Unit 5 welcome说课稿- 2024-2025学年译林版七年级英语上册

Unit5welcome说课稿-2024-2025学年译林版七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit5Welcometoourschool

2.教学年级和班级：2024-2025学年译林版七年级英语上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit5"Welcometoourschool"，学生将能够用英语介绍自己的学校和生活环境，提高交流与合作的能力。同时，通过了解不同文化背景下的学校生活，增强文化意识。在思维品质方面，鼓励学生通过观察、思考和实践来探索和解决问题。学习能力上，学生将掌握有效的学习策略，如通过模仿、重复和实践来提高英语听说能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握本单元的核心词汇，如"school,classroom,library,playground"等。

2.学习使用"Welcometoourschool"等日常交际用语进行简单的交流。

3.理解并运用本单元的基本句型，如"Thisisourschool"和"Let'sgotothelibrary"。

难点：

1.准确使用方位介词（如"in,on,near"）来描述学校的各个部分。

2.在实际情景中灵活运用所学句型和词汇进行交流。

解决办法：

1.通过图片、实物和场景模拟，帮助学生直观理解词汇和句型的含义。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在实际语境中练习使用方位介词和交际用语。

3.提供充足的听说练习机会，让学生在模仿和重复中逐渐掌握句型和词汇的正确用法。

4.针对学生的个体差异，进行个性化辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设置真实的学习任务，如模拟校园导览，让学生在实际语境中使用英语。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演学生和导游的角色，练习本单元的交际用语。

3.利用多媒体教学，播放校园介绍视频，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆词汇。

4.实施小组合作学习，让学生在小组内讨论并介绍自己的学校，促进互动和合作能力的提升。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校环境的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道学校有哪些地方是你们经常去的吗？这些地方用英语怎么表达？”

2.展示一些关于学校不同场所的图片，如教室、图书馆、操场等，让学生初步感受学校环境的特点。

3.简短介绍本节课将要学习的词汇和句型，为接下来的学习打下基础。

二、学校环境基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校环境的基本词汇和句型。

过程：

1.讲解学校环境相关词汇的定义，如"school,classroom,library,playground"等。

2.详细介绍每个场所的功能，使用图片帮助学生理解。

3.通过例句，让学生更好地理解这些词汇在实际语境中的应用。

三、学校环境案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用英语介绍学校环境。

过程：

1.选择几个典型的学校环境场景，如教室、图书馆等，进行分析。

2.详细介绍每个场景的背景和如何用英语描述，让学生全面了解学校环境的多样性。

3.引导学生思考这些场景在生活中的应用，并练习使用所学词汇和句型进行描述。

4.小组讨论：让学生分组讨论如何用英语介绍自己的学校，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个学校环境场所进行深入讨论。

2.小组内讨论该场所的特点、功能以及如何用英语进行描述。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校环境用英语描述的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括场所的特点、功能及英语描述。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校环境用英语描述的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课学习的学校环境相关词汇和句型。

2.强调学校环境描述在英语交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

3.布置课后作业：让学生用英语描述自己的学校环境，并尝试进行对话练习。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）词汇拓展：除了本节课学习的学校环境相关词汇，还可以拓展一些与学校生活相关的词汇，如"teacher,student,classmate,subject"等。

（2）句型拓展：在描述学校环境的基础上，可以引入一些常用的交际句型，如"Canyoushowmethewayto...?","Whereisthe...?"等。

（3）文化拓展：介绍一些不同国家的学校环境和文化特点，如英国的boardingschool（寄宿学校）、美国的homeroom（导师教室）等。

（4）实践活动拓展：设计一些与学校环境相关的角色扮演活动，如模拟校园导游、学校开放日等。

2.拓展建议：

（1）词汇学习：鼓励学生在课后查阅词典或与家长一起学习更多与学校环境相关的词汇，并尝试用这些词汇进行句子编写。

（2）句型实践：让学生在课后与家人或朋友用英语进行对话，练习本节课学习的句型，提高实际应用能力。

（3）文化了解：鼓励学生通过阅读书籍、观看视频等方式，了解不同国家的学校环境和教育文化，增进对多元文化的认识。

（4）实践活动参与：鼓励学生参加学校组织的各类活动，如校园开放日、英语角等，将所学知识应用于实际场景中。

活动一：制作校园地图

让学生绘制一幅自己学校的地图，并在地图上标注出各个场所的英文名称。通过这一活动，学生不仅能巩固所学词汇，还能提高空间认知能力。

活动二：编写校园故事

鼓励学生发挥想象力，用英语编写一个发生在校园里的故事。故事可以涉及课堂学习、课外活动、同学之间的友谊等主题。通过这一活动，学生能够提高英语写作能力，同时加深对学校环境的理解。

活动三：模拟校园导游

学生分组，每组选择一个校园场所进行模拟导游活动。他们需要用英语介绍该场所的特点、功能以及相关的故事或趣闻。通过这一活动，学生能够锻炼口语表达能力，增强自信心。

活动四：校园摄影大赛

鼓励学生用相机或手机拍摄校园的美景或有趣瞬间，并附上英文说明。通过这一活动，学生能够更加细致地观察校园环境，同时提高英语写作能力。

活动五：校园英语角

学校可以定期举办英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语。活动可以包括英语口语练习、游戏、歌曲学唱等。通过这一活动，学生能够提高英语口语交流能力，增进同学之间的友谊。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了将校园环境与现实生活紧密结合，通过模拟校园导览活动，让学生在实际语境中学习英语，这种教学方式提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我引入了小组合作学习，鼓励学生分组讨论和展示，这种方式不仅锻炼了学生的团队合作能力，也让他们在互动中提高了英语表达能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对英语交流缺乏信心。

2.在教学方法上，我意识到课堂上的互动环节虽然增多，但部分学生可能因为害羞或其他原因，未能充分参与到课堂活动中来。

3.在教学评价方面，我认识到评价方式较为单一，主要依赖口头反馈，未能充分记录和反映学生的学习进步。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论环节增加更多的引导性问题，帮助学生建立起交流的框架，同时鼓励他们大胆表达自己的观点。

2.针对学生的害羞和自信心不足问题，我打算在课堂上设置更多的小组活动和角色扮演，让学生在安全的环境中练习英语，逐渐增强他们的自信。

3.在教学评价方面，我将引入更多