《服装心理学》课程教学大纲

《服装心理学》教学大纲课程编号：14220305英文名称：PsychologyofClothing学分：2学时：总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时先修课程：美学、艺术设计概论、基础图案设计课程类别：专业基础课程授课对象：服装与服饰设计专业学生教学单位：纺织服装学院修读学期：第2学期一、课程描述和目标《服装心理学》是服装与服饰设计专业的一门专业基础课程，通过本课程的教学，使学生掌握服装心理学的基本概念和基本原理，如价值观、认知、性格、自我意识等个人心理倾向，人际关系、社会角色、社会阶层等群体心理因素，服装流行、服装文化等社会心理现象与人们服装行为之间的关系，初步具备服装现象、服装心理及行为的分析能力。本课程拟达到的课程目标：课程目标1：能够综合运用所学的服装心理学基本原理与研究方法，针对个人服饰心理、群体服饰行为、社会服饰现象等复杂心理学问题进行相应的社会调研或创意研究，根据研究对象选择研究路线、制定研究方案。课程目标2：能够对所搜集的服装心理学相关资料进行整理、归纳、分析、总结，得到合理有效的结论，并能对结果进行合理表述。课程目标3：了解服装心理学的相关专业知识，通过资料整理、调研分析或创意设计，理解不同个体、群体及社会环境等对人们服装心理及行为的影响。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重3.1方案研究：能够综合运用所学的设计方法与原理，针对服装与服饰设计领域复杂产品设计、设计管理及时尚传播问题进行调研，根据对象特征选择研究路线，分析解决方案。课程目标1M3.3结果分析：根据研究及分析、归纳、推导和演绎，能解释实证，得到合理有效的结论。课程目标2M5.1理解影响：了解服装产品研发、设计管理、时尚传播等环节相关的产业政策、知识产权、技术标准、环保要求及法律方面的知识，理解不同社会环境对服装与服饰设计活动的影响，认识环境保护和社会可持续发展的内涵和意义。课程目标3H三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1绪论基本要求：了解服装心理学的性质、研究历史、研究内容及研究意义；掌握服装心理学的研究方法。重点：服装心理学研究的基本程序。难点：运用服装心理学研究方法展开应用研究。德育要求：爱国精神。通过对比同时期中美两国在服装心理学研究上的差距，既让学生了解服装心理学的国内外研究历史，又以鲜明的对比唤醒学生的爱国热情，启迪学生肩负历史使命、怀揣爱国之心。2集中讲授课程目标1、32服装与文化基本要求：了解人类的着装动机、服装的装饰形式及心理因素；掌握文化的概念、特性及其对着装心理与行为的影响，熟悉影响服装选择的文化因素。重点：文化对着装心理与行为的影响。难点：运用辩证思维，比较分析各种着装动机学说的合理性与偏颇性。德育要求：文化自信。通过中国古代精美文物图片的直观展示，解读抽象文本、感受装饰美学。一方面说明局部装饰的内涵与特点；另一方面让学生感受中国传统饰物的精美，体会璀璨的中华文化，增强学生的文化认同、激发学生的文化自信，为文化强国建设奠定青年力量。6集中讲授课程目标1、2、33价值观、兴趣、态度与服装行为基本要求：掌握价值观的内容；了解人们的消费观念及服装价值观念的变迁；了解服装兴趣的表现及对购买行为的影响；熟悉态度的基本含义、特征及人们对服装的态度表现。重点：价值观、兴趣、态度对着装心理与行为的影响。难点：运用服装心理学研究方法，从价值观、兴趣、态度角度探究其对人们着装心理及行为的影响。德育要求：崇真尚美。以简要总结的形式归纳知识点并升华主题。社会服装价值取向五花八门，而正确的服装价值观是不盲目追求名牌、价位，根据时间、地点、场合三者相统一的“T.P.O原则”，综合考虑自身的实际条件，选择适合、得体的服装，启迪学生崇尚本真，追求内美。2集中讲授课程目标1、34服装认知基本要求：了解知觉的概念及特征，掌握知觉的组织原则及在服装上的应用、错觉及在服装上的应用；熟悉服装色彩、款式心理与感性认知。重点：知觉组织原则及在服装上的应用。难点：错觉在服装上的应用。10集中讲授课程目标1、2、35性格与服装行为基本要求：了解性格的概念、类别、特征、表现形式等概述性知识；理解性格与服装行为的关系。重点：性格对着装心理与行为的影响。难点：从性格与服装关系角度展开学术性研究或设计性应用。德育要求：自尊自爱。通过“苏氏兄弟”的案例对比来说明内倾型、外倾型性格类别，并由此引申出性格的相对性，任何一种性格都能获得成功，最重要的是学会接纳自己、尊重自己，正向引导学生塑造自尊自爱的品质。