福建省龙岩五校2024届高考原创信息试卷语文试题（五）含解析

福建省龙岩五校2024届高考最新原创信息试卷语文试题（五）

注意事项

1.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.

2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5亳米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.

3.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.

4.作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他

答案.作答非选择题，必须用05亳米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.

5.如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.

1、阅读下面这首宋诗，完成后面各题

书愤

宋・陆游

山河自古有乖分，京洛腥膻实未闻。

剧盗曾从宗父①命，遗民犹望岳家军。

上天悔祸终平虏，公道何人肯散群？

白首自知硫报国，尚凭精意祝炉熏。

［注释］①宗父：宗泽，南宋抗金名将，多次上书力主收复中原，未被采纳。

1.下面对这首诗的理解与分析，不恰当的一项是（）

A.首联是说国家的分裂自古有之，但是外族入侵京城充满血腥的景象前所未闻，写出了战祸的惨烈。

B.颔联中“遗民”指金人统治下的汉族百姓，陆游有诗“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”。

C.颈联大意为：上天后悔兴起这场祸乱，有一天终会驱除敌虏，谁又忍心让百姓离散呢？

D.尾联“祝炉熏”，诗人凭“炉熏”而“祝”，焚香祷告，表现出诗人因报国无门而产生的消极情绪。

2.诗歌题为“书愤”，结合全诗分析诗人为何而“愤”。

2、阅读下面的文字，完成下面小题。

1988年，75住诺贝尔奖得主在巴黎集会，呼吁全世界：（）o当战争和暴力屡屡击碎人们的和平梦想。如果政

治精英能想想“"当饥饿和贫困的阴影仍然笼罩着欠发达国家；当不断膨胀的感官欲望把环境伤害

得,“回到孔子”至少能让现代人在踏上歧途时，听到内心“咯喳”一声。

当然，对于在现代化坐标中登攀高点的中国人而言，“回到孔子”更意味着一个古老民族在价值和情感上的回归。

当越来越多的人于“故乡沦陷”，满心渴望从传统典籍中找到此心安处，当一个国家把建设文化强国、塑造

核心价值观上升为国家成略，这些都表达着上至庙堂、下及万民的共同诉求：中国越是在现代化道路上狂飙突进，就越

需要仰望历史星空校准价值航向、补充精神给养。孔子在竹简上写下“君子和而不同”，二千多年前，这也代表着中

国对世界秩序的想象。

不同国家、民族的思想文化o只有每一颗星星都发光，人类文明的星空才会更加璀璨。

1.下列在括号内补写的语句，最恰当的一项是

A.人类只要回到2500年前，去孔子那里汲取智慧、就必须在21世纪生存下去。

B.如果要在21世纪生存下去，就必须回到2500年前，去孔子那里汲取智慧。

C.如果要在21世纪生存下去，就必须回到2500年前，人类去孔子那里汲取智慧。

D.人类如果要在21世纪生存下去，就必须回到2500年前，去孔子那里汲取智慧。

2.依次填人文中横线处的成语，全部恰当的一项是

A.己所不欲，勿施于人满目疮痍痛心疾首平分秋色

B.己所不欲，勿施于人千疮百孔痛心疾首各有千秋

C.桃李不言，下自成蹊满目疮痍深恶痛绝各有千秋

D.桃李不言，下自成蹊千疮百孔深恶痛绝平分秋色

3.文中划横线的部分有语病，下列修改最价当的一项是

A.二千多年前，在竹简上孔子写下“君子和而不同”，这也代表着中国对世界秩序的想象。

B.二千多年前，在竹简上写下“君子和而不同”,这也代表着中国对世界秩序的想象。

C.二千多年前，孔子在竹简上写下“君子和而不同”，这是否代表着中国对世界秩序的想象。

D.二千多年前，孔子在竹简上写下“君子和而不同”，这也代表着中国对世界秩序的想象。

3、阅读下面的文字，完成下面小题。

当远古的人类学会刻下文字与图案时，阅读便开始了。知识不再局限于口耳相传，而是被记录在岩壁、简帛与纸

页上，智山慧海传薪火，无数的读书人“发愤忘食，乐以忘忧”，文明的谙系得以和更新。()o在印刷

术诞生后，使书籍得以大批量制作，电子技术则让书的载体不再固于纸张，扩张到了千万张电子屏装上。小小一方电

子屏，让阅读世界更加辽阔，阅读形式更加多元。我们期待，电子书再进一步，让阅读体验可以更疏心、更便利。

的读物难躲，有人感叹，地点开一本书，读后却大失所望；合心意的好书难搜，特意想了解新

事物，却难找到相关的、从各个维度讨论的读物；读完之后易忘，过了几年只觉得回忆模糊，再看到也只觉“似曾相

识”。

电子书平台应该是一个好的,选择经过市场检验的版本、建立更加严格的书籍痛选机制、依据用户反馈

及时调整书库，来提供更多高含金量的读物，要让读者随意一读，也觉有益。“吾生也有涯，而知也无涯”，在知识

的大海里，期待数字阅读成为一般更稳更大更舒适的船，让我们时时开卷、乐此不疲。

1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是()

A.流传浑水摸鱼兴趣盎然过滤者

B.流传滥竽充数兴致勃勃筛选者

C.留传滥竽充数兴趣盎然筛选者

D.留传浑水摸鱼兴致勃勃过滤者

2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）

A.知识的积累与发展推动了科技的革新，而科技的向前又为知识的传递提供了更为便捷的方式

B.科技的向前为知识的传递提供了更为便捷的方式，而知识的积累与发展又推动了科技的革新

C.数字化阅读帮我们建立一个更丰富的专属知识资产库

D.数字化阅读和实体阅读都在创新

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.在印刷术诞生后，书籍得以大批量制作，电子技术则让书的载体不再囿于纸张，扩张到了千万张电子屏幕上。

B.在印刷术诞生后，使书籍得以大批量制作，电子技术则让书的载体不再囿于纸张，延伸到了千万张电子屏幕上。

C.印刷术诞生后，书籍得以大批量制作，电子技术则让书的载体不再囿于纸张，扩张到了千万张电子屏幕上。

D.在印刷术诞生后，书籍得以大批量制作，电子技术则让书的载体不再囿于纸张，延伸到了千万张电子屏幕上。

4、阅读下面的文字，完成小题。

腰封也叫书腰，定义为“于书籍中间地带另置一条类似腰带的文字介绍，以配合行销或书籍推荐”。准确地说，

（）。在出版界流行一句话：“书名是眼睛，书腰是嘴巴。”一个腰封好不好，应该给读者关于图书的更多信息内

容。它能够吸引读者的—,激发读者的阅读兴趣，促进图书销售。在腰封的编辑和设计中，应体现图书的营销策略,

并将营销策略于腰封的设计过程中，以更好地发挥国书的推广作用。所以说，从出版营销的角度，“腰封”是图

书信息推广的营销工具，对读者而言也是一种有益的迅速了解图书内容的信息—手段。应该说，优秀的腰封应是件.

