Module 2 Unit 2 I dont like ginger. （说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

Module2Unit2Idon’tlikeginger.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“Module2Unit2Idon’tlikeginger.”为主题，针对二年级学生，通过以下设计思路进行教学：

1.以学生生活经验为切入点，引导学生谈论自己喜欢的食物和不喜欢的事物。

2.通过图片和实物展示，帮助学生理解单词和句型的含义。

3.创设实际情景，让学生在真实语境中运用所学句型和单词。

4.通过小组合作和角色扮演，提高学生的口语交际能力。

5.结合课本内容，进行听、说、读、写的综合训练，巩固所学知识。

6.以趣味性的互动游戏和歌曲，激发学生的学习兴趣，增强课堂氛围。核心素养目标1.语言能力：培养学生能够用英语表达个人喜好和不喜欢的事物，提高学生的听说能力。

2.文化意识：通过食物话题，引导学生了解不同文化背景下的饮食习惯和饮食文化。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，通过讨论和交流，发展批判性和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂活动激发学生的学习兴趣，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的核心词汇包括"like"、"don’tlike"、"ginger"、"orange"、"apple"等，这些词汇是学生进行日常饮食话题交流的基础。

举例：通过展示图片和实物，让学生反复练习这些词汇，确保学生能够准确识别和运用。

-基本句型运用：掌握"Ilike/don’tlike..."这一基本句型，用于表达个人喜好。

举例：通过角色扮演和对话练习，让学生在真实语境中运用该句型，提高口语表达能力。

2.教学难点

-否定句的使用：学生可能会在构造否定句时混淆语法结构，如"Idon’tlikeginger"中的"don’t"和"like"的搭配。

举例：通过设计简单的填空练习和口头练习，帮助学生熟悉否定句的结构，并在课堂上进行实时纠正。

-语音和语调的掌握：学生在模仿英语发音时，可能会忽略单词的重音和句子的语调变化，影响语言的准确性和自然度。

举例：通过播放原声录音和跟读练习，指导学生注意单词的重音和句子的升降调，以提高发音的准确性。同时，可以设计一些听力练习，让学生辨别不同语调的含义。

-食物名称的拓展：虽然课本中提到了一些食物名称，但学生可能对其他食物的英语表达不熟悉。

举例：通过食物图片卡片游戏，让学生学习更多食物的英文名称，并在小组中用所学句型进行交流，扩大词汇量。教学资源准备1.教材：外研版（一起）英语二年级上册，确保每位学生配备。

2.辅助材料：准备食物图片、PPT展示相关食物单词和句子，以及英文歌曲视频。

3.教学工具：白板、投影仪、音频播放设备。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，如单词卡片和练习纸。教学过程1.导入新课

-老师拿出一些食物图片，如苹果、橘子、姜等，问学生：“Doyoulikethesefoods?”引导学生用“Yes,Ido.”或“No,Idon’t.”回答。

-学生观察图片并回答问题。

2.学习新课内容

-老师打开课本，展示Module2Unit2的内容，引导学生学习单词“ginger”、“orange”、“apple”以及句型“Ilike/don’tlike...”。

-学生跟读单词和句型，注意发音和语调。

3.课文主旨内容探究

-老师提问：“What’sthemainideaofthislesson?”引导学生回答：“We’retalkingaboutlikesanddislikesoffoods.”

-学生回答问题，明确课文主题。

4.课文细节学习

-老师展示课文图片，讲解课文内容，让学生了解主人公们的喜好和不喜欢的事物。

-学生听老师讲解，观察图片，理解课文内容。

5.情景模拟

-老师创设情景，如：“Imagineyouareinarestaurant.Whatfooddoyouwanttoorder?”引导学生用所学句型表达个人喜好。

-学生在情景中练习使用句型，如：“Ilikepizza.Idon’tlikesalad.”

6.小组讨论

-老师将学生分成小组，每组讨论以下问题：“Whatfooddoyoulike?Why?Whatfooddon’tyoulike?Why?”

