铃木教学法在我国钢琴教学中的应用研究 开题

铃木教学法在我国钢琴教学中的应用研究开题铃木教学法在我国钢琴教学中的应用研究

开题报告

一、选题的目的与意义

1、研究目的

对于我国来讲，我国在音乐教学领域的发展相对较晚，音乐领域的影响人物也比较稀少，国内暂没形成一套较为完善和成熟的教育体系。在日常的音乐教学过程中，尤其是在钢琴教学领域，教育方法还主要依靠学习和借鉴国外的先进经验。由于我国学生的基础较为薄弱，师资力量也不是十分雄厚，因此，在选择钢琴教学法的过程中也遇到了一系列的难题，如果采取行之有效的钢琴教学方式，既能让学生消化掉，又能切实提高学生的钢琴弹奏技能的领域能力是令每一位教育者头疼的事情。铃木教学法的出现和在我国的传播，为这些钢琴教学中的难题的攻克和解决带来了福音。因为铃木教学法具有操作简单、效果较好的特点，纷纷被各大音乐类教育院校采用和推广。

任何方法都有自身的特点，加之是借鉴国外的教学经验和教育成果，对于我们钢琴教育者来讲，一味的照抄照搬是无法满足我国国内学生的需求的，也难以保证能够取得较为优异的教育成果。如果让来自国外的铃木教学法在国内熠熠生辉，发挥它的优越特性，为我国钢琴领域人才的培养提供助力是值得每一位钢琴教学与深思的问题。在这个大背景下，我们如何采取有效措施来分析铃木教学法的内在特点，并且如果加以有效的改进来使之适应我国钢琴教学的现状，是值得每一个钢琴教育工作者研究的问题。

2、研究意义

近些来来，随着我国经济文化的不断发展，我国国内钢琴教育领域也呈现出繁荣的发展势头，加之国家间的人才交流和合作研究不断增多和深入，如何提高我国目前钢琴教学进步缓慢的步伐并培养出更过的优秀人才显得尤为迫切。虽然，在我国钢琴教学领域，各种新的教学方法不断涌现出来，在教学过程中所能进行的教学方法选择也是五花八门，但是我们对于传统的优秀的铃木教学法的应用比起其他国家还远远不够。

钢琴教学是一个多元化的领域，只有充分结合和借鉴国内外的优秀教育模式和教育方法，才能保证教学效果和培养出来的人才与世界一流水平接轨，才能真正提升我国钢琴研究和演奏领域的国际影响力。铃木教学法自产生以来，已经为日本和其他国家的音乐领域教学水平的提高带来了明显的效益。我们对于铃木教学法在我国钢琴教学中应用研究的主要目的，就是如何才能让我国的钢琴教学也能充分吸收和借鉴铃木教学法的优越性能，为我国的钢琴教学水平的提高提供保障。此外，铃木教学法在我国钢琴教学中的应用也由来已久，但是效果却没有想象中的那门明显，怎么改进这种外来的教学方式好教学体系，使之真正服务于我国的钢琴教学现状，是迫在眉睫的问题。

二、前提准备情况（包括资料准备）

1、选题与问题陈述，明确研究的问题

本文选题类型属于理论研究型，研究的主要内容主要涉及音乐教育方面与铃木钢琴教学法相关知识。

2、文献回顾与评论

搜集与选题相关的学术文献，通过认真阅读，筛选与研究主题关系紧密的重要文献进行综述。

3、概念框架的形成

把所研究的问题进行理论提炼，定义重要的术语或概念；然后用定义后的概念来描述研究主题；最后应用概念框架发展理论，并用这些理论解释研究材料中发现的模式和联系。

4、确定方法，收集资料

根据研究的需要，收集相关资料数据，通过对数据资料的处理分析，在研究中发现相关联系。

5、解释研究结果，形成结论，提出解决的办法

解释分析研究中的发现或结果，从切合实际的解释中得出研究的结论。解释意味着研究发现是否具有适应性或有用性，以及在实施决策时的可靠性。解释可以进一步了解研究发现的意义。

