（详解详析）2024年北京市初中学业水平考试·语文

语文试卷第页（共页）2024年北京市初中学业水平考试·语文详解详析一、基础·运用(共13分)1.1.2.C3.D4.A5.B6.北京城市图书馆丰富了北京的文化生活，是图书馆事业发展的新样本。

7.B【解析】2.“原驻民”的“驻”应改为“住”。3.A项“振聋发聩”指发出很大的声响，使耳聋的人也能听见，比喻用语言文字唤醒糊涂的人。这里用来描述《新青年》对当时社会的思想启蒙作用，使用恰当。B项“雨后春笋”指春天下雨后竹笋长得很多很快，比喻新事物大量出现。这里用来形容各地进步报刊在新文化运动期间纷纷出现，使用恰当。C项“波澜壮阔”形容声势雄壮浩大，多用于诗文、群众运动等。这里形容新文化运动声势浩大，使用恰当。D项“车水马龙”形容车马或车辆很多，来往不绝。这里形容参观者，使用不恰当。4.这里的“冲击”指的是强烈的视觉触动，给人留下深刻的印象。文段中指现代化摩天大楼与老厂区结合在一起，带给人们的视觉震撼，故根据语境判断“冲击”是“触动”的意思。5.①句突出建国路75号数字艺术园区的多功能性，即多元性；②句写供水、蒸汽管道及储煤罐耸立的壮观景象，即气势恢宏；③句写现代化摩天大楼与巨型设施“同框”带来的视觉冲击和新颖感，突出其新奇性。6.搭配不当。“促进了北京的文化生活”中“促进”与“生活”搭配不当，可将“促进”改为“丰富”。7.第②句运用比喻的修辞手法，将箭杆胡同20号比作新文化运动的摇篮。二、古诗文阅读(共17分)2.绿杨阴里白沙堤

仁在其中矣示例一：①不畏浮云遮望眼②自缘身在最高层示例二：①先天下之忧而忧②后天下之乐而乐3.1.①群童抱茅②雨脚2.多重茅草被狂风卷走，诗人无奈又无助。尽管自身处境窘迫，但是诗人想到天下寒士的共同处境，希望能有千万间广厦庇护他们。“三”言其多，突出处境的窘迫；“千万”言其多，突出理想的宏大。窘迫的处境与宏大的理想形成强烈反差，凸显了诗人关心天下、忧国忧民的“诗圣”情怀。【解析】1.第①空，从“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去”中提取关键信息，重点关注群童抱茅入竹的动作。第②空，从“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”中总结屋内的状况，即连绵不断的雨脚。2.“三重”并非实指，而是形容狂风卷走的屋茅数量之多。“三重茅”被卷走，强调了秋风对茅屋的严重破坏，反映了诗人生活的艰难和无奈。“千万间”形容数量多，体现了诗人对天下寒士的深切关怀和仁爱之心。“三重”与“千万间”形成鲜明对比，反映出诗人虽身处困境，却心系天下，忧国忧民，甘愿为他人牺牲自我的高尚情操。在答题时，要紧密结合诗歌的具体内容进行分析。4.1.B2.D3.①伐竹取道②呼舟对渡【解析】1.“隶而从者”中“从”的意思是“跟随”，选项中“从”的意思分别是“起于，表示拿……作起点”“跟随，此处指‘学习’”“采取某种方针或态度”“起于，表示拿……作起点”，故选B项。2.“风光明媚可爱，空气清爽宜人”理解不正确，结合文章内容可知，小石潭周围环境寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨。

二十五日，游览了里湖，登上了放鹤亭，随即在西泠桥停船靠岸。登上河岸，走进西村，隔着河岸眺望孤山后面。朱红色的栅栏靠近水边，翠绿色的帐幕在窗边垂下，整个屋子被一栋古楼遮蔽，门边系着一艘小艇。我于是为它幽深寂静(的氛围)而感到愉悦，唤来一艘小船渡到对岸，(之后发现)果然是美好的地方啊。三、名著阅读(5分)5.示例：《骆驼祥子》中，曹宅文明温暖，大家善待祥子，祥子追求理想生活的愿望更加强烈，充满干劲；大杂院混乱嘈杂，人们在困顿中挣扎，希望渺茫，祥子身处其中，潦倒沉沦。在场景的变换中，祥子的形象变化展现得真实、清晰。【解析】结合题干可知，要求写出人物所处的两处场景，并通过场景的变换突出人物的形象变化。例如：《西游记》中，孙悟空在被天兵及众神捉去之后，被投入太上老君的八卦炉中，却不能损他一毫，最后大闹天宫，此处情节紧凑，描写精彩，突出了孙悟空的英勇神武。而后在护送唐僧西天取经的过程之中，他降妖伏魔，突出了孙悟空的机智勇敢，爱憎分明。《简·爱》中，当简·爱得知罗切斯特已经结过婚，有个疯妻子时，毅然选择离开桑菲尔德，突出了她的自尊自爱。而当她得知罗切斯特双目失明，家财倾尽的时候，又义无反顾地嫁给了他，凸显出简·爱的勇敢执着、坚贞不渝。四、现代文阅读(共25分)6.1.B2.C3.示例：①指导学生写好汉字