2集中讲授课程目标1、36自我意识与服装行为基本要求：了解自我意识的内涵、构成、形成及特点等概述性知识；理解自我意识与服装心理及行为的关系。重点：自我意识对服装心理与行为的影响。难点：从自我意识与服装关系角度展开心理学研究。德育要求：认识自己。运用中西方名人名言印证论点，例如中国哲学家老子《道德经》中的“知人者智，自知者明”，来说明认识自己的重要性，借此实现价值引导，激励学生形成客观而全面的自我认知，树立正确而理性的自我意识。2集中讲授课程目标1、37社会心理与服装行为基本要求：了解人际知觉、人际交往、人际吸引的社会性概念，掌握服装在人际交往中的作用；了解印象管理、服装暗示现象；掌握群体影响与服装行为的关系；了解社会角色、社会阶层与服装的关系。重点：社会心理对服装行为的影响。难点：分析、评价人们利用服装进行人际交往的社会行为。德育要求：仁者爱人。运用“佛心自现”、“疑邻盗斧”等名人轶事或成语典故来论证知识、引导价值。一方面说明个体依据自身需要、情绪、意向来认知他人的投射效应；另一方面用投射效应的认知偏差，正向引导学生在人际交往过程中要以爱人之心待人，擅于发现他人的美并善待他人。4集中讲授课程目标1、2、38服装的流行心理基本要求：了解流行的含义及特征；结合实例分析服装流行类型；了解流行传播的特点、流行传播过程的层次及影响服装流行的因素。重点：服装的流行心理对服装行为的影响。难点：分析、评价社会服饰流行现象。4集中讲授课程目标1、2、3合计32四、课程教学方法集中讲授、小组讨论、任务驱动等教学方式。五、学业评价和课程考核（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由课堂活动、章节测试、平时作业、期末作业组成，均按百分制计分，其中课堂活动成绩占5%、章节测试成绩占5%、平时作业成绩占40%、期末作业成绩占50%。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）合计1课堂活动00552章节测试00553平时作业20200404期末作业005050课程目标对应分值202060100（二）考核与评价标准1.课堂活动考核与评价标准课堂活动根据活动参与度、投入度进行打分（百分制）。2.章节测试考核与评价标准章节测试根据考核题目设计相应评分标准进行打分（百分制）。3.平时作业考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分平时作业按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识识别、分析服装心理学相关专业问题。按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用理论知识识别、分析服装心理学领域相关专业问题。延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。利用理论知识对服装心理学领域相关专业问题有一定的识别、分析。不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识对服装心理学领域相关专业问题进行识别、分析。4.期末作业考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分课程论文字数达标，重复率合规，格式规范，符合课程论文写作要求；内容主题明确、新颖，符合课程教学内容；能恰当运用自己的语言组织素材，文本表述专业、流畅；资料数据分析深入、透彻，有明确的综合分析论点，论点正确；参考文献充分、正文引用恰当，文献引文格式符合文献标准。字数达标，重复率合规，格式规范，符合课程论文写作要求；内容主题较明确，符合课程教学内容；正文大部分能恰当运用自己的语言组织素材，文本表述较流畅；具较好的综合分析论点。参考文献充分、正文能够较好对文献进行引用，文献引文格式基本符合文献标准。字数达标，重复率合规，格式较规范，基本符合课程论文写作要求；主题基本明确，较符合课程教学内容；正文有部分摘抄；论点分析较清晰，具较好的综合分析论点。参考文献有，文献引文格式基本符合期刊论文文献标准。字数不达标，重复率不合规，论文格式不符合课程论文要求；能反映部分主题内容，论文结构不完整，论点分析不清晰，参考文献少，正文没有引用，格式不完全符合论文文献标准。六、教材与参考书（一）推荐教材1．《服装心理学》，刘国联、蒋孝锋主编，东华