6、写出论文

将全部研究过程和相关分析结果、解释以及结论按要求整理形成论文。

三、论文提纲（包括论文的主要观点、思路、结构等）

1、论文的主要观点及思路

首先，绪论。主要介绍了本文的研究背景和意义；其次，铃木教学法在我国钢琴教学中的相关概念介绍。包括：铃木钢琴教学法的发展、铃木钢琴教学法的特点、铃木钢琴教学法的教学原则等；然后，介绍铃木教学法在我国钢琴教学中的应用现状、主要存在的问题，包括：钢琴教师整体素质水平较低、学生缺乏正确的钢琴学习概念、缺乏多样化的授课方式和实践表演机会；最后，进行了相应对策研究，分别从加强铃木教学法的基础理论研究与探讨、加强钢琴教师的技能提升、加强钢琴教学的社会实践和加强我国钢琴教学体系建设四个方面进行分析。

2、论文结构

引言

1、铃木教学法的概述

1.1铃木钢琴教学法的发展

1.2铃木钢琴教学法的特点

1.3铃木钢琴教学法的教学原则

2铃木钢琴教学法在中国钢琴教学的应用现状及存在的主要问题

2.1铃木钢琴教学法在中国钢琴教学的应用现状

2.2铃木钢琴教学法在中国钢琴教学应用中存在的主要问题

2.2.1钢琴教师整体素质水平较低

2.2.2学生缺乏正确的钢琴学习概念

2.2.3缺乏多样化的授课方式和实践表演机会

3加强铃木教学法在我国钢琴教育中应用的改善措施

3.1加强铃木教学法的基础理论研究与探讨

3.2加强钢琴教师的技能提升

3.3加强钢琴教学的社会实践

3.4加强我国钢琴教学体系建设

4结语

第二篇：铃木教学法1200字

铃木教学法

铃木镇一是日本著名的小提琴家、教育学家、才能教育研究会会长（1898年—19xx年）。同样，铃木教学法也与柯达伊教学法、奥尔夫教学法、达尔克罗兹教学法，被公认为世界著名的音乐教学法。铃木教学法主要是以幼儿为对象，通过孩子们的直觉与听觉以及每天的反复练习形成习惯，在良好的家庭环境中所进行的一种训练。铃木认为才能是人们在后天通过教育环境所刺激、培养而成的，不是与生俱来的。这也是王振山教授在教学光盘中告诉我们每一个人的，他在以上介绍过的教程中最大限度地激发了儿童学习小提琴的兴趣，诲人不倦、循循善诱。

铃木认为：“才能不是天生的。人是可以通过教育方法培养得很出色的，而不是生来就优秀的。”刚出生的婴儿，其才能只是一张白纸，没有任何差别。到了五、六岁时，就已经能够讲得一口流利的母语了。这种现象本身就包含着惊人的教育成果。不仅如此，铃木认为对所有领域的教育法来说都是适用的。人在其他方面的才能毫无疑问，也能在后天培养和造就的。他还说：“天生的优劣差别，也就是要获得能力效力的优劣。”根据这一看法，我们不难看出，人们在出生后，面对环境所采取的良好的适应性之速度和感悟，形成了自己能力的优劣之分。

儿童音乐能力的开发

铃木用极其简练的方法，从记忆力、注意力、运动能力、表现力四个方面展开了能力的开发。

１、“记忆的发展——通过背诵徘句（日本的诗句）来训练”。铃木认为，为了培养记忆的所有能力,这是很有必要的手段。

２、“注意力的养成——用铅笔训练”。铃木说：“注意力集中了，一件事就得以彻底完成。只要彻底完成了一件事就自然会产生出自信。这种自信在幼儿时期培植与否。对一个孩子的一生都会产生完全不同的成长形态。”

注意力也是一种习惯，类似一种技术。“坚持每天短时间的练习,并不断反复地进行的话,注意力也会成为渗透到体内的一种自然习惯。”３、“运动能力的培养”。运动能力一般分为：肌肉力量、运动神经（反射神经）以及持久力这三种。可以说对所有的能力而言，孩提时代最重要的应属运动神经。要练就运动能力等，儿童时代是最适龄的。４、“表现力的发展——用‘说’与‘听’的方式训练”。所谓“说”就是孩子们的语言能力，“听”就是听指导者（教师或父母)）的语言。孩子们语言发展最直接的老师不是别人，正是母亲本身。

铃木还认为：“每个人出生时都像一张白纸。要使孩子形成好的习惯,只有靠最接近他们,并在一起时间最长的母亲去教育,而别无他人。母亲的言传身教不容忽视。”

不难看出“铃木教学法”之所以成为世界著名的教学法之一，就在于它既简单明了