第16课 大家排好队 一年级道德与法治上册（2024版）教学设计

第16课大家排好队一年级道德与法治上册（2024版）教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《第16课大家排好队》是一年级道德与法治上册（2024版）的重要内容。本课通过生动的案例和故事，引导学生学会在公共场所遵守秩序，懂得排队的重要性，培养良好的公共道德素养。教材以贴近学生生活的场景为背景，通过图文并茂的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，符合一年级学生的认知水平。二、核心素养目标培养学生遵守公共秩序的法治意识，提升学生在集体活动中的自我管理能力，以及通过观察、分析生活中的排队现象，发展学生的社会适应能力和公民素养。三、重点难点及解决办法重点：培养学生遵守公共秩序的习惯，理解排队的重要性。

难点：将排队意识转化为学生的自觉行为，以及在复杂情境中灵活应用排队规则。

解决办法：

1.结合教材中的生活实例，通过情境模拟、小组讨论等方式，让学生亲身体验排队的必要性和好处。

2.创设多种排队情境，引导学生思考在不同场合下如何正确排队，如何处理特殊情况。

3.鼓励学生分享自己生活中的排队经验，强化正面行为，同时对不当行为进行引导和纠正。

4.定期进行排队行为的评价和反馈，让学生认识到自己的进步和需要改进的地方。

5.家校合作，通过家长会、家长信等方式，让家长了解教学内容，共同监督和引导孩子养成良好排队习惯。四、教学资源1.教材《第16课大家排好队》

2.多媒体教学设备

3.排队规则动画片

4.排队情境图片

5.排队行为评价表

6.家长沟通材料

7.班级管理系统

8.小组讨论指导卡片五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括排队规则动画片和排队情境图片，要求学生观察并思考不同场合下如何正确排队。

设计预习问题：设计问题如“你在哪些场合见过排队？排队时应该注意什么？”引导学生思考排队在日常生活中的重要性。

监控预习进度：通过家长反馈和学生预习记录，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看动画片，分析图片，理解排队规则。

思考预习问题：学生根据问题思考，记录自己的观察和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主观察和思考的能力。

信息技术手段：利用微信群发布预习资料，方便学生随时学习。

作用与目的：

帮助学生提前了解排队规则，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于不遵守排队规则导致混乱的故事，引出课题。

讲解知识点：详细讲解排队的重要性，结合教材中的实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同场合下的排队情景。

解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际生活中应用排队规则。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验排队规则的应用。

提问与讨论：学生提出自己在生活中遇到的排队问题，并参与讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解排队规则，帮助学生理解。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习排队规则。

合作学习法：小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解排队规则，掌握在公共场所正确排队的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于排队规则的思考题，要求学生结合生活经验回答。

提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，帮助学生深入了解排队文化。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，反思自己在生活中的排队行为。

拓展学习：利用提供的资源，进一步了解排队文化。

反思总结：学生总结自己在课堂上学到的知识，反思自己的行为，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思自己的学习过程和行为。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的排队规则，培养学生在生活中的实际应用能力。六、知识点梳理1.排队的基本规则

-公共场所排队的重要性

-排队的顺序：先来后到，公平公正

-排队时的行为规范：保持距离，不插队，不推挤

2.不同场合的排队规则

-超市购物排队：按购物车或篮子的顺序排队结账

-公共交通排队：先下后上，依次上车

-餐厅排队：按到达顺序取号，依次就餐

-银行排队：按叫号顺序办理业务

3.排队中的礼仪

-尊老爱幼：主动为老人、儿童、孕妇等提供便利

-维护秩序：遇到插队等不文明行为时，礼貌提醒

-环保意识：排队时注意垃圾投放，保持环境整洁

4.排队中的自我管理

-自觉遵守排队规则，培养良好习惯

-学会等待，耐心排队，不急躁

-遇到问题，冷静应对，寻求帮助

5.排队中的沟通与协作

-与他人沟通，寻求帮助或提供帮助

-小组合作，共同完成任务

-解决排队中的问题，如拥挤、插队等

6.排队中的安全意识

-注意个人财物安全，防止丢失或被盗

-遵守公共场所安全规定，如不奔跑、不推挤

-遇到紧急情况，听从工作人员指挥，有序疏散

7.排队中的社会公德

-尊重他人，维护公共秩序

-爱护公共设施，不损坏、不乱贴乱画

-传播正能量，为公共场所营造和谐氛围

8.排队中的法律意识

-了解公共场所的法律法规，如《公共场所秩序管理条例》

-自觉遵守法律法规，维护公共秩序

-遇到违法行为，勇于维权，如举报插队、占位等行为

9.排队中的道德修养

-培养良好的公共道德素养，如诚实守信、尊重他人

-自觉践行社会主义核心价值观，如公正、法治、友善

-传递正能量，为公共场所的和谐发展贡献力量

10.排队中的生活实例

-结合生活中的排队实例，分析排队规则的重要性

-讨论不同场合下的排队问题，提出解决方案

-分享排队中的趣事，增强课堂氛围七、课后作业1.观察日记

请同学们在接下来的一周内，观察并记录自己在公共场所的排队行为，包括排队场合、排队规则遵守情况以及遇到的问题。下节课分享你的观察日记。

2.排队规则小故事

以“我和排队的故事”为主题，写一篇小故事，描述你在生活中遇到的排队问题以及如何解决。

3.排队礼仪调查报告

设计一个调查问卷，调查周围人对排队礼仪的看法和遵守情况，整理成调查报告。

题型一：案例分析

题目：小明在超市结账时，发现前面有人插队，他应该怎么做？

答案：小明可以礼貌地提醒插队的人，告诉他排队的重要性，并维护排队秩序。

题型二：情景模拟

题目：你在公共汽车站等待上车，这时一位老人带着很多行李想要上车，你应该怎么做？

答案：我应该主动帮助老人提行李，并让她先上车，体现尊老爱幼的传统美德。

题型三：解决问题

题目：在学校食堂，你发现同学们在排队打饭时秩序混乱，应该如何改善这一情况？

答案：可以建议学校食堂设置排队指示牌，并安排工作人员维持秩序，同时通过班会教育同学们遵守排队规则。

题型四：写作

题目：以“排队我最美”为主题，写一段话，描述你排队时的表现和感受。

答案：排队我最美，因为我知道遵守公共秩序是每个人的责任。在排队时，我总是耐心等待，不急不躁，不仅为他人提供了方便，也让自己心情愉悦。

题型五：角色扮演

题目：假设你是一名公共场所的秩序维护员，如何引导人们遵守排队规则？

答案：我会用标准、清晰的语言提醒人们排队的重要性，对于不遵守规则的行为，我会耐心劝导，必要时进行适当的处罚，以维护良好的公共秩序。八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上的表现非常积极，能够认真听讲并主动参与讨论。特别值得表扬的是，学生在角色扮演活动中，能够自然地表现出遵守排队规则的行为，显示出他们已经理解了排队的重要性。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中提出了很多有创意的排队规则宣传口号和海报设计，展示了他们对排队文化的理解和创造力。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生能够正确回答关于排队规则的问题，但仍有少数学生对某些复杂情境下的排队规则理解不够深入。

4.学生反馈：学生们普遍反映，通过本节课的学习，他们对