提升，收到了良好的教育效果。真可谓“一箭双雕”。（2）要注意与学生的品德教育相结合因为目前我国公民道德建设方面仍存在着一些问题，给儿童的健康成长带来了一定的负面影响。塑造儿童就是塑造未来。随着我国加入世贸组织和在北京举办奥运会，国际交往的机会越来越多，对人的综合素质要求也越来越高。所以加强学生的思想道德品质育教育尤其重要。如针对当前我国学生最突出的道德问题之一，就是以我为中心，集体观念淡薄，责任感较差的现状，活动内容可这样设计：A、和学生一起探讨什么是责任感？什么是讲道德？B、联系生活实际谈谈没有责任感不讲道德的人有那些危害？C、让学生联系生活实际谈谈自己如何做一个有责任感讲道德的人？这样通过感受、体验，可以增强学生的自理能力和责任感，提高学生的道德水准，懂得什么事该做，什么事不能做，不道德的事坚决不做。（3）要注意与班级的实际情况相结合活动内容要尽量围绕主题结合班级的实际情况做到“实”而“小”，“近”而“巧”。要引导学生充分巧妙地去发现利用身边的活动资源。现在一些同学由于父母经常在外工作，很少回家。学生在家里不尊重爷爷奶奶，充当小皇帝的角色，在校不尊重老师，表现出极瑞的自私自利，讲究吃穿，地花钱大手大脚。他们在家里稍不顺心就发脾气，不吃饭等。在学校里也整天零食吃个不停。家长对都很头疼。针对这种情况，如果单纯地说教，讲道理，既使学生表面上好象接受了，但他们内心也未必能口服心服。如何让他们懂得珍惜现在所拥有的一切呢？可利用班会这样设计：先让学生了解父母从事什么工作，他们每天收入多少，开支多少，节余多少；然后组织一次以《钱从哪里来又到哪里去》的主题汇报会，并让每个人都谈心得。最后达成共识：应该体谅尊重父母，尊重他们的辛勤劳动，要从小学会勤俭节约。又如针对班级学生不认真完成作业等坏习惯，开展《如何养成良好的学习习惯》主题班队会。针对班级有人损坏图书的现象，开展《爱护图书，人人有责》主题班队会。可自编一个相关内容的小品进行表演，可让学生背背有关读书方面的名人名言，也可出题让学生进行讨论辨析。这样既可使同学们受到教育，又能达到让大家共同爱护图书的目的。这样从“小”处入手，从“实”处入手，从“近”处入手，巧妙引出活动内容，实实在在地开展活动，既解决了实际问题，学生受到的教育也深刻。（4）要注意与各学科相关知识的结合团队活动内容的选择，要注意课内课外的有关知识的联系，要注意各学科之间的整合，有意识地将各学科学到的知识、课外学到的知识巧妙地运用到队活动中去。《中学德育纲要》指出：“各科教学是向学生进行思想品德教育的最经常的途径。”那么引导学生将各学科的相关知识有机地融入到班级活动中去，也是自主选择活动内容的一条途径。如要开展"做一名讲道德的公民"的主题班会活动。可结合政治课出一些相关的辨析题进行辨析或背一些名言警句。结合音乐课唱唱《公民道德歌》等。结合语文课让学生比一比，说说有关形容人物的品格方面的成语或讲一讲有关表现人物高贵品质方面的故事或演演课本剧等。这样，每次活动内容就会显得因不单调重复而变得丰富多彩。（5）要注意与各类节假日和纪念日结合活动内容的选择还要注意与类节假日和纪念日紧密结合。但要注意指导学生在活动前做好收集有关资料的准备。同时，视野要“宽”一点。要关注学生的发展。要引导学生把活动内容从课内引向课外，把活动领域从校内扩展到家庭、社区、大自然，力求形式活泼，学生喜闻乐见。可以走出去，还可以请进来。如可邀请家长到校一起参与活动。观念要“新”一点。考虑活动内容时要体现时代潮流，要富有时代气息。如可引导学生结合“十七”大会议精神，组织学生开展“手拉手共同奔小康”活动。