福建省漳州市云霄县七年级生物上册 第三单元 第五章 第二节 绿色植物的呼吸作用说课稿 （新版）新人教版

福建省漳州市云霄县七年级生物上册第三单元第五章第二节绿色植物的呼吸作用说课稿（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是福建省漳州市云霄县七年级生物上册新人教版第三单元第五章第二节《绿色植物的呼吸作用》。本节课将详细介绍绿色植物呼吸作用的定义、过程及其在生产生活中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生学习了光合作用的基础上，进一步探讨绿色植物的生理活动。学生已掌握了光合作用的基本概念和过程，本节课将引导学生了解呼吸作用与光合作用的联系与区别，以及呼吸作用在植物生长和生活中的重要作用。教材中列举了呼吸作用的化学方程式和实际应用案例，有助于学生更好地理解和掌握相关知识。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了绿色植物光合作用的基本原理和过程，了解光合作用在植物生长中的重要性。同时，学生对植物的细胞结构和功能有一定的认识。

2.学生对生物学科充满好奇心，喜欢探索生命现象背后的科学原理。他们在观察和实验方面表现出一定的能力，喜欢通过实践操作来学习新知识。在思维方式上，学生更倾向于直观和形象的认知风格，对于抽象的理论概念需要通过具体的实例来理解。

3.学生在理解呼吸作用的概念和过程时可能遇到以下困难和挑战：首先，呼吸作用与光合作用的关系较为复杂，学生可能难以区分两者的异同；其次，呼吸作用的化学方程式可能对学生来说较为抽象，需要通过生动的教学手段来辅助理解；最后，学生可能对呼吸作用在生活中的实际应用缺乏直观感受，需要通过实例和实验来增强认识。教学资源-生物教材（新人教版）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-实验材料（植物样本、实验仪器）

-教学课件

-黑板和粉笔

-实验指导手册

-学生活动记录表

-教学视频片段

-互动式在线学习平台（如学校网络教学平台）教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：以日常生活中植物在夜晚进行呼吸的例子引入，展示植物在白天和夜晚的气体交换现象，引发学生对植物呼吸作用的好奇心。

-提出问题：询问学生，“为什么植物在夜晚会释放能量？”和“植物呼吸作用与我们人类的呼吸有什么不同？”

-预习反馈：检查学生对预习内容的掌握情况，让学生简要描述光合作用与呼吸作用的区别。

2.讲授新课（15分钟）

-知识讲解：详细介绍绿色植物的呼吸作用定义、过程（吸收氧气，释放二氧化碳，生成能量），通过图示和动画展示呼吸作用的步骤。

-核心概念：强调呼吸作用与光合作用的联系，解释ATP在植物生命活动中的作用。

-互动讨论：邀请学生举例说明呼吸作用在生活中的应用，如植物的呼吸作用与果实成熟的关系。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：发放练习题，要求学生填写呼吸作用的化学方程式，并解释方程式中的每个部分。

-小组讨论：学生分小组讨论练习题的答案，相互帮助理解呼吸作用的化学过程。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节：教师提出问题，如“呼吸作用产生的能量以什么形式储存？”和“呼吸作用在植物生长中的作用是什么？”

-师生互动：学生回答问题，教师根据学生的回答进行点评和补充，确保学生对呼吸作用的理解正确无误。

5.拓展提升（5分钟）

-创新思考：鼓励学生思考如何利用植物呼吸作用的原理来提高作物产量或改善环境。

-实践应用：讨论呼吸作用在农业生产中的实际应用，如植物生长调节剂的使用。

6.总结反馈（5分钟）

-总结要点：教师总结本节课的主要内容，强调呼吸作用的重要性和应用。

-反馈评价：学生反馈本节课的学习收获，教师对学生的表现进行评价。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生复习本节课的内容，并完成相关的练习题，加深对呼吸作用的理解。

