projective and adverb comparative degree revision（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

projectiveandadverbcomparativedegreerevision（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以译林版英语六年级下册“ProjectiveandAdverbComparativeDegreeRevision”为教学内容，旨在通过复习和巩固过去学过的比较级知识，提高学生对比较级用法的掌握程度。设计思路如下：

1.导入新课：通过展示生活中常见的比较级实例，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.复习巩固：回顾课本中的比较级知识点，包括形容词和副词的比较级构成规则，以及不同情况下的用法。

3.实践运用：设置多个练习环节，让学生在真实语境中运用比较级，提高其语言表达能力。

4.总结反馈：对学生的表现进行评价和反馈，强调比较级在语言表达中的重要性，并布置课后作业以巩固所学内容。核心素养目标1.语言能力：学生能够准确使用形容词和副词的比较级进行描述和表达，提高语言输出的准确性和流畅性。

2.文化意识：通过比较级的使用，增强学生对英语文化中描述和对比事物差异的方式的理解。

3.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过练习和交流，提升英语语法知识的运用水平。

4.思维品质：鼓励学生通过比较级的使用，发展批判性和创造性思维，提高分析问题和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-形容词和副词比较级的构成规则：本节课的核心内容是复习和巩固形容词和副词比较级的构成，包括一般规则（在词尾加-er，如big→bigger）和特殊规则（如happy→happier，hot→hotter）。

-比较级的用法：强调在句子中使用比较级时的正确结构，例如：“Heistallerthanme.”和“Sherunsfasterthanherbrother.”

-比较级在日常生活中的应用：通过实际例句，如“Whichseasondoyoulikebest?”“Ilikesummerbecauseit'shotterthanspring.”，让学生理解比较级在描述事物差异时的实际应用。

2.教学难点

-特殊形容词和副词的比较级变化：如“good→better”，“bad→worse”，这些不规则变化是学生的常见错误点。

-比较级与最高级之间的区分：学生在使用比较级时，可能会混淆比较级和最高级，例如错误地说成“Heisthetallestofusthree.”而不是“Heistallerthanustwo.”

-复杂句型中的比较级使用：在包含多个比较对象的复杂句型中，如何正确使用比较级，如“JohnistallerthanPeter,butshorterthanAlice.”，这对学生来说是一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备译林版英语六年级下册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的PPT演示文稿，包含形容词和副词比较级的规则示例和练习题；同时搜集一些图片和音频材料，用于创造生动的语言环境。

3.教学工具：准备白板和马克笔，以便于讲解和板书重要知识点。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行互动练习和小组活动，营造合作学习的氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张图片，上面有不同的高度山脉，提问学生：“Canyoutellmewhichmountainishigher?”

-回顾旧知：快速复习之前学过的形容词和副词的原始形式，引导学生思考如何转变成比较级。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍形容词和副词比较级的构成规则，包括一般变化和特殊变化。

-举例说明：使用教材中的例子，如“big→bigger”，“happy→happier”，以及不规则变化“good→better”。

-互动探究：分组讨论，让学生找出同伴之间身高、速度等的不同，并用比较级表达。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成教材中的练习题，包括填空、改写句子等，以巩固比较级的使用。

-教师指导：在学生练习过程中，巡回指导，解答学生的疑问，纠正错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学习的重点内容，强调比较级在日常对话中的重要性，并简要回顾学生练习中的常见错误。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括编写包含比较级的短文，以及完成教材中的练习题，以便学生在家中进一步巩固所学知识。

6.课堂延伸（约10分钟）

-鼓励学生在家中与家人进行英语对话，尝试使用本节课学习的比较级，记录下自己的表达和家人的反馈，下节课分享给全班同学。

7.教学反思（约5分钟）

-教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学计划提供参考。学生学习效果1.学生能够正确识别和构成大部分形容词和副词的比较级，对于规则变化和部分不规则变化有了清晰的理解和掌握。

2.学生能够在口头和书面表达中，准确使用比较级来描述两个人或事物之间的差异，例如：“Sheistallerthanhersister.”和“Herunsfasterthanhisfriend.”

3.通过课堂上的互动讨论和练习，学生提高了在真实语境中使用比较级进行交流的能力，增强了语言的实践运用。

4.学生能够识别并改正比较级使用中的常见错误，如混淆比较级和最高级，或者在使用比较级时忘记加上-than结构。

5.在完成教材练习和课后作业的过程中，学生能够独立思考和解决问题，提高了自主学习的能力。

6.学生通过比较级的学习，增强了对英语语法的认知，为后续学习更高级的语法知识打下了坚实的基础。

7.学生在小组活动中展现了良好的合作精神和沟通技巧，通过同伴互助，共同进步，提高了学习效率。

8.学生在课堂总结和作业反馈中表现出对比较级知识点的深刻理解，能够将所学知识应用到实际生活中，如描述天气变化、个人喜好等。

9.学生在学习过程中，逐渐形成了对英语学习的积极态度和自信心，为未来的语言学习和发展奠定了良好的心理基础。

10.学生通过本节课的学习，不仅掌握了比较级这一语言知识点，还提升了批判性思维和创造性思维，能够在描述和比较事物时提出新颖的观点。教学反思与改进在完成“ProjectiveandAdverbComparativeDegreeRevision”这一课后，我认真反思了整个教学过程和学生的学习效果。以下是我的反思和未来的改进计划：

在教学设计方面，我觉得课堂导入环节很成功，通过图片和问题激发了学生的兴趣。但是，我也发现学生在回顾旧知环节的参与度不高，可能是因为我没有提供足够的时间让他们充分回忆和讨论。未来我会预留更多时间给学生们，让他们在小组内分享和复习之前学过的知识。

在教学过程中，我发现讲解新知和举例说明环节进行得比较顺利，学生能够跟随我的思路理解比较级的构成规则。但在互动探究环节，有些学生似乎还不太敢开口说英语，可能是因为缺乏自信或者担心犯错。为了解决这个问题，我计划在未来的课堂上增加一些互动游戏，让学生在轻松的氛围中练习使用比较级。

在巩固练习环节，我注意到一些学生在完成练习时遇到了困难，特别是在处理不规则变化时。我意识到我可能没有足够强调不规则变化的重要性，也没有提供足够的练习机会。接下来，我会制作一些不规则变化的卡片游戏，让学生在游戏中反复练习，加深记忆。

课堂总结环节我觉得有些匆忙，没有给学生足够的时间消化和吸收当天学到的内容。我打算在未来的课堂上，设置一个“今日所学”环节，让学生用自己的话复述当天学到的知识点，这样可以帮助他们更好地理解和记忆。

至于作业布置，我觉得我可能给了学生过多的任务，这可能会让他们感到压力。我计划减少作业量，同时提供更多样化的作业形式，比如让学生录制小视