结合禽流感、非典、登革热病等开展“预防疾病我能行”活动。要做到以上五个结合，班主任就要充分发挥班干部的作用，引导班干部集思广益，既利用全班同学的智慧，又发挥自己的聪明才智，选好符合本活动主题的内容。如做到既要有思想性，又要有知识性，还体现实践性和时代性，内容要丰富多彩。其次，要充分发挥班级特长生的作用。让他们在班会上一展才华。再次，千万别冷落了后进生。要防止“近视眼”病的发生，要树立全体参与的意识。班主任要引导班队干及时发现后进生身上的闪光点，再找一些适合他们表演的节目，以增强他们的信心。活动前一、二周就要让学生找材料做准备。活动的内容要尽量让队员们围绕主题自报。可以自编自导的小品、课本剧、舞蹈等，也可选用其他课内课外资料，可以搞一些小型的知识竞赛，还可以展示自已的一篇佳作，一项发明或介绍一种经验、一次实践体验，即使是唱一首歌，背一首古诗也是可以的。尽量让每个人都参与到活动中去，让每个人都体验自主的乐趣，享受到成功的喜悦。重在全员参与，全面参与，全程参与。在安排内容的过程中，还要考虑活动形式的多样化。要有个人节目，也要有几个人或共同表演的节目。在活动中要注意培养合作意识和团队精神。同时还要考虑人员的具体分工。活动的任务和责任要具体落实到每个人的头上，如谁负责主持，谁负责检查落实节目排练的到位情况，使大家做到各尽其职，齐心协力，保证班队会的顺利召开。活动过程学生还可邀请班主任共同参与节目的表演，师生同乐。这样学生自主参与的热情就会更高，效果也会更佳。3.让学生自已编写活动方案，体现自我价值。班主任要尊重学生在活动中的主人地位，充分相信学生的自主能力，在引导他们自已选定内容的基础上让他们自已编写活动方案。要根据学生知识、经验不足的特点，在关键处为学生出点子、拿主意，辅导他们自己写好班会活动方案。当学生感受到班会活动的乐趣时，他们会把班会活动当作一件快乐的事，而不是一种负担。于是便会出现学生争当主持人，争写活动方案的局面。这时，老师一定要帮助他们，让他们只准成功，不许失败。这样学生就会越来越有信心。每学期还可举行一次编写班级活动方案评比活动。这样既可激发学生编写活动方案的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力，又能让他们在编写方案的过程中感受成功的欢乐，体现自我价值。4.选取比较出色的学生主持活动过程，充分展示才华。班会活动是队员自己的事，应该由学生自己来主持.。现在也许是电视节目看多了，学生对主持人这一角色也情有独钟。他们很羡慕主持人，希望自己有朝一日也能当上主持人，一显自己的才华。现在机会来了，便想跃跃一试。然而主持人在队活动中担当着重要的角色，就像一条线贯穿于整个活动的始终。主持人的表现好坏，直接影响活动的整体效果。所以班主任要在保护学生的自尊心和自信心的前提下，注意培养主持人的应变能力，让他们在出现意料之外的情况时，要能稳住局面，让活动顺利进行下去。同时，班级也可进行评选最佳主持人的活动。这样不但可以会增强学生的自信心，而且会让更多的人参与到这项活动中去。现在学生自己主持的班会活动质量逐年提高。主持人也一次比一次主持的好。如今既使是开校内观摩课，也用不着反复练习，只要彩排一次就可以出台了。原汁原味的东西保持得很好,让人感到实在而不作秀。这样既节省了时间，又提高质量，而且让大家都觉得有新鲜感。现在我校的班队活动再也不会让人感到有旧饭重炒的滋味了。在活动过程中，每个学生的才华都得到了展示；每个学生都有了不同的收获；每个学生都获得了一份自信、一份快乐。