吉林省德惠市第七中学七年级地理上册 4.3 人类的聚居地-聚落说课稿 （新版）新人教版

吉林省德惠市第七中学七年级地理上册4.3人类的聚居地——聚落说课稿（新版）新人教版主备人备课成员教学内容吉林省德惠市第七中学七年级地理上册新人教版4.3节《人类的聚居地——聚落》主要包括以下内容：

1.聚落的定义、类型及分布特点；

2.聚落的主要形态：乡村聚落和城市聚落；

3.聚落与环境的关系，包括聚落形成和发展的自然条件和社会经济条件；

4.聚落的空间布局及其影响因素；

5.聚落的发展与环境保护。核心素养目标1.培养学生运用地理知识解释现实生活中聚落现象的能力；

2.提升学生对聚落与环境关系的认识，增强可持续发展观念；

3.培养学生的地理信息素养，通过观察、分析、归纳等方法，探究聚落的空间布局及其影响因素；

4.增强学生对聚落发展与环境保护的理解，提高人地协调发展的意识。学情分析本节课的授课对象为七年级学生，他们已具备一定的地理基础知识，能够通过地图识别不同类型的地理事物，但空间思维能力尚处于发展阶段。在知识层面，学生对聚落的概念有所了解，但对于聚落与环境之间的关系以及聚落的空间布局和影响因素认识不足。在能力层面，学生具备基本的观察和分析能力，但需要进一步培养他们的归纳总结能力和问题解决能力。

在素质方面，学生好奇心强，善于发现生活中的地理现象，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。在行为习惯上，学生已形成一定的课堂学习习惯，但自主学习能力有待加强，需要教师在教学中加以引导。

此外，学生对地理课程的学习兴趣较为浓厚，但可能存在对地理知识实用性认识不足的问题，这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要充分激发学生的学习兴趣，帮助他们理解地理知识在生活中的应用，提高学习的积极性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解聚落的基本概念、类型及与环境的关系，引导学生进行思考与讨论。

2.设计案例研究活动，通过分析不同地区的聚落形态，让学生理解聚落的空间布局及其影响因素。

3.实施项目导向学习，组织学生进行小组合作，探讨家乡聚落的发展变化，增强学生的实践操作能力和团队合作精神。

4.利用多媒体辅助教学，展示聚落的图片和视频，直观地呈现聚落的特征，提高学生的学习兴趣和效率。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：展示不同类型的聚落图片（城市、乡村），让学生观察并描述它们的特点。

2.提出问题：引导学生思考“为什么会有城市和乡村之分？”，“聚落的形成与哪些因素有关？”等问题，激发学生的求知欲和兴趣。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解聚落的定义、类型及分布特点，结合地图展示不同地区的聚落分布情况。

2.分析聚落与环境的关系，讲解自然条件和社会经济条件对聚落形成的影响。

3.讲述聚落的主要形态：乡村聚落和城市聚落，通过实例讲解它们的区别和联系。

4.引导学生探讨聚落的空间布局及其影响因素，如交通、地形等。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生分组讨论，分析本地区聚落的特点和形成原因，准备进行分享。

2.每组选取代表，向全班展示讨论成果，其他学生进行评价和提问。

3.教师针对学生的分享进行点评和补充，确保学生巩固所学知识。

四、课堂提问与互动（用时5分钟）

1.提问：请同学们举例说明聚落发展与环境保护之间的矛盾。

2.学生回答，教师点评并总结，强调人地协调发展的重要性。

五、创新环节——角色扮演（用时5分钟）

1.学生分组，每组选定一个角色（如城市规划师、乡村发展顾问等）。

2.各组根据角色特点，讨论并提出针对本地区聚落发展的建议。

3.各组代表进行汇报，其他学生进行评价和提问。

六、总结与反思（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结聚落的定义、类型、与环境的关系等。

2.学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。

3.布置作业：请同学们结合本节课所学，思考如何合理规划和发展家乡的聚落。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性，通过创新的角色扮演环节，让学生在实践中学习和运用所学知识，提高核心素养。同时，教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，帮助学生解决问题，拓展核心素养能力。教学资源拓展1.拓展资源

（1）世界著名聚落案例：介绍巴黎、东京、纽约等世界著名城市的聚落特点和规划理念，以及我国北京、上海、广州等大城市的聚落发展历程。

（2）聚落与环境互动案例：分析四川汶川地震后重建的映秀镇、云南鲁的克自然村等聚落与环境互动的案例，探讨灾后重建和生态环境保护的关系。

（3）聚落规划与可持续发展案例：介绍国内外成功的聚落规划案例，如新加坡的城市规划、我国深圳的绿色发展等，引导学生思考如何实现聚落的可持续发展。

2.拓展建议

（1）课后阅读：鼓励学生课后阅读《地理知识》、《中国国家地理》等地理杂志，了解更多的聚落知识和案例，提高地理素养。

（2）实地考察：组织学生参观本地区的聚落，如城市、乡村、古镇等，实地了解聚落的特点和形成原因，增强对地理知识的直观认识。

（3）研究性学习：引导学生结合本节课所学，开展关于聚落规划与可持续发展的小组研究，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。

（4）跨学科学习：鼓励学生结合历史、社会学等学科知识，从不同角度分析聚落的发展与变化，拓宽知识视野。

（5）社会实践活动：组织学生参加社区规划、环境保护等社会实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识，提高社会责任感和实践能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试采用角色扮演的教学方法，让学生在模拟情境中深入了解聚落规划与可持续发展的重要性，这种方法提高了学生的参与度和积极性。

2.我引入了多媒体教学资源，通过展示生动的图片和视频，使抽象的地理概念具体化，帮助学生更好地理解和记忆。

3.我设计了小组合作的学习活动，鼓励学生在讨论中互相学习，这种方式不仅促进了学生之间的交流，也提高了他们的团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对聚落与环境关系的理解不够深入，可能是因为讲解过程中理论阐述过多，缺乏实际案例的支撑。

2.虽然使用了多媒体教学资源，但我注意到学生在观看图片和视频时，有时会分散注意力，导致课堂纪律管理上存在一定挑战。

3.在评价学生表现时，我发现评价标准较为单一，主要依赖于学生的口头报告，未能充分考虑到每个学生的个体差异。

（三）改进措施

1.为了帮助学生更深入地理解聚落与环境的关系，我将在未来的教学中增加更多实际案例的讲解，并引导学生通过案例来分析和讨论。

2.我将调整多媒体教学资源的使用方式，确保学生在观看时能够集中注意力