人教版（三起）（2001）三年级上册《第2课 认识计算机》说课稿

人教版（三起）（2001）三年级上册《第2课认识计算机》说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版（三起）（2001）三年级上册《第2课认识计算机》说课稿课程基本信息1.课程名称：人教版（三起）（2001）三年级上册《第2课认识计算机》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生初步认识计算机的基本组成和功能，通过实际操作和互动，让学生对计算机产生兴趣，为后续学习打下基础。课程内容紧密围绕教材，旨在帮助学生了解计算机在日常生活中的应用，培养他们基本的计算机素养。核心素养目标1.信息素养：培养学生对计算机的兴趣，提高他们主动获取、处理和利用信息的能力。

2.技术应用能力：引导学生了解计算机的基本操作，培养他们使用计算机解决实际问题的初步能力。

3.创新思维：激发学生的想象力和创造力，鼓励他们在计算机学习中尝试新方法，解决新问题。

4.团队协作：通过小组合作，培养学生与他人协作沟通的能力，共同完成任务。重点难点及解决办法重点：

1.计算机的基本组成及其功能。

2.计算机的简单操作方法。

难点：

1.计算机硬件与软件的区别与联系。

2.计算机操作的实际操作步骤。

解决办法与突破策略：

1.通过实物展示和图片资料，直观展示计算机的各个组成部分，如主机、显示器、键盘等，帮助学生理解计算机的基本组成。

2.结合生活中的实例，讲解计算机硬件与软件的关系，如硬件是计算机的“身体”，软件是计算机的“大脑”。

3.设计简单的互动游戏或任务，让学生亲身体验计算机的基本操作，如开关机、输入文字等，以实际操作巩固知识点。

4.分步骤讲解计算机操作，使用清晰的指令和演示，确保学生能够跟随操作。

5.在操作过程中，引导学生相互交流、探讨，共同解决问题，提高他们的协作能力和解决问题的能力。教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、教学用计算机软件。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：多媒体教学课件、教学视频、互动教学软件。

4.教学手段：实物演示、分组讨论、互动游戏。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括计算机基本组成部分的图文介绍和预习问题清单。

设计预习问题：设计问题如“你能找出计算机的主要组成部分吗？它们各自的功能是什么？”

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务要求，阅读资料，对计算机的基本组成部分有所了解。

思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用自己的语言描述计算机各部分的功能。

提交预习成果：学生将预习成果以文字或绘图形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和预习情况的监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解计算机的基本结构，为课堂学习做好知识准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示计算机在日常生活中的应用视频，引出课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解计算机的硬件和软件部分，结合实际案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨计算机各部分的协作方式。

解答疑问：对学生提出的关于计算机操作的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考计算机各部分如何协作完成工作。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，通过合作学习，深入理解计算机的工作原理。

提问与讨论：学生针对课堂内容提出疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握计算机的基础知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习计算机知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解计算机的基本原理，掌握计算机的基本操作技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置绘制计算机各部分功能思维导图的作业，巩固课堂学习内容。

提供拓展资源：提供有关计算机发展的文章和视频，拓展学生的学习视野。

反馈作业情况：批改作业，对学生的作业进行评价和反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习内容，完成思维导图作业。

拓展学习：学生观看提供的拓展资源，对计算机有更深入的了解。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提高自我学习能力。

作用与目的：教学资源拓展1.拓展资源

（1）计算机的发展历史：介绍计算机从诞生到现代的发展历程，包括电子管计算机、晶体管计算机、集成电路计算机等不同阶段的特点。

（2）计算机硬件组成：详细介绍计算机的硬件组成部分，如中央处理器（CPU）、内存、硬盘、显卡等，以及它们的作用和相互关系。

（3）计算机软件概述：讲解计算机软件的分类，包括系统软件和应用软件，以及常见的操作系统、办公软件、编程软件等。

（4）计算机网络基础：介绍计算机网络的基本概念，如局域网、互联网、IP地址、域名系统等，以及网络安全和道德规范。

（5）计算机编程入门：提供简单的编程语言介绍，如Python、Scratch等，让学生了解编程的基本概念和思维方式。

（6）计算机在生活中的应用：通过实例展示计算机在日常生活、学习、工作等各个领域的应用，如电子商务、在线教育、智能家居等。

2.拓展建议

（1）阅读相关书籍：推荐学生阅读《计算机科学概论》、《计算机是怎样工作的》等入门书籍，以更深入地了解计算机的基本原理和发展历程。

（2）观看教育视频：鼓励学生观看教育视频，如“计算机科学101”、“计算机硬件揭秘”等，通过视觉演示加深对计算机结构的理解。

（3）参加在线课程：引导学生参加在线课程，如“Python编程入门”、“计算机网络基础”等，以实践的方式学习计算机知识。

（4）动手实践操作：建议学生在家长或老师的指导下，尝试组装计算机硬件，或使用编程软件编写简单的程序，将理论知识转化为实践能力。

（5）参与科技活动：鼓励学生参与学校或社区举办的科技活动，如编程比赛、机器人制作等，与同龄人一起交流学习，提高团队合作能力。

（6）关注科技新闻：提醒学生关注科技新闻，了解计算机科学领域的最新动态和未来趋势，培养他们的科技敏感性。教学反思与总结这节课《认识计算机》已经圆满结束，我感到非常欣慰。在整个教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，也遇到了一些挑战。现在，我想对这节课进行一番反思和总结。

首先，关于教学方法，我采用了课前预习、课中讲解与实践活动相结合的方式。课前预习让学生对计算机有了初步的了解，课堂上我尽量用生动的案例和直观的演示来讲解计算机的组成和功能，课后布置了相关的作业以巩固知识点。从学生的反馈来看，他们对计算机的兴趣明显提高，对计算机的基本概念有了更清晰的认识。但是，我也发现有些学生在预习环节中并没有完全按照要求完成任务，这提示我在今后的教学中需要加强对预习环节的监控和引导。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松愉快的学习氛围，鼓励学生提问和参与讨论。通过小组合作活动，学生们的团队协作能力得到了提升，但在活动组织过程中也发现了一些问题，比如有些小组的讨论不够深入，个别学生参与度不高。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加细致地设计小组活动，确保每个学生都能积极参与其中。

关于教学策略，我使用了问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探索。我发现这种方法能够很好地激发学生的好奇心和求知欲，但同时也需要学生有一定的自主学习能力。在今后的教学中，我会更加注重培养学生的自主学习能力，让他们在学习过程中能够更好地自我驱动。

教学总结方面，我认为这节课在知识传授方面是成功的。学生们对计算机的基本组成、功能以及软硬件有了基本的认识，作业完成情况也反映出他们对知识点的掌握程度较高。在技能培养方面，通过实践操作，学生们对计算机的使用更加熟练，能够进行基本的操作。在情感态度方面，学生们对计算机产生了浓厚的兴趣，这对他们未来的学习和发展是非常有益的。

然而，这节课也存在一些不足之处。例如，在课堂讲解中，我可能过于注重理论知识，而忽略了与实际生活的联系。在今后的教学中，我会更多地结合实际案例，让学生理解计算机知识在生活中的应用。此外，对于学习有困难的学生，我需要给予更多的关注和指导，确保他们能够跟上教学进度。板书设计1.计算机的基本组成

①计算机的硬件部分：主机、显示器、键盘、鼠标等

②计算机的软件部分：系统软件、应用软件

③计算机的启动与关闭流程

2.计算机的功能与应用

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