实践证明，让学生自已主持活动的方法是完全可行的。它对学生今后的成长也有很大的帮助的。由于整个活动以学生设计为主，可参与性可操作性强，因而获得成功的可能性大，很容易获得成就感。这样学生参与的积极性得到促进，成功的欲望得到激励，情感得到陶冶，心智获得启迪，行为习惯得到改善，思想品德得到升华。现在，丰富多彩的班级活动已成了我校的一道亮丽的风景线。5.学生自己总结活动效果，体验成功快乐。活动进行完毕，并不是活动全过程的结束，并不是教育过程的完结，也不能以班主任老师的简单小结、讲话就完事。首先在班级活动结束后，让学生积极参与活动的总结工作。让学生试着对所完成的活动进行分析和研究，总结出活动的成功与经验，从中体验成功的快乐；找出主要的不足与教训，并从中引出规律性的东西，用来指导今后的工作；试着自己来评估自己活动中的表现，逐步学会正确地评价自我。其次，要让开展好的学生介绍经验。听了介绍，每个学生都有了很大的收获。俗话说：百闻不如一见。每次班会活动，我便让学生去活动好的班级参观学习。通过以点带面，相互取长补短，班会质量有了明显提高，效果确实很不错。实践证明：在班级活动中，教师应尽量满足学生们的需求，把主动权交给学生，让他们自主独立，变被动为主动，变被迫为自愿，变虚为为实在，就能真正实现学生生动活泼地发展，就能培养学生的自主性和创造性，就能让学生在自主活动中快乐成长。这样才能适应21世纪的需要，使他们成为创造性的新一代。问题三：班主任在班级活动中如何协调与调动来自家长的教育力量?作者：刘波家长的支持、理解和配合，对于我们的工作和学生的健康成长都是非常重要的。首先，班主任要尊重家长，坚持以诚待人，以心换心，努力提高自身的道德修养和理论水平，争取赢得家长的理解与信任。其次，让家长成为班级管理的助手。家长是学生健康成长的重要教育力量，成功的班级管理必须向家庭与社会延伸。让每位家长都及时了解学校和班级所发生的事情和自己孩子的在校表现，为学校和班级建设献言献策。实践证明：得到教师尊重的家长往往会成为班主任工作强有力的支持者。例如在召开家长会时，可请来自不同行业的家长参与到班级教育活动中：让当交警的家长为学生讲讲交通知识；当警察的家长为学生讲讲如何识别坏人坏事；当医生的家长为学生讲讲疾病的预防和治疗等等，效果要远比教师空洞讲解好得多。最后，许多家长由于缺乏教育心理学知识，在教育孩子时，难免出现教育失当现象。所以，班主任要对家长进行必要指导，帮助他们提高教育素养，掌握科学的教育方法，打造家校教育合力。作者：赵颖

苏联教育家霍姆林斯基曾说过：“社会教育是从家庭教育开始的。家庭好比植物的根苗，根苗茁壮才能枝繁叶茂，开花结果。良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础上的。”家庭教育是教育的基础细胞，父母是孩子的第一任教师。为了很好调动与协调来自家长的力量，我觉得应该：家长方面：(1)引导家长走出溺爱与苛求的误区一些家长把孩子当作小皇帝，对孩子百依百顺，满足孩子的一切欲望，成为孩子的奴仆和孩子撒娇、任性的保护者。而另外一些家长望子成龙的心太迫切，一味地对孩子提出过高要求，如果孩子达不到要求，便不停地数落甚至拳脚相加。怎样引导家长走出这个误区呢？每逢召开家长会时，我们都着意举些由于溺爱和苛求，造成严重后果的事例给家长们听，晓以利害关系，让他认识到：爱和严格要求是一个问题的两个方面。爱孩子，应该做到严而有度、严而有力、严而有恒，而不能走溺爱和苛求的两个极端。