的事儿。

1.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是

A.它虽是一种图书的营销推广工具，却也是一种图书的装帧设计艺术

B.它既是一种图书的装帧设计艺术，更是图书的营销推广工具

C.它虽是图书的营销推广工具，却也是图书的装帧设计艺术

D.它既是图书的一种装帧设计艺术，也是图书的一种营销推广工具

2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.一个腰封好不好，应该看它给读者更多关于图书内容的信息。

B.一个好的腰封，应该给读者提供更多关于图书内容的信息。

C.一个腰封好不好，应该看它提供读者多少关于图书信息的内容。

D.一个好的腰封，应该提供给读者多少关于图书的内容信息。

3,依次填人文中横线上的词语，全都恰当的一项是

A.注意力贯串勾通雪中送炭

B.关注点贯串沟通锦上添花

C.注意力贯穿沟通锦上添花

D.关注点贯穿勾通雪中送炭

5、阅读下面的宋词，然后回答问题。

鹘鸽天

辛弃疾

欲上高楼去避愁，愁还随我上高楼。经行几处江山改，多少亲朋尽白头！归休去，去归休，不成人总要封侯。浮

云出处元无定，得似浮云也自由。

1.这首词表达了作者怎样的情感？

答：____________________________________________________________________________

2.“欲上高楼去避愁，愁还随我上高搂”与李清照的“只恐双溪蚱威舟，载不动许多愁”(《武陵春》)都是写“愁”

的名句，请简要赏析。

答：____________________________________________________________________________

6、下面是某校校庆邀请著名校友、水墨画大师邱先生的邀请函的部分内容，其中有五处用语不恰当，请找出并作修

改。要求修改后语意准确，语体风格一致。

2019年9月8日是学校一百周年校庆的日子，作为庆祝活动之一，到时候，贵校将为您举办专场画展，集中展出这

些年您奉送给学校的墨宝，请忙里偷闲莅校指导。热忱期待您的拜访。

(1);(2);(3)；

(4);(5)o

7、阅读下面的文字，完成下面小题。

文学时常充当情感的符号，很大程度上，叙事作品的故事情节可以视为情感的容器。曲折惊险、悲欢离合、扣人

心弦的每一个情节无不带动了情感的波澜起伏。当然，如同文学研究曾经揭示的那样，叙事作品的故事情节包含了内

在的因果关系，例如《水浒传》中有关林冲跌宕起伏命运的故事情节，环环相扣，显示了严密的因果关系。然而，故

事情节的因果关系同时裹执于强大的情感波澜之中，惊心动魄。换言之，单纯的因果关系譬如，超额的重量压好了来

子，炽热的温度导致了燃烧——无法作为故事情节来承担情感符号的重任。

古往今来，许多文学批评家均把文学在情感领域的能量作为意识形态的重要组成部分，倡导“文以载道”或者“文

以明道”。胡适、陈独秀、鲁迅等“五四”新文化运动主将寄望于新文学开启民智、改造国民的思想和情感，从而造

就现代的文化性格。文学史可以证明，《青春之歌》《平凡的世界》这些作品的主角曾经成为读者心目中的偶像，甚至

引起各种程度的模仿。相对来说，另一些作品是以整体构造形成的情感经脸潜移默化地影响读者。例如，人们无法从

《红楼梦》中认定某种单一的主题。无论是贾宝玉、林黛玉式的叛逆，还是贾母、王熙风式的世事人情，都让人在百

感交集之中经历一次情感的成熟。

由于情感的能量甚至比理性更具策动、号召和教化作用，许多作家更愿意利用文学汇聚积极乐观的情感。许多时

候，文学作品中情感领域的昂扬之气远远超过了严谨的理性分析。古代社会等级森严，官官相护，尽管民众怨声载道，

但是，理性分析并未带来希望的曙光。这时，文学不仅塑造了一个半人半神的包公拯救苍生于水火，甚至召唤出一个

趣现实的孙悟空大闹天宫，搅得各路神仙寝食不宁。即使是令人绝望的悲剧，文学仍然能赋予某种特殊的情感抚慰，

例如《奚喊冤》。弱小而善艮的窦娥屈打成招，被判斩首，尽管如此，临刑之际她悲愤许下的三个誓愿逐一兑现：血溅

白练，六月飞雪，大旱三年。虽然这种结局仅仅是毫无根据的虚拟，但是，观众的情感突破了悲愤的压抑从而获得了

释放和满足。

如果说，古代文学之中的积极乐观转向了超现实的神话传奇，那么，现代文学的一个重要特征是从神转向了人。凡

夫俗子，哪怕是一个干瘪的老渔夫也可能在精神层面站到英雄的位置上，例如海明威的《老人与海》。那一副鱼骨头用

理性衡量毫无价值，隐藏于普通人内心的不屈和坚韧才是这个故事令人怦然心动的真正原因。

流行的通俗文学与真正的现实主义文学之间的一个重要区别是，前者所提供的奇幻情节往往与历史依据脱钩。从

武林高手铲尽天下不平事、穷小子咸鱼翻身成为英俊潇洒的霸道总裁到普通人大难不死协同外星人掌管宇宙，许多读

者如痴如醉，血脉债张。然而，这些情节与当代的日常生活无法衔接-不仅故事的内容格格不入，更重要的是情感体验

的急速衰竭。相对于质朴的现实主义文学，抛开历史依据内含的理性和常识体系，那些快意恩仇或者花好月圆的内心

体验仅仅是一阵短暂的情感泡沫。

新时期，中国文学力图以情感的形式全面建构这个时代的精神肖像。当然，正如许多作家意识到的那样，这个时代

的变化速度远远趣过了认识速度。经济、科技、文化正在从各个方面重铸这个世界，美与丑、开放与保守、创新与传

统等一系列观念发生了剧烈的调整。如何叙述历史的巨大转型为这个时代的“情义”注入新的内容？文学任重而道远。

（摘编自南帆《情感轨迹与时代精神肖像》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是

A.内在的因果关系是叙事作品中故事情节带动情感波澜起伏的很重要的因素。

B.有的文学作品并不是单一主题，所以作品的主角无法成为读者心目中的偶像。

C.在策动、号召和教化作用上理性要弱于情感，所以文学作品中没有理性分析。

D.新时期，时代变化快，观念碰撞剧烈，文学难有好办法来建构时代的精神肖像。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.文章紧扣“文学的情感体现”这一话题，并结合了古今文学事例多角度进行论证。

