吉林省长春九年级历史上册 第8课 古代科技与思想文化（一）说课稿 新人教版

吉林省长春九年级历史上册第8课古代科技与思想文化（一）说课稿新人教版主备人备课成员设计思路本节课以新人教版吉林省长春九年级历史上册第8课《古代科技与思想文化（一）》为教学内容，旨在通过引导学生探究古代中国的科技成就和思想文化，激发学生的历史兴趣，培养其历史思维能力和文化自信。课程设计上，我将采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，结合教材内容，重点介绍古代四大发明及其影响，以及儒家、道家等思想文化对后世的影响，确保教学内容的深度与广度，同时注重理论与实践相结合，提高学生的实际应用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括历史思维、文化认同和历史价值观。历史思维方面，培养学生通过分析史料来理解古代科技和思想文化的发展脉络及其对社会进步的作用。文化认同方面，通过学习古代科技成就和思想文化，增强学生对中国传统文化的自豪感，提高文化自信。历史价值观方面，教育学生正确认识历史，理解科技与思想文化在历史发展中的重要地位，形成正确的历史观和文化观。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是古代四大发明的具体内容和影响，以及儒家、道家等思想文化的基本观点及其对后世的影响。具体如下：

-古代四大发明：造纸术、印刷术、火药、指南针的发明背景、工作原理及其在历史上的作用和影响，如造纸术的发明对文化交流的推动作用。

-思想文化：儒家思想的“仁、义、礼、智、信”五常，道家思想的“无为而治”和“道法自然”，以及这些思想如何影响中国古代的政治、教育和社会行为。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于学生对古代科技和思想文化的深入理解和应用，具体如下：

-科技成就的理解：学生可能难以理解四大发明的具体制作过程和技术细节，例如，为什么指南针的发明对于航海具有重要意义。

-思想文化的内化：学生可能难以把握儒家和道家思想的精髓，以及这些思想如何具体体现在古代社会的生活中，例如，如何通过具体事例解释“仁”在实际生活中的应用。

-影响的关联性：学生可能难以理解古代科技和思想文化如何相互影响，并推动社会进步，例如，火药的发明如何影响了战争形态和社会结构的变化。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生配备新人教版吉林省长春九年级历史上册教材。

2.辅助材料：准备古代四大发明的图片、相关历史文献资料、儒家和道家思想文化的视频资料。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：合理安排座位，以便小组讨论，设置多媒体展示区用于播放视频和图片。教学过程1.导入新课

-首先，我会通过提问方式引导学生回顾已学的中国古代历史知识，例如：“同学们，我们之前学过哪些古代中国的科技发明？这些发明对世界有什么影响？”

-接着，我会简要介绍本节课的主题：“今天我们将学习第8课《古代科技与思想文化（一）》，探究古代中国的四大发明及其对世界的影响，以及儒家、道家等思想文化。”

2.古代四大发明的学习

-**造纸术**：

-我会展示造纸术的图片，并简要介绍其发明背景。

-接下来，我会邀请一位同学朗读教材中关于造纸术的段落。

-然后，我会提问：“造纸术的发明对世界文化交流有什么作用？”引导学生思考并讨论。

-最后，我会总结造纸术的影响，并强调其对推动文明进步的重要性。

-**印刷术**：

-我会播放一段关于印刷术的短视频，让学生直观感受其工作原理。

-之后，我会让学生分小组讨论印刷术对信息传播的影响，并邀请小组代表分享讨论成果。

-我会结合教材内容，讲解印刷术的发展历程及其对后世的影响。

-**火药**：

-我会展示火药的图片，并讲解火药的发明过程及其在军事上的应用。

-接着，我会引导学生探讨火药对战争形态和军事战略的影响。

-最后，我会总结火药在和平时期的应用，如烟花制造等。

-**指南针**：

-我会展示指南针的实物模型，并讲解其在航海中的重要作用。

-然后，我会邀请学生模拟航海情景，使用指南针进行方向判断。

-我会引导学生思考指南针对地理大发现的影响，并分享相关历史故事。

3.思想文化的学习

-**儒家思想**：

-我会通过讲解儒家思想的核心观念，如“仁、义、礼、智、信”，让学生理解儒家思想的基本内容。

-接着，我会让学生举例说明这些观念在古代社会生活中的体现。

-我会结合教材内容，讲解儒家思想对教育、政治和社会行为的影响。

-**道家思想**：

-我会通过播放一段关于道家思想的视频，让学生直观感受道家思想的魅力。

-然后，我会引导学生探讨道家思想中的“无为而治”和“道法自然”等观念。

-我会结合教材内容，讲解道家思想对古代政治、哲学和文化的影响。

4.课堂小结

-在课堂接近尾声时，我会邀请学生分享本节课的学习心得，例如：“你印象最深刻的发明是什么？它为什么重要？”

-我会总结本节课的重点内容，强调古代科技和思想文化对后世的影响。

5.课后作业布置

-我会布置相关的课后作业，要求学生结合教材内容，撰写一篇关于古代四大发明或儒家、道家思想的短文。

-我会提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在作业中提出自己的见解和思考。

6.课堂延伸活动（可选）

-如果时间允许，我会组织一次课堂讨论，让学生探讨古代科技和思想文化在现代社会中的应用和影响。

-我也会邀请学生进行角色扮演，模拟古代科技发明的过程，以增强学生的参与感和体验感。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握古代四大发明（造纸术、印刷术、火药、指南针）的具体内容、发明过程及其在历史上的重要作用。通过本节课的学习，学生对这些科技成就有了深入的理解，能够清晰地阐述它们如何推动文明进步和文化交流。

2.思想理解：学生对儒家和道家思想的基本观点有了深刻的认识，能够理解“仁、义、礼、智、信”等儒家核心观念在古代社会生活中的实践，以及道家“无为而治”和“道法自然”的哲学思想对个人修养和社会治理的影响。

3.分析能力：学生通过分析四大发明的影响，提高了历史思维能力，能够从科技发展的角度理解历史进程，认识到科技对政治、经济、文化等多方面的深远影响。

4.文化认同：学生对中国古代的科技和思想文化产生了自豪感，增强了文化认同感。他们能够从传统文化的角度看待中国古代的成就，为身为中华儿女而感到骄傲。

5.实际应用：学生能够将所学知识应用到实际生活中，例如，通过了解印刷术的发展，学生能够理解现代印刷技术的重要性；通过学习指南针的发明，学生能够认识到导航技术在现代生活中的应用。

6.价值观形成：学生在学习古代科技和思想文化的过程中，逐渐形成了正确的历史观和文化观，能够理性看待历史发展，理解科技与思想文化对社会发展的积极作用。

7.交流与表达：学生在课堂讨论和作业撰写中，能够有效地表达自己的观点，通过与他人交流，进一步加深对知识点的理解和记忆。

8.持续兴趣：学生对古代科技和思想文化产生了持续的兴趣，激发了进一步学习的动力。他们在课后主动查找相关资料，探索更多古代科技和思想文化的奥秘。板书设计七、板书设计

①古代四大发明

-造纸术：发明时间、发明者、制作流程、历史影响

-印刷术：发明时间、发明者、工作原理、历史影响

-火药：发明时间、应用领域、军事与和平用途、历史影响

-指南针：发明时间、应用领域、航海与地理大发现、历史影响

②思想文化

-儒家思想：核心观念（仁、义、礼、智、信）、