(2)引导家长走出放任的误区有些家长由于工作忙或者其他原因，只管孩子吃饱穿暖便万事大吉，很少过问孩子的学习情况和在校表现。有的甚至由于管不住孩子而放任自流，对其听之任之。怎样引导家长走出这些误区呢？首先，我们通过认真分析、梳理，针对家长的不同心理帮助家长端正思想观念，做好自我教育，用自己正确的做人，给孩子有效的示范，并创造良好的家庭气氛，熏陶孩子的心灵。其次，引导家长们树立正确的教子观念，不能把孩子当成私有财产，不要把教育子女视为个人私事，应该把家事和国事紧密结合起来，以强烈的社会责任感，努力教育好子女。重视思想品德教育，让孩子学会做人，养成爱劳动习惯。教育孩子以高尚的道德为人的灵魂，以出色的才华为立身强国之本，以强健的体魄为事业发展的依托，把孩子培养成德、才、体三方面都发展的一代新人。班主任方面：1、多进行走访家庭。有计划、有目的、有准备家访，与家长互通信息，及时向学生和家长提出教育孩子的可行性建议。学生在校进步了，上门报喜；退步了，了解情况，上门指导。建议家长要以回执的形式，反馈学生在家的表现，齐抓共管，发现问题，及时纠正。2、把家长请进校园。①听课。班级定期举办开放日活动，让家长来校听老师怎样上课，让家长领悟到教学的艺术，知道子女怎样才能上好课，养成哪些学习习惯，便于家长配合学校教学。同时让老师也能及时听到来自家长的意见，从而提高课堂教学效果。②观摩。请家长到学校来参加观摩活动。家长在观看活动过程中可以发现孩子的优缺点，从而增强育人的责任感。③参与。邀请部分家长来校和自己的孩子一起参加有关活动和比赛。3、让学校教育活动走入家庭。定期向家长汇报学校的一些些工作及取得的成绩，让家长明白学校的管理，得到家长们相应的支持和配合。充分发挥家长的特长。①请家长充当家庭监督员。学校的许多活动，如我校组织的以村为单位的“周末学习小组”，让家长充当家庭监督员，监督学生在家的学习情况。如针对我们是寄宿制学校，让家长指导孩子叠被、收拾房间、做饭、整理学习用品等，并请家长真实记录孩子在家的日常行为表现。这样，通过家长督促，学校检查，促进孩子自理能力的提高。②聘请家长担任校外辅导员。从丰富学生的课余生活出发，我们学校聘请有特长的家长为校外活动辅导员，如我们响应区教委的号召进行大阅读活动，让家长与孩子一块读书，进行家长与孩子同写读书体会活动，家长的参与让孩子倍感亲切，不同行业的家长带给孩子们不同方面知识。在活动中，孩子们不仅学到了知识，同时也在生活实践中建立了深厚的友谊。这样有利于调动家长的教育力量，形成良好的家庭教育环境。4、交流家长育人经验。为了倡导正确的家教方法，在开家长会中开展家教经验交流会，请教子有方的家长介绍育人经验。还开展“优秀家长”评选活动，通过评选来树立榜样，以典型引路，促进全体家长素质提高。随着家长们家庭教育理念的不断更新，带来了家庭教育“三少三多”的变化：重智轻德的家长少了，全面发展的孩子多了；家庭成员间对如何培养后代的分歧少了，科学教子的共识多了；家长与孩子的隔阂少了，相互沟通多了。家长主动到学校与教师交流的多了。问题四：教师的自身素质在主题班会设计与实施中具有怎样的作用。作者：李新红一节主题班会成功与否，教师的自身素质起着决定性的作用，因为教师在整个主题班会的设计中始终占据主导位置，他是总策划者，发挥着主导作用（他既有建筑家的图纸，又有剧作家的头脑；他既有画家的眼睛，又得有音乐家的灵感——丁榕老师）；是总导演，指挥学生的行为，也是参与活动的演员，与学生同喜同悲；更是总结活动的旁观者，为学生指点迷津，指引成长方向！问题五：你对这些设计原则有哪些体会？作者：孙立霞

