七年级语文上册 第三单元 名著导读《朝花夕拾》消除与经典的隔膜说课稿 新人教版

七年级语文上册第三单元名著导读《朝花夕拾》消除与经典的隔膜说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过名著《朝花夕拾》的阅读与探讨，引导七年级学生消除与经典文学作品的隔膜，培养他们对文学的兴趣和阅读能力。课程结合课本内容，深入分析鲁迅先生的童年记忆与成长经历，让学生在理解文本的基础上，感受经典文学的魅力，激发学生探索名著的热情，提高他们的文学素养和审美情趣。同时，注重培养学生的批判性思维和独立思考能力，使他们在阅读中学会发现问题、解决问题。核心素养目标培养学生语言建构与运用能力，通过名著《朝花夕拾》的阅读，学会提取关键信息，概括文本内容，形成自己的理解和感悟。同时，发展思维发展与提升能力，引导学生分析作品中的情感变化和人物形象，提升批判性思维和创造性思维。另外，增强审美鉴赏与创造能力，让学生在欣赏经典文学的同时，尝试进行文学创作，表达自己的情感与思想。教学难点与重点1.教学重点

①理解《朝花夕拾》中的故事情节，把握鲁迅先生的童年生活及成长经历。

②分析作品中的关键语句，体会鲁迅先生的文学语言特色和表达技巧。

2.教学难点

①深入挖掘作品中的象征意义和深层含义，理解鲁迅先生对社会的批判与反思。

②掌握鲁迅先生的文学风格，学会从多个角度欣赏和分析经典文学作品。教学资源准备1.教材：人教版七年级语文上册《朝花夕拾》相关章节。

2.辅助材料：准备鲁迅先生简介、《朝花夕拾》精选片段的PPT，以及相关讨论问题。

3.教学工具：投影仪、电脑、音响设备，用于播放PPT和视频资源。

4.教室布置：提前划分好小组讨论区域，确保学生讨论时的互动性和秩序。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，向学生展示一张鲁迅先生的照片，并简要介绍其作为文学家的重要地位。

-提问：“同学们，你们对鲁迅先生有什么了解？他有哪些著名的作品？”

-学生回答后，引出本节课的主题：“今天我们将学习鲁迅先生的名著《朝花夕拾》，让我们一起来探索他的童年记忆。”

2.讲授新课（20分钟）

-利用PPT展示《朝花夕拾》的简介，包括作者简介、作品背景和主要内容。

-讲解《朝花夕拾》中的几个重要故事，如《狗·猫·鼠》、《从百草园到三味书屋》等，引导学生理解鲁迅先生的成长经历和情感变化。

-分析文本中的关键语句和表达技巧，如比喻、讽刺等，让学生感受鲁迅先生的文学语言特色。

-用时5分钟进行师生互动，让学生分享对文本的理解和感受，教师进行点评和引导。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择《朝花夕拾》中的一个故事，讨论故事中的主题和鲁迅先生的写作风格。

-每组选代表进行汇报，其他组成员进行评价，教师总结。

-用时3分钟，教师提出几个问题，检验学生对文本的理解。

4.课堂提问与核心素养拓展（10分钟）

-提问：“鲁迅先生的童年和我们的童年有什么不同？我们可以从他的经历中学到什么？”

-学生回答后，引导学生思考如何将经典文学作品与现实生活联系起来，提升批判性思维。

-最后，布置作业：选择《朝花夕拾》中的一个故事，写一篇短文，分析故事中的社会背景和人物形象。

-教师总结本节课的重点内容，鼓励学生在课后继续深入阅读《朝花夕拾》，并预告下一节课的学习内容。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、提问和练习等方式，帮助学生理解和掌握知识，同时培养他们的批判性思维和审美鉴赏能力。学生学习效果学生在学习《朝花夕拾》后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握：学生能够熟练地复述《朝花夕拾》中的故事情节，理解鲁迅先生的童年生活和成长经历，掌握作品中的关键语句和文学修辞手法。

2.阅读理解：通过深入阅读《朝花夕拾》，学生能够提取文本中的有效信息，概括故事主题，分析人物性格，理解鲁迅先生对社会现实的批判和反思。

3.思维发展：学生在学习过程中，逐渐培养了批判性思维和创造性思维。他们能够从不同角度欣赏和分析经典文学作品，提出自己的见解和疑问。

4.审美鉴赏：学生对鲁迅先生的文学语言特色有了更深入的认识，能够欣赏文学作品中的美，提升了自己的审美情趣。

5.情感体验：学生在阅读《朝花夕拾》的过程中，感受到了鲁迅先生童年的快乐与痛苦，对人生有了更深刻的感悟。

6.写作能力：学生在学习过程中，通过练习和讨论，提高了自己的写作能力。他们能够运用所学的文学修辞手法，创作出具有个性化和深度的好文章。

7.社会实践：学生将《朝花夕拾》中的故事与现实生活联系起来，思考如何在现实生活中践行鲁迅先生的批判精神，提升自己的社会责任感和公民素养。

8.学习兴趣：学生对经典文学作品的兴趣得到了激发，愿意主动探索更多的文学作品，丰富自己的精神世界。

9.团队协作：在分组讨论和课堂提问环节，学生学会了与他人合作，共同解决问题，提高了团队协作能力。

10.自主学习：学生在学习过程中，逐渐养成了自主学习的习惯，能够在课后自主阅读经典文学作品，拓宽知识面。教学反思与总结今天的这节课，我选择了《朝花夕拾》作为教学内容，目的是让学生能够更深入地理解鲁迅先生的文学成就，以及他从童年到成年的成长历程。回顾整个教学过程，我在教学方法、策略、管理等方面有一些心得和反思。

在教学方法上，我尝试通过导入环节激发学生的兴趣，让他们带着好奇和期待进入新课的学习。通过展示鲁迅先生的照片和简介，我发现学生们确实对这位文学巨匠充满了敬意和好奇。但在实际操作中，我发现导入环节的时间把握不够精准，导致后续的教学内容有些紧凑。下次我会更加注意时间分配，确保每个环节都能得到充分的展开。

在策略上，我注重了师生互动，鼓励学生分享自己的理解和感受。这样的做法提高了学生的参与度，但也暴露出一些问题。有些学生在表达时显得有些紧张，可能是因为缺乏足够的自信心。我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，让他们感受到表达自己的观点是安全的，是被尊重的。

在管理方面，我尽量让每个学生都参与到课堂讨论中来，但发现还是有些学生比较内向，不愿意在大众面前发言。我认识到，作为教师，我需要创造更多机会，让这些学生也能积极参与进来。例如，可以设置一些小组讨论的环节，让每个学生都有机会在小组内表达自己的看法。

在教学总结方面，我认为本节课的教学效果是积极的。学生们对《朝花夕拾》有了更深入的了解，他们能够复述故事情节，分析人物性格，这对于他们文学素养的提升是非常有益的。同时，通过课堂讨论，学生们也锻炼了自己的思维能力和表达能力。

当然，也存在一些不足。例如，有些学生在分析文本时，还是停留在表面，没有深入挖掘文本背后的深层含义。这提示我，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的批判性思维，引导他们从多个角度去思考问题。

针对这些问题和不足，我计划采取以下措施进行改进：一是调整教学计划，确保每个环节都有足够的时间；二是增加课堂互动的形式，让学生在轻松的环境中表达自己；三是加强对学生的个别辅导，特