B.《老人与海》的例子论证了现代文学由神转向人的特征，强调作品中理性衡量的作用。

C.文章论证文学与历史依据的关系时，将流行的通俗文学与现实主义文学进行了对照。

D.文章选取了《水浒传》《平凡的世界》《红楼梦》等读者相对熟悉的材料，论据典型。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A.胡适、陈独秀、鲁迅等肯定新文学对于开启民智、改造国民的思想和情感的作用，为现代文化性格的形成做了贡

献。

B.从文学史看，文学作品要想通过主要人物的思想与情感影响读者，那么由整体构造形成情感经验就是最好的选择。

C.不管是积极乐观的文学作品，还是令人绝望的文学作品，都能够通过赋予情感抚慰让读者的情感得到宣泄与满足。

I).流行的通俗文学脱离生活现实，虽然此类作品有时让人如痴如醉，但这种内心体验的情感并不长久，也是不真切

的。

8、阅读下面的文字，完成下面小题。

青岛

闻一多

海船快到胶州湾时，远远望见一点青，在万顷的巨涛中浮沉：在右边崂山无数柱奇挺的怪峰，会使你忽然想起多

少神仙的故事。进湾，先看见小青岛，就是先前浮沉在巨浪中的青点，离它几里远就是山东半岛最东的半岛——青岛。

簇新的、整齐的楼屋，一座一座立在小小山坡上，笔直的柏油路伸展在两行梧桐树的中间，起伏在山冈上如一条蛇。

谁信这个现成的海市屋楼，一百年前还是个荒岛？

当春天，街市上和山野间密集的树叶，遮蔽着岛上所有的住屋，向着大海碧绿的波浪，岛上起伏的青梢也是一片

海浪，浪下有似海底下神人所住的仙宫。但是在榆树丛荫，还埋着十多年前德国人坚伟的炮台，深长的甬道里你还可

以看见那些地下室，那些被毁的大炮，和墙壁上血涂的手迹。——欧战时这儿剩有五百德国兵丁和日本争夺我们的小

岛，德国人败了，日本的太阳旗曾经一时招展全市，但不久又归还了我们。在青岛，有的是一片绿林下的仙宫和海水

泱泱的高歌，不许人想到地下还藏着十多间可怕的暗窟，如今全毁了。

堤岸上种植无数株梧桐，那儿可以坐憩，在晚上凭栏望见海湾里千万只帆船的桅杆。远近一盏盏明灭的红绿灯飘

在浮标上，那是海上的星辰。沿海岸处有许多伸长的山角，黄昏时潮水一卷一卷来，在沙滩上飞转栽起白浪花，又退

回去，不厌倦地呼啸。天空中海鸥逐向渔舟飞，有时在海水中的大岩石上，听那巨浪撞击着岩石，激起一两丈高的水

花。那儿再有伸出海面的栈桥，去站着望天上的云，海天的云彩永远是清澄无比的，夕阳快下山，西边浮起几道鲜丽

耀眼的光，在别处你永远看不见的。

过清明节以后，从长期的海雾中带回了春色，公园里先是迎春花和连翘，成篱的雪柳，还有好像白亮灯的玉兰,

秋风一吹来就想了。四月中旬，奇丽的日本樱花开得像天河，十里长的两行楔花，蜿蜒在山道上，你在树下走，一举

首只见樱花绣成的云天。樱花落了，地下铺好一条花蹊。接着海棠花又点亮了，还有哪躅在山坡下的“山碑躅”，丁

香，红端木，天天在染织这一大张地毡：往山后深林里走去，每天你会寻见一条新路，每一条小路中不知是谁创制的天

地。

到夏季来，青岛几乎是天堂了。双驾马车载人到汇泉浴场去，男的女的中国人和十方的异客，戴了阁边大帽，海

边沙滩上，人像小鱼一般，曝露在日光下，怀抱中是熏人的咸风。沙滩边许多小小的木屋，屋外搭着伞堡，人全仰天

躺在沙上，有的下海去游泳，踩水浪，孩子们光着身在海滨拾贝壳。街路上满是烂醉的外国水手，一路上胡唱。

但是等秋风吹起，满岛又恢复了它的沉默，少有人行走，只在雾天里听见一种怪木牛的叫声，人说木牛躲在海角

下，谁都不知道在哪儿。

[:注]“木牛”发出的声音其实是团鸟上的汽笛声。

1.下列对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.首段“谁信这个现成的海市蜃楼，一百年前还是个荒岛？”中的“海市蜃楼”本指虚幻的自然景象，文中用以形容

