Module8单元备课（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

Module8单元备课（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课是2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册Module8单元备课。教学内容主要包括以下部分：

1.单元主题：Module8的主题为"Sports"，关注运动项目和相关词汇。

2.课文内容：包括课文A、B两部分，A部分为"Mikeandhisfriendsareplayingfootball."，B部分为"ChenJieisplayingbasketball."，通过描述孩子们在运动场上的活动，引入相关词汇和句型。

3.词汇学习：本单元重点学习关于运动项目的词汇，如football、basketball、volleyball等，以及表示动作的动词，如play、run、jump等。

4.句型学习：掌握"Whoisplaying...?"和"Whataretheydoing?"等询问对方正在进行的活动的句型。

5.语法学习：学习一般现在时态的运用，描述正在进行的动作或状态。

本节课旨在帮助学生掌握运动项目词汇、句型及语法，提高学生的英语口语表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过学习本单元，学生能够掌握运动项目的相关词汇和基本句型，提高用英语描述运动场景的能力，以及运用一般现在时态进行交流的技巧。

2.文化意识：通过学习不同运动项目的英文名称和背景知识，学生能够增强对体育文化的了解，培养对多元文化的尊重和包容。

3.思维品质：通过参与课堂活动和讨论，学生能够锻炼观察、分析和解决问题的能力，培养批判性思维和创新思维。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习策略的使用，增强学习效率和自我监控能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握运动项目词汇：如football,basketball,volleyball,swim等，这些词汇是本节课的核心内容，需要学生能够准确识别和运用。

举例：通过图片和实物展示，让学生能够快速匹配并说出每个运动项目的英文名称。

-学会使用特定句型：如"Whoisplaying...?"和"Whataretheydoing?"，这些句型是本节课的交流基础，需要学生能够熟练使用。

举例：通过角色扮演和情景模拟，让学生在真实的语言环境中练习使用这些句型。

-理解和运用一般现在时态：学生需要能够用一般现在时态描述正在进行的动作或状态。

举例：教师可以设计一些简单的句子填空练习，让学生在句中正确使用一般现在时态。

2.教学难点

-区分不同运动项目的词汇：由于一些运动项目的英文名称较为相似，如volleyball和basketball，学生可能会混淆。

举例：通过对比练习和记忆游戏，帮助学生区分相似词汇，如将volleyball和basketball的图片和单词配对记忆。

-正确使用一般现在时态：学生在描述动作时可能会错误地使用过去时或将来时态，导致句子语法错误。

举例：教师可以通过设计一些时间线索的练习，让学生明确一般现在时态用于描述当前正在进行的动作，如"ChenJieisplayingbasketballnow."，而不是"ChenJieplayedbasketballyesterday."或"ChenJiewillplaybasketballtomorrow."。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音机、教学白板

-课程平台：学校内网教学资源平台

-信息化资源：互动式电子教学课件、英语学习软件（如英语口语练习软件）

-教学手段：实物模型（运动器材）、图片卡片、动作示范视频、角色扮演道具教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段运动会的视频，让学生观看并说出视频中的运动项目。

-教师提出问题：“你们喜欢哪些运动？”，“你们知道这些运动的英语怎么说吗？”

-学生自由讨论，教师引导并总结，引入本节课的主题“Sports”。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示课文A、B部分的图片，引导学生预测故事内容。

-教师使用互动式电子教学课件，逐一展示并讲解运动项目词汇和句型。

-教师通过动作示范和录音，帮助学生正确发音和模仿。

-教师通过情境模拟，让学生在具体的语言环境中练习使用句型和时态。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师分发图片卡片，学生需要快速匹配运动项目并组成句子。

-学生分组进行角色扮演，使用本节课学习的句型和词汇进行对话。

-教师选取几组学生进行展示，并给予反馈和指导。

4.课堂提问与互动（用时10分钟）

-教师提问：“谁能告诉我什么是现在进行时态？”

-学生回答，教师根据回答进行讲解和补充。

-教师提出问题：“如果你们在操场上看到有人在打篮球，你会怎么说？”

