Module 6 Unit 1Ill draw the pictures. （说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册

Module6Unit1I’lldrawthepictures.（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module6Unit1I’lldrawthepictures.（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册设计意图本节课以“Module6Unit1I’lldrawthepictures.”为主题，旨在通过生动有趣的情境教学，让学生在四年级的关键阶段掌握关于绘画和描述的英语表达。课程内容紧密联系学生的生活实际，通过学习本单元，使学生能够运用所学词汇和句型进行简单的交流和描述，提高学生的英语听说能力和绘画兴趣，同时培养他们的观察能力和创新思维。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将提升以下方面的核心素养：

1.语言能力：学生能够准确使用本节课的词汇和句型，如"I'lldrawthepictures"、"Canyoudraw...?"等，进行有效的交流，增强口语表达能力。

2.文化意识：学生将通过学习本节课的内容，了解不同文化背景下人们对绘画的兴趣和喜好，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：学生在学习过程中，将通过观察、分析、创新等思维活动，提高自身的思维品质。

4.学习能力：学生将在本节课的学习过程中，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。学情分析本节课面向的是四年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具有一定的特点：

1.知识层面：学生已经掌握了基本的英语单词和句型，能够进行简单的日常对话，但词汇量和语法结构仍有限。在Module6Unit1的学习中，需要引入新的词汇和句型，这可能会对学生造成一定的挑战。

2.能力层面：学生的听说能力相对较弱，尤其是在实际应用中，可能存在发音不准确、语调不自然等问题。此外，学生在描述和表达方面的能力也有待提高。

3.素质层面：四年级的学生好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散。他们在团队协作和自主学习方面有所进步，但还需要进一步引导和培养。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯较好，能够遵守纪律，但有时过于依赖教师，缺乏主动学习和探究的精神。

5.对课程学习的影响：学生对绘画有浓厚的兴趣，这有利于本节课的教学。然而，由于学生的英语水平有限，新词汇和句型的学习可能会对他们产生一定的压力。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采取适当的教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高学习效果。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用任务型教学法，结合情境教学和交际法，以学生为中心，鼓励学生通过实践参与学习。通过绘画活动引入新词汇和句型，让学生在真实的语境中使用英语。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟画家和观众的对话，提高学生的口语交流能力。同时，通过小组合作完成绘画任务，促进学生之间的互动和协作。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示绘画作品和动画，增强视觉效果，辅助学生理解和记忆新词汇。同时，使用实物和图片进行教学，让学生在直观的情境中学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布包含本节课关键词汇和句型的预习资料，要求学生提前学习。

-设计预习问题：设计如"Whatcanyoudraw?""Howdoyoudescribeapicture?"等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过预习作业的提交情况，了解学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主阅读，理解新词汇和句型的用法。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用英语回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握新课内容，减轻课堂学习负担。

-培养学生的自主学习能力和英语思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示有趣的儿童画作，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解新词汇和句型，如"draw"、"picture"、"I'lldrawthepictures"等。

-组织课堂活动：设计小组绘画比赛，让学生在绘画过程中练习新词汇和句型。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用英语描述绘画。

-参与课堂活动：学生积极参与绘画比赛，用英语交流。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解词汇和句型的用法。

-实践活动法：通过绘画比赛，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-加深学生对新词汇和句型的理解，提高口语表达能力。

-增强学生的团队合作能力和英语实际应用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置绘制自己的画作并用英语描述的作业。

-提供拓展资源：提供绘画和英语学习的网站，供学生自学。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成绘画和描述作业，巩固学习成果。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行进一步的学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思。

作用与目的：

-巩固和拓展学生在课堂上学到的知识，提高英语应用能力。

-培养学生的自我反思和自我提升能力。教学资源拓展1.拓展资源：

本节课的教学内容为“Module6Unit1I’lldrawthepictures.”，以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

-绘画艺术：介绍不同绘画流派和风格，如写实、抽象、印象派等，以及它们的特点和历史背景。

-儿童绘画技巧：分享儿童绘画的基本技巧和方法，如线条、色彩、构图等，帮助学生提高绘画能力。

-英语绘本：推荐一些适合四年级学生的英语绘本，如《TheCatintheHat》、《GreenEggsandHam》等，让学生在阅读中提高英语水平。

-绘画与英语表达：介绍如何用英语描述绘画作品，包括颜色、形状、情感等方面的表达。

2.拓展建议：

-观看绘画教程视频：让学生在课后观看绘画教程视频，学习不同的绘画技巧，如水彩、素描、彩铅等，提高绘画水平。

建议学生观看《儿童绘画教程》系列视频，这套视频涵盖了多种绘画技巧，适合初学者学习。

-参加线上绘画课程：鼓励学生参加线上绘画课程，与其他同学一起学习，互相交流心得，提高绘画能力。

建议学生参加“儿童绘画乐园”线上课程，该课程由专业绘画老师授课，内容丰富，适合四年级学生。

-阅读英语绘本：让学生在课后阅读英语绘本，提高英语阅读水平，同时了解绘画与英语表达的结合。

推荐学生阅读《TheCatintheHat》等经典英语绘本，这些绘本语言简单，情节有趣，适合学生阅读。

-开展绘画主题活动：组织学生开展绘画主题活动，如“我的家乡”、“我的梦想”等，让学生在创作中运用所学知识，提高绘画和英语表达能力。

建议学生在主题活动结束后，进行作品展示和交流，分享彼此的创意和心得。

-创作英语绘画日记：鼓励学生用英语记录自己的绘画过程，包括绘画内容、所用材料、创作心得等，提高英语写作能力。

建议学生每周至少创作一篇英语绘画日记，并在班级内分享。

-参观美术馆：组织学生参观美术馆，欣赏不同风格的绘画作品，了解绘画艺术的发展历程。

建议在参观过程中，引导学生关注作品的主题、构图、色彩等方面，学会欣赏和分析绘画作品。

-开展绘画竞赛：鼓励学生参加绘画竞赛，激发他们的绘画兴趣和创作热情，提高绘画水平。

建议学校或班级定期举办绘画竞赛，设立不同奖项，以表彰优秀作品。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了将绘画与英语教学相结合的创新方式，让学生在绘画的过程中学习英语，这样的教学方式能够激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。

2.我引入了小组合作学习模式，让学生在小组内共同完成任务，这不仅增强了学生的团队合作能力，也使他们在互动中提高了英语实际应用能力。

3.我还尝试了使用多媒体教学手段，通过展示生动的图片和视频，帮助学生更好地理解和记忆英语词汇和句型。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在预习阶段的参与度不高，可能是因为预习任务布置得不够明确或者缺乏有效的监督机制。

2.在教学组织方面，课堂活动的时间分配不够合理，导致一些学生没有足够的时间参与或完成绘画任务。

3.在教学方法上，我发现对一些基础较弱的学生来说，课堂上的互动和讨论节奏过快，他们跟不上教学进度。

（三）改进措施

1.针对预习参与度不高的问题，我将在预习任务中设置更具体的指导和要求，并通过在线平台定期检查学生的预习进度，确保每个学生都能够跟上教学节奏。

2.对于课堂活动时间分配不合理的问题，我将在课前制定详细的时间表，确保每个环节都有足够的时间，并且在活动中注意观察学生的进度，适时调整时间分配。

3.针对基础较弱的学生，我将采取分层教学策略，为这