青岛的美丽非凡，如同奇幻的仙境。

B.第二段末尾讽刺当时政府和权贵一方面沉溺于歌舞升平之中，另一方面让人们淡忘当年外族战争的史实，表达了一

个知识分子的愤懑和抑郁之情。

C.第三段主要写为照晚景，用词新颖别致，语言典雅清新，运用多种辞格和灵活句式生动形象地摹景状物，体现出作

者艺术创作中的音乐美和韵律感。

D.末段以“怪木牛”的叫声反衬环境的宁静，以“人说木牛躲在海角下，谁都不知道在哪儿”作结使文章增添了神秘

的色彩，给人留下诸多回味和悬想。

2.本文对青岛观察和描述的角度多样而层次分明，请联系全篇概括分析。

3.这是一则即景抒情散文，请结合景物类别简析作者在文中抒发了哪些思想感情。

9、阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一

每个时代都有属于各自时代的偶像。对才华出众、外形靓丽、造型时尚、为人友善、个性独特的明星产生倾慕心

理，恐怕是每一代青少年必然经历的心理体验。由于所处的文化环境、传播渠道、审美标准的不同，每一代人对偶像

的认知自然会有所差别。然而，在差异化的表象之下，不同时代的人们又会对偶像的概念达成一定的共识，那就是任

何优质偶像、大众榜样都应该具有过人的艺术才华、极高的敬业精神和良好的公众形象。

（摘编自杨洪涛《偶像不是流量堆出来的》）

材料二

当前文化领域，仍存在一些病态审美现象，这些现象不仅是“颜值消费”和“眼球经济”跑偏的结果，更是文娱

圈子奢靡浮夸之风的新变种。

一个开放多元的社会，审美自可参差多态，各得其所。然而，凡事都应有度，越过底线就会走向反面——不是审

美，而是“审丑”。热捧“小鲜肉”等娱乐趋势传递出让人担忧的倾向：在“论美貌你赢不了我”的噎嚣中，演员的

自我修养显得无足轻重，一些人演技不好却拿着天价片酬，各种脾气都被惯出来了；在“娱乐至上”“流量为王”的

误区中，一些影视作品、综艺节目、网络平台刻意迎合低俗口味，消费各种“奇葩”“怪咖”，为博眼球甚至不惜挑

战社会公序良俗，散发着猎奇、拜金、颓废的气息。

以文化人，更在育人。这些现象之所以引发公众反感，还因为这种病态的文化对青少年有着不可低估的负面影响。

青少年走国家的木来，一个国家的流行文化拥抱什么、拒绝什么、传播什么，确乎是关系国家未来妁大事。培养能担

当民族复兴大任的时代新人，需要抵制不良文化的侵蚀，更需要优秀文化的滋养。

（摘编自辛识平《“娘炮”之风当休矣》）

材料三

伟大的队伍孕育伟大的精神，刚毅的品格塑造独特的气质。军人气质，是英雄主义的血性，是集体主义的奉献，

是永不言败的刚毅，是为国为民的担当。新时代“最可爱的人”身上那种气质之美，为浮躁的社会打开了另一个审美

维度，理应引领时代潮流。

而当下，受商业炒作等影响，社会上渐渐刮起一股“阴柔之风”。一些“小鲜肉”“花美男”充斥屏募，他们看

起来弱不禁风却妆容精致，说起话来有气无力且矫揉造作，没有一丝阳刚之气。不少人担心，这种反常现象的泛滥，

容易影响大众尤其是青少年的审美观和价值观，进而销蚀整个国家和民族的精神追求。

一个健康的社会，一个向上的民族，应该有昂扬雄健之气概，有敢于开拓之勇力，有青春勃发之精神。如果放任

“阴柔之风”劲吹，让不良文化侵蚀人们的思想，血性阳刚之气和尚式精神就会消退。改变病态审美，扭转矫揉造作，

不妨给社会多注入军人气质，把优秀文化品格灌入以青少年为主的大众群体。唯此，方能塑造刚健勇毅的时代气质和

自信自强的社会风尚。这一点，也应该永远是公共传播中的主流。

（摘编自王宁《用军人气质激扬民族雄风》）

材料四

自从20世纪80年代中期出现美学和美育高潮后，学校美育越来越被分工细密的现有课程体系边缘化了。我们看

到的常常是偏重技能、缺失审美内蕴的艺术课或者仅剩知识、脱离现实生活和主体精神世界的所谓美学课，而少见品

位高雅、内涵丰富、陶冶学生身心的美育课。社会转型期所产生的消极影响有损美育实施的生态。转型过程中，整个

社会难免产生浮躁、趋利、庸俗等负面情绪，使得校园文化生态异化，更使得青少年人格发育趋向“空心化”，即愈

来愈缺失崇高、阳刚与雄壮的美感元素。不少学生更多沾染的是经济意识、“小我”考量和感官愉悦，对美的发现、

追求和创造的自觉精神日趋稀薄。“走偏”的文化消费与“病态”的审美创造互为因果，值得忧思，

（摘编自潘涌《美育为何难落实》）

1.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是

A.偶像具有时代差异性是正常的社会现象，每一代青少年经历倾慕偶像的心理体验也属正常。

B.病态审美现象由多种因素导致，与“颜值消费”和“眼球经济”跑偏存在密切联系。

C.病态审美现象引发公众反感，就是因为这种病态的文化对青少年产生了巨大的负面影响。

D.新时代军人身上独特的气质之美可以作为当前社会另一个审美维度，引领时代潮流。

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.担当民族复兴大任的青少年在开放多元的社会中可以拥有不同的审美选择，但不能变审美为“审丑”。

B.放任“阴柔之风”劲吹，会导致血性阳刚之气和尚武精神的消退，不利于大众群体文化品格的提升。

C.社会转型期难免出现负面情绪，影响社会文化生态环境，美育要积极应对，充分发挥自身教育优势。

D.崇高、阳刚与雄壮等美感元素的缺失，容易造成青少年人格发育“空心化”，使得校园文化生态异化。

3.如何更好地发挥审美文化对青少年的引领作用？请结合材料简要分析。

10、阅读下面的文言文，完成下面小题。

（柳）忱字文若，饯第五弟也。年数岁，父世隆及母阎氏时寝疾，忱不解带经年。及居丧，以毁闻。空军为司徒

行参军，累迁太子中舍人，西中郎主簿，功曹史C

齐东昏遣巴西太守刘山阳由荆裴高祖，西中郎长史萧颖胄计未有定，召忱及其所亲席阐文等夜入议之。忱日：“朝

廷狂悖，为恶日滋。顷闻京师长者，莫不重足累息；今幸在远，得假日自安。雍州之事,且藉以相髡耳。独不见萧令

君乎？以精兵数千，破崔氏十万众，竟为群邪所陷，祸酷相寻。前事之不忘，后事之师也。若使彼凶心已逞，岂知使

君不系踵而及？且雍州士锐粮多.萧像百雄姿知世，必非山阳所能拟；若破山阳，荆州复受失律之责。进退无可，且

深虑之。”阐文亦深劝同高祖。颖胄乃诱斩山阳，以忱为宁朔将军。

和帝即位，为尚书吏部郎，进号辅国将军、南平太守。寻迁侍中、冠军将军，太守如故。替吏部尚书.不拜。郢

州平颖胄议迁都夏口忱复固谏以为巴硬未宾不宜轻舍根本摇动民志颖胄不从俄而巴东兵至破口，迁都之议乃息。论者

以为见机。

高祖第岁，以忱为五兵尚书，领骁骑将军。论建义功，封州陵伯，邑七百户。天监二年，出为安西长史、冠军将

军、南郡太守。六年，征为员外散骑常侍、太子右卫率。未发，迁持节、督湖州诸军事、辅国将军、湘州刺史。八年，

坐板放从军丁免。俄入为秘书监，迁散驸常侍，转祠部尚书，未拜遇疾，诏改授给事中、光禄大夫，疾驾不拜。十年，

卒于家，时年四十一。追赠中书令，谥日穆。子范耐。

（节选自《梁书•柳忱传》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.郢州平颖胃/议迁都夏口/忱复固谏/以为巴玦未宾不宜/轻舍根本/摇动民志/颖胃不从/