-学生在小组内分享自己的喜好和不喜欢的事物，用所学句型进行交流。

7.角色扮演

-老师挑选几名学生，让他们扮演课文中的角色，进行对话练习。

-学生扮演角色，用所学句型进行对话。

8.听力练习

-老师播放课文原声录音，让学生听并跟读。

-学生听录音，模仿发音和语调，提高听力水平。

9.课堂小结

-老师总结本节课所学内容，强调重点单词和句型。

-学生回顾所学内容，巩固知识点。

10.作业布置

-老师布置作业：用所学句型写一篇关于个人食物喜好的短文。

-学生完成作业，巩固所学知识。

11.课后拓展

-老师推荐学生观看相关英文动画片，如《PeppaPig》中关于食物的情节，提高学生的英语实际运用能力。

-学生观看动画片，学习英语表达。

在整个教学过程中，老师要关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，确保每位学生都能掌握所学内容。同时，老师要注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，使学生在愉快的氛围中学习英语。知识点梳理1.词汇：

-食物类单词：ginger（姜）、orange（橘子）、apple（苹果）

-喜好表达：like（喜欢）、don’tlike（不喜欢）

2.句型：

-表达喜好的句型：Ilike...（我喜欢...）、Idon’tlike...（我不喜欢...）

3.语法：

-否定句的构成：在动词前加上“don’t”构成否定句，如“Idon’tlikeginger.”

4.语音：

-单词重音：ginger（/'dʒɪndʒər/）、orange（/'ɔːrɪndʒ/）、apple（/'æpl/）

-句子语调：在表达喜好时，使用升调表示疑问，如“Ilikeginger?”；使用降调表示陈述，如“Idon’tlikeginger.”

5.课文内容：

-课文讲述了主人公们在讨论他们喜欢的食物和不喜欢的事物，通过对话展示了如何用英语表达个人喜好。

6.交际用语：

-询问喜好：Whatdoyoulike?（你喜欢什么？）

-回答喜好：Ilike...（我喜欢...）、Idon’tlike...（我不喜欢...）

7.文化背景：

-食物喜好在不同文化中的差异，了解不同国家的饮食特点。

8.学习策略：

-通过图片和实物辅助记忆单词。

-通过角色扮演和情景模拟，提高实际口语交际能力。

-通过听力练习，提高对英语语音和语调的敏感度。

9.课后拓展：

-观看英文动画片，如《PeppaPig》，学习实际生活中的英语表达。

-阅读英文绘本，了解更多食物的英文表达。

10.作业要点：

-用所学句型写一篇关于个人食物喜好的短文。

-通过写作练习，巩固词汇和语法知识。

在教授这些知识点时，老师应注重学生的实际应用能力，通过丰富的教学活动，让学生在真实语境中练习和使用所学知识。同时，老师应鼓励学生主动参与课堂讨论，提高他们的学习积极性和自信心。通过以上知识点的梳理，学生能够更好地理解和运用英语，为今后的学习打下坚实的基础。教学反思与总结这节课我教授了Module2Unit2"Idon’tlikeginger."，主题是食物喜好。在回顾整个教学过程后，我想分享一下我的反思和总结。

教学反思：

课堂氛围营造方面，我通过使用食物图片和实物，成功吸引了学生的注意力，让他们对课堂产生了兴趣。我发现，当学生能够直观地看到和触摸到所学内容时，他们的学习积极性会显著提高。不过，我也注意到在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或自信心不足，没有积极参与讨论。我应该在今后的教学中更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的想法。

在教学方法上，我使用了角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中运用所学句型和单词。这样的教学方法收到了很好的效果，学生们在角色扮演中乐在其中，同时也锻炼了他们的口语表达能力。然而，我也发现有些学生在使用否定句时仍然存在困难。这说明我在语法教学上还需要加强，可能需要更多的时间来让学生练习和巩固。

课堂管理方面，我尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来，但我也意识到在时间分配上可能不够合理。有些时候，课堂活动会因为一些学生的拖延而耽误时间，导致其他学生没有足够的时间来练习。我需要改进时间管理，确保每个学生都能得到充分的练习机会。

教学总结：

从学生的表现来看，他们在本节课中学到了很多新知识。他们能够正确使用"Ilike"和"Idon’tlike"来表达个人喜好，也掌握了一些食物的英语名称。通过角色扮演和情景模拟，他们的口语表达能力有了明显的提高。此外，他们在课堂活动中表现出了积极的学习态度，对英语学习产生了浓厚的兴趣。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在使用否定句时仍然感到困难，这需要我在今后的教学中加以改进。另外，课堂时间管理方面也需要优化，确保每个学生都能得到足够的关注和练习机会。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：

1.加强语法教学，通过更多的练习和游戏来帮助学生掌握否定句的结构。

2.改进时间管理，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

3.继续鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的自信心和口语表达能力。

4.结合学生