Unit 1 Section B 2a-2b说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit1SectionB2a-2b说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容为人教版2024-2025学年七年级英语上册Unit1SectionB2a-2b。该部分主要包括以下内容：

1.2a部分：阅读理解练习，介绍不同家庭成员及其职业，如father、mother、brother、sister等，以及相关职业的英语表达，如doctor、teacher、worker等。

2.2b部分：听力练习，让学生通过听力材料了解家庭成员的职业，并在听后进行相应的问答练习，巩固所学词汇和句型。

本节课旨在帮助学生掌握家庭成员及其职业的英语表达，提高阅读和听力理解能力，为后续单元的学习打下基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用家庭成员及其职业相关词汇和句型的能力，提高学生的英语阅读和听力技能。

2.文化意识：通过学习家庭成员及其职业的英语表达，增强学生对英语国家文化背景的理解和认识。

3.思维品质：培养学生通过阅读和听力练习，分析、归纳和总结信息的能力，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.家庭成员词汇的掌握，如father、mother、brother、sister等。

2.职业相关词汇的学习，如doctor、teacher、worker等。

3.听力和阅读理解能力的提升。

难点：

1.学生对家庭成员及其职业词汇的记忆和应用。

2.学生在听力练习中准确捕捉和理解信息的能力。

解决办法：

1.通过图片、实物或角色扮演等直观方式引入家庭成员和职业词汇，增强记忆效果。

2.设计互动游戏和小组活动，让学生在真实语境中练习使用这些词汇，提高应用能力。

3.对听力材料进行逐句播放，引导学生关注关键词汇和句子结构，逐步提高听力理解能力。

4.提供听后练习，如填空、问答等，帮助学生巩固听力内容，检验学习效果。

5.鼓励学生通过自主学习和合作学习，分享学习心得，共同解决学习中的难题。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板。

2.课程平台：学校英语学习管理系统。

3.信息化资源：英语学习软件、在线词典、英语学习网站。

4.教学手段：PPT课件、实物道具（如家庭角色扮演道具）、图片卡片、听力材料。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括Unit1SectionB2a-2b的课文内容和相关词汇列表。

-设计预习问题：提出问题如“列举你所知道的家庭成员英语词汇”和“2a部分中哪些职业是你的家庭成员所从事的？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文和词汇列表，初步了解家庭成员和职业的英语表达。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家庭成员和职业的英语表达，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示家庭成员的图片，引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭成员和职业的英语词汇，以及如何在不同语境中使用这些词汇。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟家庭成员介绍彼此职业的情景。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点有清晰的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，用英语介绍家庭成员和职业。

-提问与讨论：学生勇敢提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解家庭成员和职业的英语表达。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实际情景中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭成员和职业的英语表达，掌握相关词汇和句型。

-通过实践活动，培养学生的口语表达能力和情景交际能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与家庭成员和职业相关的写作或对话练习。

-提供拓展资源：提供相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，练习家庭成员和职业的英语表达。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自我学习，加深对知识点的理解。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习心得和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家庭成员和职业的英语表达。

-通过拓展学习，增加学生的词汇量和语言运用能力。

-通过反思总结，帮助学生发现自身的不足，促进自我提升。知识点梳理1.家庭成员词汇

-father（父亲）

-mother（母亲）

-brother（哥哥/弟弟）

-sister（姐姐/妹妹）

-grandmother（祖母）

-grandfather（祖父）

-son（儿子）

-daughter（女儿）

2.职业相关词汇

-doctor（医生）

-teacher（老师）

-worker（工人）

-engineer（工程师）

-lawyer（律师）

-nurse（护士）

-policeofficer（警察）

-pilot（飞行员）

3.常用句型

-Thisismyfather/mother/brother/sister,etc.（这是我的父亲/母亲/哥哥/姐姐等。）

-Whatdoesyourfather/motherdo?（你的父亲/母亲做什么工作？）

-Myfather/motherisadoctor/teacher,etc.（我的父亲/母亲是医生/老师等。）

4.阅读理解

-2a部分的阅读材料介绍了不同家庭成员及其职业，要求学生理解文章内容，回答相关问题。

-学生需要掌握如何从文章中获取关键信息，理解家庭成员之间的关系以及他们的职业。

5.听力理解

-2b部分的听力练习要求学生听懂对话或短文，找出家庭成员及其职业的信息。

-学生需要练习如何从听力材料中捕捉关键词汇，理解对话或短文的主旨大意。

6.语法知识

-本节课涉及的语法知识点包括一般现在时态的运用，以及如何使用be动词和do/does进行提问和回答。

-学生需要掌握以下句型：

-He/She/Itisadoctor.（他/她/它是一名医生。）

-Doesyourfatherworkasateacher?（你的父亲是一名老师吗？）

-Yes,hedoes./No,hedoesn't.（是的，他是。/不，他不是。）

7.交际能力

-学生需要学会如何在真实语境中介绍自己的家庭成员及其职业。

-学生需要练习使用礼貌用语，如“MayIask...?”（我可以问一下...吗？）和“Couldyoupleasetellme...?”（你能告诉我...吗？）

8.词汇运用

-学生需要学会如何在不同语境中正确使用家庭成员和职业相关词汇。

-学生可以通过编写小对话或短文，将所学词汇运用到实际情景中。

9.文化背景

-学生需要了解一些关于家庭成员和职业的文化背景，如不同职业的社会地位和家庭成员之间的称呼习惯。

-学生可以通过阅读英文文章或观看英文视频，了解英语国家家庭成员和职业的相关文化。板书设计①重点知识点：

1.家庭成员词汇：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather,son,daughter

2.职业词汇：doctor,teacher,worker,engineer,lawyer,nurse,policeofficer,pilot

3.语法知识：一般现在时态，使用be动词和do/does进行提问和回答

②重点词汇：

1.介绍家庭成员的词汇：Thisismy...

2.询问职业的词汇：Whatdoes...do?

3.回答职业的词汇：...isa...

③重点句型：

1.介绍家庭成员：Thisismyfather.Heisadoctor.

2.询问职业：Whatdoesyourmotherdo?

3.回答职业：Sheisateacher.教学反思与总结教学反思：

在讲授Unit1SectionB2a-2b这一课时，我尝试了多种教学方法来提高学生的学习兴趣和参与度。我首先通过展示图片来导入新课，激发学生的兴趣，然后通过讲解和实例来帮助学生理解家庭成员和职业的英语表达。在课堂活动中，我组织了角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。虽然整体教学过程较为顺利，但我也发现了一些需要改进的地方。

在教学方法上，我意识到对于一些基础较弱的学生来说，课堂活动的设计可能过于复杂，导致他们难以跟上节奏。此外，我在解答学生问题时，可能没有给出足够的时间让学生自己思考和尝试，这样就减少了他们的自主学习机会。

在课堂管理方面，我发现部分学生在小组讨论时容易偏离主题，这可能是由于缺乏明确的讨论指导和时间限制。我也注意到，在课堂活动中，一些积极参与的学生可能会占据主导地位，而其他学生则较少发言，这影响了课堂的互动性和公平性。

教学总结：

从学生的反馈和作业完成情况来看，本节课的教学效果是积极的。学生能够掌握家庭成员和职业的基本英语表达，大部分学生也能够在听力练习中准确捕捉信息。在情感态度方面，学生对英语学习的兴趣有所提高，他们更加愿意参与课堂活动。

然而，我也注意到一些学生在语言运用上还存在困难，特别是在复杂句型和语法结构的使用上。此外，学生在课堂讨论中的参与度还有待提高，尤其是在表达自己的观点和想法时。

针对教学中存在的问题和不