B.郢州平/颖胃议迁都夏口/忱复固谏/以为巴碳未宾/不宜轻舍根本/摇动民志/颖胃不从/

C.郢州平/颖胄议迁都夏口/忱复固谏/以为巴碘未宾不宜/轻舍根本/摇动民志/颖胄不从/

D.郢州平颖胄/议迁都夏口/忱复固谏/以为巴陕未宾/不宜轻舍/根本摇动民志/颖胄不从/

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是()

A.起家，指兴家创业，成名成功。柳忱因为父母双亡，家道中落，他白手起家获得官职。

B.使君，可以用来尊称刺史、州郡长官、奉命出使的人。“高祖”萧衍当时是雍州长官。

C.转，指转任与原品秩相同的其他官职，或同职而调换任所，并无升级或降职之意。

D.践昨，指封建帝王登昨以主持祭祀，即登上帝位。“阵”原指主人迎接宾客的地方。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()

A.柳忱孝顺父母，尽心为国效劳。父母卧病在床，他好几年没有宽衣睡觉；守孝期间，因过度悲哀而闻名。他为国

尽忠，从司徒行参军直接升任太子中舍人等职。

B.柳忱审时度势，劝告颖胄慎重。齐东昏侯派遣刘山阳从荆州袭击高祖，他看出了朝廷的黑暗和阴谋，也知晓萧使

君雄姿盖世，所以他劝告颖胃认真考虑计策。

C.柳忱受到重用，很有先见之明。齐和帝即位，他被任命为尚书吏部郎，进号辅国将军、南平太守等。他又坚持谏

阻迁都，后来的事实证明他的建议是正确的。

D.柳忱建国有功，仕途偶有波折。他因为建国有功，封为州陵伯，食邑七百户。可是在天监八年，由于擅自放纵军

士而被免职，但不久入朝担任秘书监，升任散骑常侍。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)朝廷狂悖，为恶日滋。顷闻京师长者，莫不重足累息；今幸在远，得假日自安。

(2)前事之不忘，后事之师也。若使彼凶心已逞，岂知使君不系踵而及？

11、阅读下面的文言文，完成下面小题。

姚察，字伯审，吴兴武康人也。幼有至性，弱不好弄，博弈杂戏，初不经心。勤苦厉精，以在继日。年十二，便

能属文。年十三，梁简文帝时在东宫，即引于宣献堂论难，为儒者所称。及简文嗣住，尤加礼接。起家南海王国左常

侍，兼司文侍郎。值梁室丧乱，东土兵荒，人饥相食，告汆无处，察家口既多，并采野蔬自给。察常以己分减推诸弟

妹，自甘唯藜麓而已。在乱离之间，笃学不废。元帝于荆州即位，授察原乡令。时邑境萧条，流亡已反，察轻其赋役,

劝以耕种，于是户口殷盛。中书侍郎领港作杜之伟与察深相眷遇,表用察佐著作，仍撰史。永定初，吏部尚书徐陵时

领著作，复引为史佐，及陵让官致仕等表，并请察制焉，陵见叹曰：“吾弗逮也。”太建初，补宣明殿学士，除散骑

侍郎，寻兼通直散骑常侍。江左耆旧先在关右者咸相倾慕沛国刘臻窃于公馆访《汉书》疑事十余条并为剖析皆有经据。

初，梁季沦没，父僧垣人于长安，察蔬食布衣，不听音乐，至是可用因聘使到江南。时察母韦氏丧制适除，后主以察

赢瘠，乃密遣中书舍人司马申就宅发哀。寻以忠毅将军起兼东宫通事舍人。察志在终丧，频有陈让，并抑而不许。俄

敕知著作郎事，眼照，除给事黄门侍郎，领著作。察既累居名眼，兼斋素日久，因加气疾。后主尝别召见，见察柴瘠

过甚，为之动容。察自居显要，甚励清洁。尝有私门生不敢厚饷，止送南布一端，花麻•一匹。察谓之曰：“吾所衣著，

止是麻布蒲绿，此物于吾无用。既欲相款接，辛不烦尔。”此人逊请，犹真受纳，察厉色驱出，因应伏事者莫敢馈遗。

清洁自处。资产每虚，或有劝营生计，笑而不答。陈灭，入隋，开皇九年，诏授秘书丞，别敕成梁、陈二代吏。大业

二年，终于东都，年七十四，遗命薄葬，务从率俭。两宫悼惜，理器甚厚。

（节选白《陈书•姚察传》）

1.下列对文中加波浪线部分的断句，正确的一项是

A.江左耆旧先在关右者/咸相倾慕沛国刘臻/窃于公馆访《汉书》疑事十余条/并为剖析/皆有经据

B.江左耆旧先在关右者/咸相倾慕/沛国刘臻窃于公馆访《汉书》疑事十余条/并为剖析/皆有经据

C.江左耆旧先在关右者/咸相倾慕/沛国刘臻窃于公馆访《汉书》疑事/十余条并为剖析/皆有经据

D.江左耆旧先在关右者/咸相倾慕沛国刘臻/窃于公馆访《汉书》疑事/十余条并为羽析/皆有经据

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.著作，“著作郎”“佐著作郎”“著作佐郎”的省称，其主要职责是编纂国史。

B.凶问，指死讯、噩耗。“凶”，指不幸，与“夙遭闵凶”中的“凶”意思相同。

C.服阕，指古代服丧三年后除去丧服；忧服，则是指为父母服丧而忧伤过度。

D.购煦，也作“财贿”，文中指两宫送给姚察家人用来办理丧事的财物车马等。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.姚察聪慧勤奋。他小时就有卓绝的品性，不爱玩耍，十三岁参与辩论被学者称赞；在梁朝王室动乱时他也没有停