整个教学过程设计旨在通过情境创设、互动讨论、巩固练习和拓展提升等方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握绿色植物的呼吸作用，同时培养学生的科学思维能力和实践应用能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《绿色植物呼吸作用的机制与应用》

-《植物生理学——呼吸作用篇》

-《呼吸作用在农业生产中的应用》

-《探索植物呼吸作用的科学实验》

2.课后自主学习和探究：

-观察身边的植物，记录它们在白天和夜晚的气体交换情况，分析其与呼吸作用的关系。

-利用网络资源，查找植物呼吸作用在农业生产中的具体应用案例，如温室种植中的二氧化碳施肥技术。

-设计一个简单的实验，验证不同条件下（如温度、光照）植物呼吸作用的强度变化。

-探究呼吸作用在植物生长发育过程中的作用，如对果实成熟和种子萌发的影响。

-阅读相关的科普文章，了解呼吸作用在生态系统中中的作用，以及人类活动对植物呼吸作用的影响。

-参与学校或社区的环保活动，如植树造林，了解植物呼吸作用对改善环境的作用。

-与同学组成学习小组，讨论呼吸作用与光合作用之间的联系和区别，以及它们在植物生命活动中的重要性。

-尝试结合所学知识，撰写一篇关于绿色植物呼吸作用的科普文章或报告，分享给班级同学。

-利用学校图书馆资源，查找更多关于植物生理学的书籍和资料，深入学习植物呼吸作用的科学原理。

-参与科学讲座或研讨会，与专业人士交流，拓展对植物呼吸作用研究的认识。板书设计①绿色植物的呼吸作用

-定义：植物细胞在氧气参与下，将有机物分解为无机物，释放能量的过程。

-过程：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量（ATP）

②呼吸作用与光合作用的关系

-相互关系：呼吸作用是光合作用的逆过程，光合作用储存的能量在呼吸作用中被释放。

-区别：光合作用需要光能，产生有机物；呼吸作用不需要光能，分解有机物。

③呼吸作用在生产生活中的应用

-应用实例：增加温室中的二氧化碳浓度以促进植物生长，控制储藏条件以延长果实保鲜期。

-生态环境：植物呼吸作用对生态系统的氧气和二氧化碳平衡有重要作用。教学反思与总结今天的教学内容是关于绿色植物的呼吸作用，从教学过程来看，我认为有一些亮点和值得反思的地方。

首先，导入环节的设计很成功，通过生活中的实例引导学生思考，激发了他们的学习兴趣。在讲授新课部分，我尽量用简洁明了的语言解释呼吸作用的概念和过程，并通过图示和动画帮助学生更好地理解。我发现学生在互动讨论环节表现积极，能够主动思考和提出问题，这让我感到欣慰。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在巩固练习环节，我发现部分学生对呼吸作用的化学方程式理解不够深入，需要更多的练习和讲解。此外，在课堂提问环节，虽然学生参与了讨论，但有些学生的回答还是显得不够准确，这说明我对学生的引导和启发还不够。

关于教学方法，我尝试使用了多媒体教学和实验演示，但我也意识到不能过度依赖这些工具。在今后的教学中，我会更加注重与学生的面对面交流，引导他们通过实验和观察来深入理解呼吸作用。

在教学策略方面，我发现小组讨论是一个很好的方式，它能够促进学生之间的合作和交流。但我也注意到，有些小组的讨论深度不够，这可能是因为学生对基础知识掌握不牢固。因此，我计划在今后的教学中加强对基础知识的巩固。

在课堂管理方面，我发现学生在自由讨论时有些分心，这可能是因为课堂氛围过于宽松。我会在今后的教学中适当调整课堂纪律，确保学生在讨论时能够集中注意力。

对于本节课的教学效果，我认为学生在知识掌握方面有所进步，他们能够描述呼吸作用的过程和重要性。在技能方面，学生的实验操作能力和科学思维能力也有所提升。但在情感态度方面，我感觉到部分学生对生物学科的热情还不够高，我需要更多地激发他们的兴趣。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进