-学生思考和回答，教师引导并纠正错误。

5.创新环节（用时5分钟）

-教师设计一个小游戏，如“运动接龙”，学生需要快速说出一个运动项目，下一个学生则需要说出另一个与之相关的运动项目。

-游戏过程中，教师鼓励学生使用本节课学习的句型和词汇。

6.总结与反馈（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调运动项目词汇和一般现在时态的运用。

-学生反馈本节课的学习情况，教师给予肯定和鼓励。

7.作业布置（用时5分钟）

-教师布置作业，要求学生复习本节课学习的词汇和句型，并编写一段关于自己或朋友运动的短文。

整个教学过程注重师生互动，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，确保学生能够理解和掌握新知识，提高核心素养能力。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.掌握了本节课的核心词汇，如football,basketball,volleyball等，能够在日常生活中准确描述各种运动项目。

2.学会了使用"Whoisplaying...?"和"Whataretheydoing?"等句型，能够自信地询问他人正在进行的运动活动。

3.理解并能够正确运用一般现在时态，描述正在进行的动作或状态，提高了语法运用能力。

4.在角色扮演和情景模拟活动中，学生能够流畅地使用本节课学习的句型和词汇，增强了实际语言运用能力。

5.通过课堂提问和互动，学生能够积极参与讨论，提高了观察、分析和解决问题的能力，培养了批判性思维和创新思维。

6.学生在巩固练习中，通过图片卡片匹配、角色扮演等多样化练习，加深了对运动项目词汇的理解和记忆，提高了学习效率。

7.学生通过参与课堂活动，增强了团队合作意识，学会了在集体中交流分享，提高了沟通能力。

8.学生在教师的引导下，学会了自我监控学习过程，通过复习和作业，巩固了所学知识，形成了良好的学习习惯。

9.学生对体育运动的兴趣得到了激发，通过学习英语，对体育文化有了更深的了解，提升了文化意识。

10.学生在学习过程中，通过自主探究和合作学习，提高了学习策略的使用，增强了自主学习能力。教学反思与总结在整个教学过程中，我深刻体会到了教学相长的道理。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

教学反思：

在设计本节课时，我注重了激发学生的学习兴趣，通过视频导入、情境模拟等方式，营造了一个轻松愉快的学习氛围。但在实际操作中，我发现有些环节的过渡还不够自然，需要更细致地设计和调整。

在教学方法上，我尝试了多种互动形式，如角色扮演、小组讨论等，但我也发现，对于一些基础薄弱的学生来说，这些活动可能会让他们感到有些吃力。因此，我需要在今后的教学中，更多地关注这些学生的需求，给予他们更多的支持和帮助。

在课堂管理方面，我意识到在课堂提问时，我可能过于注重答案的正确性，而忽略了学生的思考过程。这可能会导致学生过于紧张，不敢发表自己的意见。我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的想法，培养他们的自信心。

教学总结：

从学生的反馈来看，本节课的教学效果是积极的。学生们掌握了运动项目的英语表达，能够熟练地使用相关句型和时态。他们在课堂活动中的参与度很高，学习兴趣浓厚。

在知识方面，学生们不仅学会了新词汇和句型，还能够将这些知识运用到实际情境中，这表明他们在语言运用能力上有了明显的提升。在技能方面，学生的听说能力得到了锻炼，他们能够更自信地进行口头表达。

情感态度方面，学生对体育运动的兴趣得到了增强，他们对英语学习的热情也有所提高。这节课让他们感受到了学习英语的乐趣，增强了他们继续学习的动力。

然而，我也注意到，在教学过程中，我对一些细节的处理还不够精细，比如在课堂提问时，我没有给足学生思考的时间，也没有充分鼓励他们表达自己的观点。针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：

1.细化教学设计，确保每个环节都能顺利进行，让学生在轻松的氛围中学习。

2.关注每个学生的需求，特别是基础薄弱的学生，给予他们更多的关注和指导。

3.在课堂提问时，给予学生更多的思考时间和表达空间，鼓励他们积极参与讨论。

4.加强课堂管理，确保教学活动有序进行，同时培养学生的自主学习能力