止学习。

B.姚察擅长著史。他被中书侍郎领著作杜之伟推荐为史佐，撰著史书；入隋后担任秘书丞，后又受命撰著梁、陈两

代史书。

C.姚察谨守孝悌。战争饥荒时粮食匮乏，姚察总是把自己的那份省下些分给弟妹；他志在为父亲守丧，数次推辞任

官。

D.姚察居官清廉。他位居显要，能以清廉自处，连门生的薄礼也拒绝；他常常资产空乏，有人劝其经营生计，他不

为所动。

4.把文中加横线的句子翻译成现代汉语。

（1）时邑境萧条，流亡不反，察轻其赋役，劝以耕种，于是户口殷盛。

（2）此人逊请，犹冀受纳，察厉色驱出，因此伏事者莫敢馈遗。

12、阅读下面的材料，根据要求作文。

大学毕业生小明想利用业余时间依托自媒体平台发展第二职业。爸爸强烈反对，认为小明应该“干一行，爱一行”，

做好会计本职工作，不要见异思迁。妈妈提醒小明要量力而行，不能过分透支身体。同学小丽则建议他勇敢跳槽，凭

借自己的特长、爱好和数量可观的粉丝，好好经营个人“公众号”，在自媒体领域大显身手。而他的大学辅导员陈老

师说，毕竟自媒体平台缺乏保障，作为长期职业有风险。“把自媒体当职业，靠谱吗？我该怎么办？”小明正为此事而

苦恼。

对于此事，小明的爸爸、妈妈、同学、辅导员有不同的看法，此事经媒体报道后，引起了更大范围、更多角度的讨论。

请从小明的爸爸、妈妈、同学、辅导员这四个身份中任选其一，写一篇文章，参与讨论，提出建议，阐述理由。

要求:选好角度，明确身份，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息;不少于800

字。

参考答案

1、1.D

2.①国家破碎,山河分裂，外族入侵.战祸惨烈.百姓遭殃：

②统治者昏庸，纵有宗父和岳飞那样的抗金名将，却未能顺应民意，收复失地；

③自己虽有报国的精神意志，却年老体衰，力不从心。

【解题分析】

1.本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明

确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了

什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答

案。本题中，D项，“消极情绪”错误，尾联诗人虽年老体衰，但尚凭精意为国家前途命运担忧，不能说是消极情绪。

故选D。

2.本题考查鉴赏评价诗歌的思想内容和情感的能力。解答时，要联系题目、全诗内容、关键字词及作者当时所处社会

现实，准确把握。本题要求分析诗人为何而“愤”，需要结合题目、作者、注释和关键诗句理解。首先分析题目“书

愤”，可见本诗表达的主旨情感就是“愤”；再分析作者，作者陆游是一位爱国诗人，一生致力于抗金、报国；再分

析关键句“山河自古有乖分”，指南宋进兵入侵，国家分裂的现状；“京洛腥膻实未闻”表现了战祸惨烈；“宗父”“岳

家军”的典故表现统治者的昏庸；“白首自知疏报国”抒写诗人暮年空有报国之志；“尚凭精意祝炉熏”表达诗人为

国家前途命运而担忧。据此分析即可。

【题目点拨】

解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手.同一类题材往往都表达这类似的情感。②从抒情议论的句子入手，这

些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景入手，做到知人论世。④从题目入手，题目往往交代了诗歌

的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。

⑥从用典入于，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感.同时还要注意诗文前面的小序和诗

文后面的注解。

2、1.D

2.B

3.D

【解题分析】

1.本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生劭的能力。解答此类题目，首先要把握语段，注意前后语境

的关联。再根据语境合理推导出所要填写的内容。这是一道考查语句衔接的题目，答题时注意分析句子之间的逻辑关

系、语句之间的陈述对象的一致性以及语句强调的重心。

根据后面内容“战争和暴力屡屡击碎人们的和平梦想”“饥饿和贫困的阴影仍然笼罩着欠发达国家”“不断膨胀的

感官欲望把环境伤害得千疮百孔”以及前面的“呼吁”可知，此处是呼吁人类在应当怎么做，因此“人类”应当做主

语，排除B项；C项将“人类”放到最后一句话前面，这样“就必须回到250。年前”就没有主语，排除C项；A项,

“只要回到2500年前，去孔子那里汲取智慧、就必须在21世纪生存下去〃不合逻辑，应当是“人类要想在21世纪生

存下去就必须……”，排除A项。

故选D。

2.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题答题时要熟记所有成语的含义，然后结合语境弄清所用成语

的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。

己所不欲，勿施于人，是一句孔子的经典妙句，也是中华民族的重要信条，讲明了处理人际关系的重要原则，意思是

自己不喜欢做不到不要强加于别人。桃李不言，下自成蹊，出自于司马迁的《史记•李将军列传论》，原意是桃树不招

引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，走成了一条小路。比喻为人品德高尚、诚实、正直，用不着自我

