Unit 3 My friends Part C大单元（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit3MyfriendsPartC大单元（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3MyfriendsPartC大单元（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册设计意图本节课的设计意图旨在通过Unit3MyfriendsPartC大单元的教学，帮助学生巩固和拓展关于朋友和描述人物特征的相关词汇及句型。结合四年级学生的认知水平，本节课将注重培养学生的听、说、读、写能力，使学生在实际语境中运用所学知识，提高英语综合运用能力，为后续学习打下坚实基础。同时，通过课堂活动的设计，激发学生的学习兴趣，增强团队协作意识，培养学生的跨文化交际能力。核心素养目标1.语言能力：通过Unit3MyfriendsPartC的学习，学生能够熟练运用本单元所学的词汇和句型描述朋友的外貌和性格特征，提高口语表达和书面表达能力。

2.文化意识：培养学生对中外朋友交往文化的认识，理解不同文化背景下朋友之间的交流方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生观察、分析、比较和创新能力，通过讨论、分享和合作，培养学生独立思考和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生能够主动参与课堂活动，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语问候语和介绍自己的句子。

-学生能够识别和使用一些描述人物特征的形容词，如“tall”、“short”、“happy”等。

-学生对课堂常用的英语指令有基本的理解和反应能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-四年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。

-学生具备一定的听说能力，能够进行简单的英语对话。

-学生可能偏好互动性强、参与性高的学习方式，如小组讨论、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在描述朋友时，可能会遇到词汇量不足，难以准确表达的情况。

-部分学生可能在语法结构上存在混淆，如正确使用“have/hasgot”等表达。

-在小组合作中，可能存在交流不畅、协作不积极等问题，需要引导和激励。教学方法与策略1.采用任务型教学法，以学生为中心，通过设定实际交流场景，如介绍朋友、描述人物特征等，引导学生主动参与。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟的社交场景中运用所学词汇和句型，提高实际应用能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频等，辅助教学，增加课堂趣味性，帮助学生更好地理解课程内容。

4.运用游戏化学习策略，设计竞赛或团队游戏，激发学生的学习兴趣，增强团队协作精神。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布Unit3MyfriendsPartC的预习资料，包括相关词汇和句型的PPT和音频资料，要求学生预习并掌握基本内容。

-设计预习问题：设计问题如“你能用英语描述你的朋友吗？”和“你认为好朋友应该具备哪些特质？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习进度跟踪功能，监控学生的学习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，学习描述人物的词汇和句型。

-思考预习问题：学生思考问题，尝试用英语表达自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习主动性。

-信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学生熟悉的朋友图片，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解如何使用本单元的词汇和句型来描述朋友。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟介绍朋友。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题给予解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际中运用所学知识。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，用英语介绍朋友。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演，巩固知识点。

-合作学习法：促进学生之间的交流合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置描述一位朋友的书面作业，巩固词汇和句型使用。

-提供拓展资源：提供相关英语故事书和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，练习书面表达。

-拓展学习：学生利用拓展资源，丰富自己的知识。

-反思总结：学生反思学习过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生提升自我监控和反思能力。

本节课的重难点在于学生能够准确使用所学词汇和句型来描述朋友，通过课前预习、课堂实践和课后拓展，帮助学生逐步掌握并能够在实际情景中运用这些语言知识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《友谊的故事》：这是一本关于友谊的英文绘本，书中描述了不同朋友之间的特点和相处之道，适合学生阅读并学习更多描述人物的形容词和表达友谊的句子。

-《我们的朋友》：这篇文章介绍了不同国家的小朋友之间的友谊，以及他们如何用英语交流，帮助学生了解不同文化背景下朋友之间的交流方式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试用英语写一篇关于自己朋友的短文，要求使用本节课所学的词汇和句型，描述朋友的外貌、性格和共同经历。

-鼓励学生收集关于友谊的英语谚语和名言，并在课堂上与同学分享，一起讨论这些谚语和名言的含义。

-建议学生观看英文动画片或电影，关注其中的友谊主题，分析角色之间的友谊关系，并尝试用英语描述这些关系。

-让学生进行角色扮演，模拟不同场景下朋友之间的对话，如聚会、旅行、学习等，练习使用本节课所学的词汇和句型。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他同学一起练习英语，分享友谊的故事，提高口语表达能力。

描述外貌的词汇：

-tall（高的），short（矮的），thin（瘦的），fat（胖的）

-curly（卷曲的），straight（直的），blonde（金发的），brunette（黑发的）

-blueeyes（蓝眼睛），browneyes（棕眼睛），blackeyes（黑眼睛）

描述性格的词汇：

-friendly（友好的），kind（善良的），happy（快乐的）

-shy（害羞的），outgoing（外向的），quiet（安静的）

描述友谊的词汇：

-bestfriend（最好的朋友），goodfriend（好朋友）

-share（分享），help（帮助），care（关心）

描述活动的词汇：

-playtogether（一起玩），studytogether（一起学习），goforawalk（散步）

句型：

-He/Sheismyfriend.（他/她是我的朋友。）

-Myfriendistall/short/fat/thin.（我的朋友是高/矮/胖/瘦。）

-Wearegoodfriends.（我们是好朋友。）

-Iliketoplaywithmyfriends.（我喜欢和我的朋友们一起玩。）内容逻辑关系①重点知识点：

-人物外貌特征的描述：包括身高、体型、发色、眼睛颜色等。

-人物性格特点的描述：包括友好、善良、快乐、害羞等性格形容词。

-友谊的描述：包括如何表达朋友之间的关系和共同活动。

②重点词汇：

-外貌描述词汇：tall,short,thin,fat,curly,straight,blonde,brunette,blueeyes,browneyes,blackeyes。

-性格描述词汇：friendly,kind,happy,shy,outgoing,quiet。

-友谊相关词汇：bestfriend,goodfriend,