1.早计划早安排，没有计划就没有安排。主题班会的设计就如课堂教学设计一样，事先如果没有详尽的计划和周密的安排，那它必定带有很强的随意性。临阵磨枪，其效果也就可想而知了。所以说计划性是主题班会的首要原则。2.班主任在备一堂班会课时，选择什么样的主题、要解决什么样的问题、达到什么样的目的等，要抓住本班的学生心理，要符合各年级段的年龄特点，这样的主题班会才真正能够抓住学生、深入学生的内心。这都说明了主题班会应具备很强的针对性。3.在主题班会的设计过程当中和实施过程当中，最重要、起到核心作用的是教师和学生这样两个主题。在这样一个过程当中教师是起主导作用的。在主题班会过程当中教师永远都不要忘记你是这个主题班会的主导者。虽然我们要调动学生的兴趣把班会的主动权交给学生，但是老师绝对不可以放任不管。就是在主题班会设计的过程当中，有很多老师在使用媒体的资料。使用媒体资料的过程当中很多老师就有经常犯的一个错误，就是把媒体的资料展示出来以后没有任何的解说，老师认为学生已经理解和体会了图片里面的东西，其实没有老师语言的讲解、没有老师对图片深入的解释，学生很难理解图片所出现的内容。所以，我班主任要有整合的能力4.班主任在设计主题班会时要对学生有强烈的吸引功能。班主任要具有创新精神,跟上学生的思想,想学生之所想，力求让主题班会的主题新,吸引学生，形式新，别具一格，真正感动学生，让他们受到教育，易接受，并能从中受益，最终促成一种道德行动，也是主题班会所要达到的这样一个目标。

作者：许春美通过学习“班级活动设计与组织”我认为：成功的主题班会设计不仅在于主题内容和组织形式要有教育性，而且还在于主题班会设计要遵循的原则性。其原则是计划性、针对性、整合性、创新性，这四个原则是相辅相成的。计划性是主题班会的首要原则，作为新学期、新学年开始整个工作计划中主题班会不是可有可无的点缀品、也不是一个查漏补缺的内容，而是班主任日常工作的一个重要组成部分。学生进入初中以后，心理开始发生变化，有的自以为长大了，不愿意受大人的约束，而自身的约束能力又较差，这样我们在设计主题班会时就要具有针对性原则，才能抓住学生、深入学生的内心，做到事半功倍的效果。主题班会的设计还要注意整合性和创新性。教师在设计主题班会时必须考虑教师的主导作用和学生的主体作用的整合，教师要永远记住你是主题班会的主导者，尽管整堂课要想方设法地调动学生的兴趣，甚至把班会的主动权交给学生，但教师是绝对不可以放任不管的，你要有办法、有设计的具体步骤经常回到你的掌控中来。不管是使用多媒体演示也好还是语言解说也好，还是引用一些公益广告也好，都要注意资料、形式、方向等多方面的整合、创新，把资料展现、解说地感人、动人、新颖、独特、具有冲击力，让学生一看就懂，一听就明白，甚至触动学生的内心世界，引起共鸣，才能达到主题班会所期望的目的。作者：于宪亮计划性是主题班会的首要原则，对这点我体会深刻。刚当班主任时，我不知道周会课怎么上，常常是等快上周会课了，临时问问人家这节课要干什么，或者到班里问问最近几天班里发生了什么事，然后就现场发挥，有时说着说着，跑题了都不知道。班里有了打架的，我就说团结，有了上课不遵守纪律的，我就扯上一通军队的纪律严明，讲邱少云，学生反应有不认真干值日的，我就讲为什么要有劳动观念。有时一节课讲7、8个方面的事，等讲完了这节课，连我都不知道强调了什么，重点是什么？学生就更不用说了。结果，我们班很乱，我成了救火队长，就因为没有计划性而陷入捉襟见肘的境地。经过学习，我明白了计划性的重要，现在，我经