宣传，就自然受到人们的尊重和敬仰。此处是说政治精英们应当推己及人，为那些还处于贫困和饥饿中的人想想，应

选“已所不欲，勿施于人”。

满目疮痍，比喻遭受破坏或灾害后的景象。千疮百孔，形容漏洞、弊病很多，或破坏的程度很严重，此处指人对环境

伤害的程度很严重，应选“千疮百孔”。

痛心疾首，形容痛恨到了极点或形容悲痛，伤心到了极点。深恶痛绝，指对某人或对某事物厌恶、痛恨到极点。此处

形容人仁悔恨自己丢失了精神家园，应选“痛心疾首”。

平分秋色，比喻双方各得一半，不分高低，表示平局。各有千秋，各有各的存在的价值。比喻在同一层次内各人有各

人的长处，各人有各人的特色。此处是说不同国家、民族的思想文化各自有自己的特色，应选“各有千秋”。

故选B。

3.本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的

成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。

A项，“在竹简上孔子写下”语序不当，应当是“孔子在竹简上写下”；

B项，“在竹简上写下‘君子和而不同'”缺少主语，应在前面加出“孔子”；

C项，“这是否代表着中国对世界秩序的想象”不合逻辑，不应该用“是否”这种疑问语气。

故选D。

【题目点拨】

主语残缺的三种类型：1、偷换主语导致主语残缺。例如：艺术团的演出，博得了各界观众热烈的欢迎，对这次成功

的演出给予了极高的评价。改为：”艺术团的演出，博得了各界观众热烈的欢迎，（观众）对这次成功的演出给予了

极高的评价。”2、滥用介词导致主语残缺。例如：从这件小事，说明了一个大道理。主语因介词结构的掩盖而残缺

To3、滥用使动句式导致主语残缺。例如：通过丰富的实践，使他接触了广阔的社会生活。去掉“通过”或“使”。

3、1.B

2.A

3.D

【解题分析】

1.本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注

意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然

后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。

流传：传下来或传播开。留传：遗留下来传给后代。根据文意“文明的谱系”，“流传”合适。

滥竽充数：指没有真正的才干，而混在行家里面充数，或拿不好的东西混在好的里面充数。浑水摸鱼：比喻趁混乱的

时机捞取利益。很显然，“浑水摸鱼”不合适。

兴致勃勃：形容兴头很足。兴趣盎然：形容兴趣很足。“兴趣盎然”强调兴趣，“兴致勃勃”强调兴致，即心情好，

通过上下文可知，“兴致勃勃”更合适。

筛选者：强调通过淘汰的方法挑选。过滤者：强调的是使流体通过滤纸或其他多孔材料，把所含的固体颗粒或有害成

分分离出去。根据文意，应选“筛选者”。

故选B。

2.本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时,

最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式

各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。

根据括号前后的内容“文明的谱……和更新”“在印刷术诞生后，使书籍得以大批量制作，电子技术则让书的载体不

再囿于纸张……阅读形式更加多元”风分析可知，括号内的内容应该是知识的传递与科技的关系，知识积累的量变引

起质变，推动科技进步，科技进步又推动知识的传递。分析选项内容，A项衔接恰当。

故选A。

3.本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句

子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词

语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。

画横线句子有两处语病，一是成分残缺，“在……后”与“使”连用，导致主语残缺，排除B项；

二是搭配不当，“扩张”“到了千万张电子屏幕上”搭配不当，可以改为“延伸”，排除A项、C项。

故选D。

【题目点拨】

对实词的辨析应从以下几个方面考虑：①辨析词义：包括词语的语意侧重点、词语的词意的轻重、词义范围的大小等。

②辨析色彩：包括词语的感情色彩跟语体色彩。③辨析用法：包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。要在具体

语境中辨析词语的“同中之异”。

4、1.D

2.B

3.C

【解题分析】

1.本题考查语意衔接连贯的能力。解答此题，考生要先看补写句子的位置，依据上下句内容的提示，从主语一致、时

间逻辑等顺序、词语搭配、意境氛围是否一致等角度判定出正确答案。

文中谈论对象是“腰封”，也即“书腰”。括号中要填写的句子起着承上启下的作用。“腰封”首先是图书的一种装

帧设计艺术，然后才是“配合行销或书籍推荐”的一种“营销推广工具”。从连贯的角度看，可先排除A、C两项。

此外，B项中前面分句中有数量词“一种”，后面分句中却没有“一种”限制，结构上不对称；且“图书”应为领属

词，要放在“一种”的前面，才能与上下文连贯。同时，关联词语“既……更”搭配不当，“既”常用于并列复句中,

“更''用在递进复句中。据此，又可排除B项。

D项最为恰当，故选D。

2.本题考查辨析并修改病句的能力。病句题一般可通过以下方法筛选正确答案：一读，通读语段，是查找病句的前提;

二找，认真分析，查找病因，看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不羽和不合逻辑；三

改，针对病因，对症下药，进行删、补、换、移，修改病句；四查，对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、句

意准确。

A项，“好不好”错误，两面对一面，下文“给读者更多关于图书内容的信息”写的是“好”的一方面，故下文没有

与“不好”照应的内容；

C项，“提供……内容”错误，搭配不当，应该是“提供……信息”：

D项，照应不周，前面的“好”与后面的“多少”不照应。

B项最恰当，故选B。

3.本题考查辨析词语的能力。对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的

大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。

①注意力：指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。关注点：关心重视的地方。依据“它能够吸引读者的”可

知，从习惯搭配角度看，“注意力”与“吸引”呼应更得当，故排除B项、D项；

②贯串：指从头到尾穿过一个或一系列事物，贯穿：穿过；连通。根据“于腰封的设计过程中“可知，“贯穿”与“过

程”搭配更恰当，故选“贯穿”，排除A项、B项；

③勾通：暗中串通；勾结。贬义词。沟通：使两方能通连。中性词。依据“对读者而言也是一种有益的迅速了解图书

内容的信息手段”可知，句中指了解信息的手段，应选用“沟通”，排除A项、D项；

④雪中送炭：比喻在别人急需的时候给以帮助。锦上添花：比喻使美好的事物更加美好。依据“优秀的腰封应是件的

事儿”，句中是说优秀的腰封对图书装帧来说是好上加好的事情，因而选“锦上添花”更恰当，排除A项、D项。

综上分析，C项最合适，故选C。

【题目点拨】

解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用

范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上

分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。

5、1.这首词表达了作者对时光流逝的感慨，对国土沦丧的悲愤，对壮志难酬的悲哀，对逍遥自由生活的向往之情。

2.都有化抽象为形象（化无形为有形）的妙处，幸词运用拟人手法，赋予“愁”以人的动作，写出“愁”如影随形，

无处逃避；李词运用拟物手法，赋予“愁”以物的重量，用“载不动”写出“愁”之深重。

【解题分析】

1.本题考查鉴赏作者的思想感情的能力。学会多角度、多层面答题。古诗情感中，有单项（单一）的，更有多项（丰富、

复杂）的，而情感内容的丰富、复杂而变化的特点，在近几年的高考中体现得特别明显。情感类试题主要有两大类型：

一是切口小，多为对局部语句思想感情的理解、领悟，但需要多角度、多层面挖掘，一是从整体上理解，要求从不同

的角度和层面关涉思想感情。无论是哪一类，其答案都是多点、多层面的。因此，答情感题时应特别注意多角度、多

侧面地开掘，以免缺失要点。

本题要结合具体的诗句加以分析，所以先要翻译诗句：心想到高楼上观看美景躲避忧愁，忧愁还是跟着我上了高楼。

我走过好几个地方江山都已面目全非，许许多多亲戚好友都己白了头。回家退休吧，回到家中去退休。难道个个都要

到边塞去立功封侯？浮云飘去飘来本来没有固定之处，我能够像浮云那样随心来去，该有多么自由，

然后结合具体的诗句翻译提炼出感情来，如“多少亲朋尽白头”感慨时光流逝之快年岁老迈壮志难酬；“经行几处江

山改”能表现作者对国土沦丧的悲愤之情：“浮云出处元无定，得似浮云也自由”，表达对自由自在生活的向往。

2.本题考查鉴赏诗歌的能力。这类题所涉及的角度有句意、思想、结构、手法等多方面。题干要求对比赏析，这就要

找到两者的异同点。情感是相同的运用的手法有共同点也有不同，逐一指出来并点明对情感表达的作用。答题区间为

辛弃疾的“欲上高楼去避愁，愁还随我上高楼”与李清照的“只恐双溪酢航舟，载不动许多愁”。先翻译诗句的意思,

分别是：“心想到高楼上观看美景躲避忧愁，忧愁还是跟着我上了高楼”“怕是双溪酢瓶小而轻，载不动我这么多的

愁苦。”

