人教版《历史与社会》九年级下册5.3 苏联的发展与改革 说课稿

人教版《历史与社会》九年级下册5.3苏联的发展与改革说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版《历史与社会》九年级下册5.3苏联的发展与改革说课稿教学内容本节课的教学内容为人教版《历史与社会》九年级下册第五章第三节“苏联的发展与改革”。本节课主要围绕以下内容进行展开：

1.苏联的成立及其在社会主义建设初期的探索；

2.斯大林模式的特点及其对苏联社会的影响；

3.赫鲁晓夫、勃列日涅夫和戈尔巴乔夫等领导人的改革措施及其成效；

4.苏联解体的原因、过程及其历史教训。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.历史思维：培养学生运用历史思维分析苏联的发展历程，理解其历史阶段的特点，学会从历史角度审视问题；

2.爱国情怀：通过学习苏联的发展与改革，激发学生的爱国情感，增强对国家历史发展的认同；

3.批判性思维：引导学生对苏联历史中的改革举措进行客观评价，培养学生的批判性思维能力；

4.合作意识：在小组讨论中，培养学生合作探究、分享观点的能力，提高团队协作意识。学情分析九年级的学生在知识层面上，已经具备了一定的历史知识基础，能够理解历史事件的基本脉络和发展过程。在能力方面，学生具备了一定的信息搜集和整理能力，能够通过阅读教材和辅助资料来获取信息。以下是对学情的具体分析：

1.知识层面：学生已经学习了世界历史的基本框架，对苏联的历史有初步的了解，但对其发展与改革的具体内容可能较为陌生，需要通过本节课的学习来深化认识。

2.能力层面：学生的分析问题和归纳总结能力有待提高，需要通过本节课的学习，引导学生运用历史思维，对苏联的发展与改革进行深入分析。

3.素质方面：学生对历史事件的兴趣各有不同，部分学生对苏联历史可能表现出较高的兴趣，而另一部分学生可能对此较为淡漠。需要通过多样化的教学手段激发学生的学习兴趣。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但部分学生可能存在注意力不集中的情况，需要教师在课堂上适时引导和调整。

5.对课程学习的影响：学生对苏联历史的学习可能会受到个人兴趣、家庭背景和社会环境等因素的影响。教师在教学过程中应关注学生的个体差异，采取针对性的教学方法，提高学生的学习效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：历史与社会教学课件、相关历史资料电子文档

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问、历史地图展示教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括苏联历史背景资料、苏联发展改革的相关文档，明确预习目标和要求，如了解苏联成立的历史条件。

-设计预习问题：设计问题如“苏联成立的历史背景是什么？”，“斯大林模式对苏联有哪些影响？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台监控学生的预习进度，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读资料，对苏联的发展与改革有初步了解。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过苏联历史发展时间线的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解斯大林模式的特点及其对苏联社会的影响，突出重点和难点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，探讨赫鲁晓夫和戈尔巴乔夫改革的成效与不足。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，理解苏联的发展与改革。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享对改革的看法。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解苏联改革的关键知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析改革的影响。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，如分析苏联解体的原因，并写出自己的见解。

-提供拓展资源：提供相关的历史书籍和在线资源，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对学习内容进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）苏联历史资料集：收集苏联历史的重要文献和资料，包括苏联领导人的讲话、政府文件、历史照片等，帮助学生更直观地了解苏联的历史背景。

（2）苏联改革案例研究：选取苏联不同时期的改革案例，如赫鲁晓夫的“解冻”政策、戈尔巴乔夫的“新思维”政策等，分析其改革的内容、效果及影响。

（3）苏联历史地图集：通过苏联历史地图的变迁，展示苏联疆域的扩张与缩减，以及各个时期的重要历史事件。

（4）苏联文学作品：推荐学生阅读反映苏联历史与社会的文学作品，如索尔仁尼琴的《古拉格群岛》、帕斯捷尔纳克的《日瓦戈医生》等，以文学的方式感受苏联的历史变迁。

（5）苏联历史纪录片：推荐观看记录苏联历史发展的纪录片，如《苏联：一部未完成的历史》、《苏联解体：一个帝国的崩溃》等，通过影像资料加深对苏联历史的理解。

2.拓展建议

（1）深入研究苏联成立的历史背景：鼓励学生查阅相关资料，深入了解苏联成立的历史条件，包括俄国革命、内战、国际环境等因素，以及苏联成立对世界历史的影响。

（2）分析斯大林模式的特点与影响：学生可以通过阅读斯大林的著作、相关历史书籍，分析斯大林模式在经济、政治、文化等方面的特点，以及这一模式对苏联和世界历史的影响。

（3）探讨赫鲁晓夫和戈尔巴乔夫的改革：学生可以研究赫鲁晓夫和戈尔巴乔夫的改革措施，对比分析两次改革的成效与不足，探讨苏联改革的原因、过程及结果。

（4）苏联解体的原因与影响：学生可以深入分析苏联解体的原因，包括政治体制、经济问题、民族矛盾等，以及苏联解体对世界政治格局的影响。

（5）跨学科学习：鼓励学生将历史学习与地理、政治、文学等学科结合起来，如通过地理学科了解苏联的自然资源、地理位置对苏联历史发展的影响，通过政治学科探讨苏联政治体制的演变等。

（6）开展小组研究项目：学生可以组成小组，选择苏联历史中的某一专题进行深入研究，如苏联的工业化、集体化运动、大清洗等，通过团队合作，提高研究能力。

（7）撰写历史小论文：学生可以基于自己的研究，撰写关于苏联历史的小论文，通过写作锻炼自己的历史思维和表达能力。

（8）参与历史学术活动：鼓励学生参加学校或社区组织的历史学术活动，如历史讲座、研讨会等，与其他学生交流学习心得，拓宽