五年级品德与社会下册《感受身边的变化》说课稿 新人教版

五年级品德与社会下册《感受身边的变化》说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课《感受身边的变化》旨在引导学生关注周围社会环境的变化，培养学生观察、分析、思考问题的能力，增强社会责任感和历史使命感。结合五年级学生的认知水平，通过生动的案例和互动讨论，使学生了解社会发展的脉络，认识到身边变化的重要性，激发学生积极参与社会建设的热情。教学内容与新人教版五年级品德与社会下册课本紧密相连，注重实用性，确保学生能够将所学知识应用到实际生活中。核心素养目标1.社会认知素养：培养学生对社会现象的观察力，提高分析社会变化的能力。

2.社会参与素养：激发学生积极参与社会事务的热情，培养合作与沟通能力。

3.道德判断素养：增强学生对社会现象的道德敏感度，形成正确的价值观和道德观念。

4.自主发展素养：鼓励学生主动探索、独立思考，形成对社会变化的独立见解。重点难点及解决办法重点：引导学生关注身边的社会变化，理解这些变化对个人和社会的影响。

难点：培养学生对社会变化的深入分析和批判性思维能力。

解决办法：

1.采用案例教学法，通过展示具体的社会变化案例，让学生直观感受变化，引发思考。

2.组织小组讨论，鼓励学生分享个人观察和体验，促进学生之间的思维碰撞。

3.设计实践活动，如社会调查或小课题研究，让学生在实践中探索和发现社会变化。

4.引导学生运用比较、归纳等方法，对变化进行深入分析，形成自己的见解。

5.强化思维训练，通过提问、辩论等形式，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

6.结合时事新闻，让学生关注当前的社会变化，增强学习的现实意义和时效性。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪

2.软件资源：教学PPT、互动教学软件

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：在线新闻资讯、教育视频

5.教学手段：案例教学、小组讨论、角色扮演、社会调查教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布预习资料，包括与《感受身边的变化》相关的案例、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“列举近五年内你所在城市发生的三个重大变化及其影响”。

-监控预习进度：通过平台数据统计和学生反馈，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，初步了解社会变化的相关内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用校园网络教学平台，实现资源的有效传递和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示城市前后变化的对比图片，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解社会变化的概念、类型及其对个人和社会的影响。

-组织课堂活动：分组讨论“社会变化对个人生活的影响”，每组汇报讨论成果。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将知识点应用到实际中。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享个人看法和经历。

-提问与讨论：提出自己的疑问，与同学老师共同讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解知识点，确保学生掌握核心概念。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解社会变化。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业如“调查并记录你所在社区近年的变化”。

-提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源链接，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：根据要求完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：总结学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于让学生理解社会变化的多样性和复杂性，以及它们对个人和社会的影响。通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，学生能够逐步掌握这些知识点，并在实际生活中加以应用。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《社会变迁与个人成长》：探讨社会变迁对个人成长的影响，分析不同时期社会变化的特点。

-《城市化进程中的社会问题》：分析城市化进程中出现的社会问题，如人口膨胀、环境恶化等，以及这些问题对社会的影响。

-《社会发展的驱动力》：从经济、政治、文化等多个角度探讨社会发展的驱动力，帮助学生全面理解社会变化的内在因素。

-《全球化背景下的社会变化》：分析全球化对社会变化的影响，讨论全球化带来的机遇与挑战。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）调查家乡的社会变化：学生可以回家后，通过访谈家人、查阅地方志、观察周围环境等方式，了解自己家乡近年的社会变化，包括经济发展、城市建设、文化传承等方面。

（2）分析社会变化的影响：学生可以根据调查结果，分析这些社会变化对家乡居民的生活、教育、就业等方面的影响，并撰写分析报告。

（3）社会问题探究：学生可以选择一个感兴趣的社会问题，如环境污染、教育资源分配不均等，通过查阅资料、调研等方式，深入了解问题的背景、原因和可能的解决方案。

（4）社会参与实践：鼓励学生参与社区服务、志愿者活动等，亲身体验社会参与的过程，理解个人在社会中的作用和责任。

（5）开展小组研究：学生可以组成小组，选择一个与课程内容相关的研究课题，如“社交媒体对青少年价值观的影响”，进行深入研究，最终形成研究报告。

（6）撰写反思日记：学生可以定期撰写反思日记，记录自己在学习过程中的所思所想，包括对社会变化的看法、个人成长的体会等。教学反思这节课《感受身边的变化》已经圆满结束了，但我作为教师的思考却没有停止。回顾整个教学过程，我感到既有收获也有遗憾，有许多值得反思和改进的地方。

首先，关于教学内容的设计，我力求将抽象的社会变化概念具体化，通过生动的案例让学生有所感悟。在实际教学中，我发现学生们对于身边的变化有一定的认识，但缺乏深入的思考和分析。通过小组讨论和案例分享，学生们逐渐能够从不同角度去看待问题，这是我很欣慰的地方。但同时，我也发现有些学生在分析问题时还是停留在表面，没有能够挖掘更深层次的原因和影响，这提示我在今后的教学中需要更加注重培养学生深度思考的能力。

其次，在教学方法的运用上，我采用了多种形式的活动，如小组讨论、角色扮演等，目的是让学生在实践中学习和体验。从学生的反馈来看，这些活动确实激发了他们的学习兴趣，增强了他们的参与感。但也有学生反映，由于时间有限，一些活动未能充分展开，他们感觉意犹未尽。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更好地把握时间分配，确保每个活动都能够达到预期的效果。

再次，关于学生的自主学习，我在课前布置了预习任务，并在课后提供了拓展资源。从学生的完成情况来看，大部分学生能够认真对待预习任务，但也有少部分学生明显没有投入足够的精力。这可能是因为他们对预习的重要性认识不足，或者是缺乏足够的自主学习动力。为此，我计划在今后的教学中加强学生的自主学习指导，帮助他们建立正确的学习态度和方法。

此外，我也反思了课堂管理方面的问题。尽管我努力营造了一个轻松和谐的学习氛围，但仍有学生在课堂上分心或者做自己的事情。