Unit 8 第4课时 Section B (2a-4)2024-2025学年八年级英语上册同步说课稿（人教版）河北专版

Unit8第4课时SectionB(2a-4)2024-2025学年八年级英语上册同步说课稿（人教版）河北专版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课为“Unit8第4课时SectionB(2a-4)”，选自2024-2025学年八年级英语上册同步教材（人教版）河北专版。本单元主题为“Comeandhelpme,please!”，本课时主要围绕如何礼貌地请求帮助及提供帮助展开。课程内容涵盖2a听力练习、2b口语练习以及3a-4阅读与写作部分，旨在帮助学生掌握日常交际中请求帮助的句型和表达方式，提高学生的听、说、读、写能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和使用请求帮助的交际用语，提高听力理解和口语表达能力。

2.文化意识：通过本课学习，让学生了解在不同文化背景下请求帮助的礼貌表达方式。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、推断等方式，理解和运用语言知识，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高英语学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语交际用语，包括一些简单的请求和回答句型。

-学生对日常生活中的礼貌用语有基本的了解，例如“Please”、“Thankyou”等。

-学生具备一定的听力理解能力和口语表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习保持较高的兴趣，尤其是通过实际情境进行语言实践。

-学生具备一定的自主学习能力，能够通过模仿和实践来学习新的语言知识。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉辅助学习，有的偏好听觉输入，还有的通过动手操作来加强记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在听力理解上遇到困难，特别是在语速较快或带有地方口音的英语表达中。

-在口语表达时，学生可能会因为害羞或缺乏自信而难以开口。

-学生可能在准确运用请求帮助的句型时出现错误，例如时态、语态的错误使用。

-学生在阅读和写作方面可能需要更多的指导，以提高理解和表达能力。教学方法与策略1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，让学生在实际语言使用中学习请求帮助的交际用语。

2.设计角色扮演活动，模拟真实场景，让学生在扮演中练习目标语言，增强口语表达能力和情境反应能力。

3.利用多媒体资源，如音频、视频，提供真实的语言环境，帮助学生提高听力理解能力。

4.实施小组合作学习，通过游戏和互动讨论，促进学生之间的交流与合作，共同完成任务。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师扮演一个需要帮助的角色，比如“教师的电脑出现问题，请求学生的帮助”。

2.提出问题：教师询问学生如何在不同的情境下礼貌地请求帮助。

3.学生讨论：学生分小组讨论，并分享各自的答案。

二、讲授新课（10分钟）

1.教师介绍本节课的学习目标，即学会如何用英语礼貌地请求帮助。

2.教师通过PPT展示请求帮助的常用句型，如“Couldyouhelpme,please?”、“Wouldyoumindhelpingme?”等。

3.教师播放听力材料（2a），让学生听并理解对话内容，随后解释听力材料中的关键点。

三、巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：学生分成小组，模拟不同的请求帮助的场景，练习使用目标句型。

2.小组讨论：每个小组讨论在角色扮演中遇到的问题，并分享如何解决这些问题。

3.教师挑选几个小组进行展示，并提供即时反馈。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.教师提问：请学生分享他们在角色扮演中使用句型的经验。

2.师生互动：教师与学生一起讨论如何在不同情境下灵活运用句型。

3.教师提供真实的对话示例，让学生判断哪些是恰当的请求帮助的方式。

五、创新教学环节（5分钟）

1.游戏活动：教师设计一个“求助接力”游戏，学生分组进行，每组轮流用英语请求帮助，其他组提供帮助。

2.教师观察学生的表现，并在游戏结束后给予评价和指导。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调在请求帮助时要注意的礼貌用语和情境适应性。

2.布置作业：学生写一篇小短文，描述一个请求帮助的场景，并使用本节课学到的句型。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语交际口语300句》：选取与请求帮助相关的句型，让学生在课后自主阅读，加强记忆。

-《英语日常对话情境200例》：提供各种日常场景下的对话示例，让学生了解如何在不同的情境中礼貌地请求帮助。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生课后观看英语学习类视频，如《英语口语王》等，学习更多请求帮助的交际用语。

-建议学生阅读英语故事书或文章，关注其中的请求帮助场景，分析人物如何得体地表达请求。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他学习者一起练习请求帮助的对话，提高口语表达能力。

-让学生尝试用英语编写小故事，融入请求帮助的情境，锻炼写作能力。

-鼓励学生自主查找关于英语礼貌用语的资料，了解不同文化背景下请求帮助的习俗和表达方式。

-建议学生将所学知识运用到日常生活中，如在家里、学校或公共场所尝试用英语请求帮助，增强实践能力。内容逻辑关系①重点知识点：

-请求帮助的常用句型和表达方式。

-在不同情境下如何礼貌地提出请求。

-听力技巧，如关键词的捕捉和理解。

②重点词汇：

-“Could”，“Would”，“help”，“mind”，“please”等请求帮助的关键词汇。

-常用的礼貌用语，如“Excuseme”，“Thankyou”等。

③重点句子：

-“Couldyouhelp