Module 10 Unit 1 Did you fall off your bike（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module10Unit1Didyoufalloffyourbike（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析Module10Unit1"Didyoufalloffyourbike"（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册，本节课主要围绕一般过去时态的运用，通过描述过去发生的事情，培养学生的语言表达能力和情景交际能力。本单元与学生的生活实际紧密相连，通过学习过去发生的故事，使学生更好地理解和运用过去时态，为今后的英语学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生将能够正确运用过去时态描述过去的事件，并在真实语境中与他人进行交流。思维品质方面，学生将通过分析故事情节，发展逻辑思维和推理能力。学习能力方面，学生将学会使用词典和参考资料，培养自主学习能力，同时通过小组合作，提升合作学习和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的英语语法结构，包括一般现在时和一般将来时态，对英语基本句型有了初步了解。此外，他们已经能够用英语描述一些简单的事件和日常活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在英语学习上具有一定的听、说、读、写能力，但个体差异较大。学生的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的善于通过实践操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用过去时态时可能会混淆动词的过去式形式，尤其是在不规则动词的变化上。此外，对于一些较为复杂的句子结构和过去时态的语境理解，学生可能会感到困难。在交际中，学生可能会因为缺乏足够的词汇和句型支持而难以准确表达过去的事件。教学方法与策略本节课将采用讲授与互动讨论相结合的教学方法，通过生动的案例来引入过去时态的概念。教学活动包括角色扮演，让学生在模拟场景中描述过去的事件，以及小组合作游戏，增强学生的参与感和实践能力。在教学媒体使用上，将利用多媒体课件展示图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容，并通过电子白板互动，提高学生的学习兴趣和互动性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一张学生骑自行车的图片，询问学生：“Whatdidyoudolastweekend?”引导学生用过去时态回答。接着教师提出问题：“Didyoufalloffyourbike?”激发学生的兴趣，自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

教师利用多媒体课件展示课文内容，引导学生关注课文中的过去时态句子。通过讲解和分析，让学生了解过去时态的构成和用法。接着，教师通过例句和练习，帮助学生掌握一般过去时的动词变化规则，特别是不规则动词的过去式。

教师将学生分成小组，进行角色扮演活动。每个小组根据教材中的情景，用过去时态描述一个故事。学生通过实际操作，加深对过去时态的理解和应用。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，如填空、改写句子等，让学生在课堂上完成。通过练习，巩固学生对过去时态的掌握。同时，教师挑选部分学生上台展示答案，给予鼓励和指导。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课所学内容，强调过去时态的用法和动词变化规则。同时，教师邀请学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

（1）熟读课文，巩固过去时态的用法；

（2）完成课后练习题，进一步巩固所学知识；

（3）结合自己的生活经验，用过去时态描述一个故事，下节课分享。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《过去的故事》：收集一些简短的故事，内容涉及过去的事件，让学生在阅读中寻找并分析过去时态的使用。

-《不规则动词宝典》：整理一份不规则动词过去式的列表，附有动词原形、过去式和过去分词，供学生学习和复习。

-《英语日记写作指南》：提供一些关于如何用英语写日记的指导，特别是如何使用过去时态来描述过去的事件。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试编写自己的小故事，使用至少5个不规则动词的过去式，并在下节课与同学分享。

-鼓励学生观察生活中的过去事件，记录下来，并尝试用英语描述，可以是简单的句子或者完整的段落。

-提议学生阅读英文绘本或者儿童读物，找出书中的过去时态句子，并讨论其用法和语境。

-鼓励学生通过观看英文动画片或者电影片段，注意角色的对话中过去时态的使用，并尝试模仿。

-建议学生利用网络资源，如在线英语学习平台，练习听力和口语，特别是过去时态的听力和口语练习。

-鼓励学生参加英语角或者语言交流活动，与他人用英语交流过去的事件，提高实际应用能力。

-提供一些英语学习网站和应用程序的推荐，如Duolingo、RosettaStone等，让学生在课后自主学习。

-建议学生制定个人学习计划，包括每天学习不规则动词的过去式，每周写一篇英语日记，每月阅读一本英文书籍等。

-鼓励学生成立学习小组，互相帮助，共同进步，通过小组讨论和合作，提高英语学习效果。教学反思与总结在完成本节课的教学后，我深感教学过程中的各个环节都是相互关联、相互影响的。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

在教学方法上，我尝试了讲授与互动讨论相结合的方式，通过角色扮演和小组合作游戏来提高学生的参与度和实践能力。我发现这样的方法能够激发学生的学习兴趣，使他们更加积极地参与到课堂活动中来。然而，我也注意到在小组合作时，部分学生可能会因为害羞或者不自信而不愿意积极参与，这是我在未来教学中需要关注和改进的地方。

在策略使用上，我利用了多媒体课件和电子白板来展示课程内容，这有助于学生更好地理解和记忆。但我发现，过度依赖多媒体可能会分散学生的注意力，因此，我需要在未来的教学中找到一个平衡点，确保多媒体的使用能够真正辅助教学，而不是成为分散注意力的因素。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松和谐的学习氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点。但我也发现，有时候在维持课堂秩序和保证每个学生都能参与之间，我还需要更多的经验和技巧。我计划在未来的教学中加强这方面的学习，以便更好地管理课堂。

关于本节课的教学效果，我认为学生在知识掌握方面有了明显的进步。他们能够理解并运用过去时态来描述过去的事件，对于不规则动词的过去式也有了更深入的了解。在技能方面，学生的听说能力得到了锻炼，他们更加自信地用英语表达自己的想法。在情感态度上，学生对英语学习的热情有所提高，他们更加愿意参与到英语学习中。

尽管如此，我也发现了教学中存在的一些问题。例如，有些学生在运用过去时态时仍然存在困难，可能是因