然后从手法和情感两个角度赏析：李清照写此词时，正是国难家愁的时候。她的友人邀她去双溪游湖，那里正是赛舟

热闹的时候，但她写这首词拒绝了。这两句以双溪酢喊舟的热闹反衬自己的孤寂荒凉的心境，又运用了夸张的手法，

形象的反映出自己的愁绪之人，连舟都无法载动，让读者深切的体会到她的凄凉无奈。与李煜“问君能有几多愁，恰

似一江春水向东流”又异曲同工之妙！修辞的效果是化抽象为形象。

上阕欲上高楼去避愁，愁还随我上高楼，这两句写作者之愁无处不在：作者本想到高楼去避愁，可是愁还是随着上了

高楼，这两句极言愁之郁积不散、难以消除，它无处不在，无时不随。作者在这里以拟人手法写愁，构思新颖，表现

力很强。

6、①“到时候”改为“届时”；②“贵校”改为“学校”；③“奉送”改为“惠赠”（或赠送）④“忙

里偷闲”改为“拨冗”；⑤“拜访”改为“光临”。

【解题分析】

本题考查语言表达得体能力，语言得体、用语恰当需要考虑语体色彩、谦敬辞等，文段为邀请函，所以语体应为书面

语体，并注意使用谦敬词。

第一处“到时候”是口语，需改用书面语“届时”；第二处“贵校”是对对方学校的尊称，这里是第一人称，且邱先

生是校友，所以不能称呼为“贵校”，可改为“学校”；第三处，“奉送”属谦敬词误用，人送己东西，通常用“惠

赠”“惠赐”等；第四处“忙里偷闲”是口语，应改成书面语“拨冗”；第五处“拜访”，也属谦敬词误用，应该为

“光临”。

7、1.A

2.B

3.B

【解题分析】

1.本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句

子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”。

B项，强加因果，根据文章第二段内容，可知“有的文学作品并不是单一主题”与“作品的主角无法成为读者心目中

的偶像”之间没有因果关系。

C项，“文学作品中没有理性分析”错误，根据原文“许多时候，文学作品中情感领域的昂扬之气远远超过了严谨的

理性分析”，可知文学作品中存在理性分析。

D项，“文学难有好办法来建构时代的精神肖像”错误，根据原文“新时期，中国文学力图以情感的形式全面建构这

个时代的精神肖像”，可知文学“以情感的形式”来建构时代的精神肖像，而不是“难有好办法”，

故选Ao

2.本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据

之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述

与文章内容表达的细微差别。本题要求选出“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”。

B项，“强调作品中理性衡量的作用”错误，根据原文“那一副鱼骨头用理性衡量毫无价值，隐藏于普通人内心的不

屈和坚韧才是这个故事令人怦然心动的真正原因”，可知文章强调的是作品要能体现普通人内心的不屈和坚韧这样的

精神层面，而不是理性衡量的作用。

故选B。

3.本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题,

明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓

住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内

容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题要求选出“根据原文内容，下列说法不

正确的一项”。

B项，“由整体构造形成情感经验就是最好的选择”错误，根据原文“文学史可以证明，《青春之歌》《平凡的世界》

这些作品的主角曾经成为读者心目中的偶像，甚至引起各种程度的模仿。相对来说，另一些作品是以整体构造形成的

情感经验潜移默化地影响读者”，可知一些作品是以整体构造形成的情感经验潜移默化地影响读者，还有一些作品则

不是，例如《青春之歌》《平凡的世界》，而文章也没有比较两者孰优孰劣。

故选B。

【题目点拨】

客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一篇或文本的局部，或四个选项的答题区域虽然

来自多个段落，但也往往围绕一个共同大方向。考生要会读，就是会读文或图表，会读选项。会读文就是能读出文本

陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是阅读试题选项

时能读出选项命题者命题的侧重点。还要细对，就是精细对点，把读文读出的信息点与选项的命题点进行细致对照。

命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点。接着就要严排查，就是在细对的基础上严格排查

四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进行确定答案。

8、1.B

2.①空间上，由远而近，先概写乘船远眺青岛状貌，再分别叙写近观青岛的风物人情，角度多元；②时间上，按季节

推移，由春景到夏滩再到秋声，依次展示出青岛不同时令景物的特色，形象鲜明；③内容上，虚实结合，既有对现实

情景的推摹刻画，又有由此及彼引发的对神话故事的联想和对历史往事的追忆，拓展意境。

3.①通过对奇峰碧海夕阳云彩、绿林鲜花等景象的描述，表达了对青岛美丽的自然风物的真挚喜爱之情；②通过对簇

新的楼宇、笔直的柏油路、帆船的桅杆、海滩的伞篷等景物的描述，表达了对青岛人文景观的由衷赞叹之情；③通过

对坚伟的炮台、被毁的大炮、血涂的手迹、日本的太阳旗、可怕的暗窟和烂醉的外国水手等情景的描述，表达了作者

的忧患意识和民族情结。

【解题分析】

1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对散文

相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是"，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判

断。

B项，曲解文意，”表达了一个知识分子的愤懑和抑郁之情”刻意拔高了，第二段末尾写到“在青岛，有的是一片绿

林下的仙宫和海水泱泱的高歌，不许人想到地下还藏着十多间可怕的暗窟，如今全毁了。”其实第二段还是意在写青

岛春景之美丽。

故选

2.本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。解答此题，首先需要明确题干要求，“本文对青岛观察和描

述的角度多样而层次分明，请联系全篇概括分析”，要求概括分析本文写景的角度，要回归文本，概括出作者描写青

岛的角度，再结合散文写景状物常用的角度，分析其表达效果。

①在空间上，第一段中作者写到乘船进入胶州湾，由