②把握汉字的结构特点

③遵循记忆规律合理安排复习【解析】1.根据材料二的内容可知，“几乎有了”的现象是指对某个字或词有似曾相识的感觉，但是无法正确地书写出来，对于很多字形相近的形声字等辨识不清。B项中“容易被区分”错误。2.A项“这是一种非常奇怪的现象”与横线后的内容连接不上；B项“这是因为汉字的笔画简单”材料中没有提到，无中生有；C项“这与汉字特点有一定的关联”中的“这”指横线前提到的心理学上的一种“几乎有了”的现象，“与汉字特点有一定的关联”对应横线后汉字系统中的列举两种汉字以及“把握汉字的结构特点”一句；D项“这可以规避汉字书写的问题”表述有误，心理学现象不能规避汉字书写问题。3.根据三则材料进行概括可知，提高全民汉字书写的准确性可从以下三个方面入手。材料一：注重语文教学，指导学生写好汉字；材料二：把握汉字结构特点；材料三：间隔性地重复手写汉字，遵循记忆保持的规律，合理安排复习。据此概括作答即可。7.1.示例：“我”与曹禺交往的经历(有其他答法，视其合理程度给分)2.示例：第②段中的“活力”，由“我”与曹禺的交往，写出曹禺如青年人一般的激情、率真；第⑤段中的“活力”，从“我”对曹禺的直觉感受，写出了曹禺的顽强坚韧，以及面对艰难时表现出的适应能力。两处“活力”，一处描写外在特点，一处刻画内在精神。3.示例：“他就像推着一部车子过桥”说的是巴金鼓励曹禺坚持续写剧本。“吃力”表现费力费神，“耐心”表现不急不躁，“一点点地使劲”表现缓慢但不松懈，形象生动地写出了巴金这位高龄老人做事的情态，表现了巴金对曹禺诚挚、深厚的情感。4.我获得的精神财富是朋友之间要真诚相待。巴金与曹禺聊天“热烈而随便”，“有时也争论”，甚至开辛辣的玩笑，两位老友言行真实，内心坦诚。【解析】1.通过第②段内容可知，主要讲述了“我”与曹禺在巴金家初次相遇时，他为“我”的签名本题字的事以及在电影院门口“我”与他偶遇、聊天的经历。2.第②段，主要介绍曹禺给“我”留下的印象之深，突出他天真、活泼的特点。故此处“活力”是指曹禺像青年人一样，富有激情。第⑤段，主要写“我”与他三十年未见，听说他在生活中遇到许多困难，但“我”认为他能够凭借自己的乐观坚强战胜困难。故此处“活力”指他旺盛的生命力及乐观向上的精神。3.首先，“他就像推着一部车子过桥”运用比喻的修辞手法，将巴金对曹禺的帮助比作推着一部车子过桥，写出巴金对曹禺的帮助之大，同时，“吃力”“耐心”“一点点地使劲”几个词语的运用，形象生动地写出了巴金做事的情态，表现了巴金对曹禺诚挚、深厚的情感。4.通过曹禺与“我”初见之时，就为“我”题下“海内存知己，天涯若比邻”的诗句可以看出，他待人真诚；通过曹禺面对生活中所遇到的困境时不放弃，可以看出，他豁达坚韧；通过巴金对曹禺的帮助可知，他们之间深厚的友谊和相互的支持，也体现出团结互助的重要性。据此概括作答即可。【文章解构】文章标题《海内存知己》文章线索“我”的所见所闻所感。主要内容本文主要讲述了“我”与巴金、曹禺交往过程中的生活片段，在回忆中抒发了“我”获得的人生感悟。内容精解第一部分(第①段)：讲述“我”在医院探望巴金时所看到的曹禺与巴金在一起谈天说地的情景，引起下文对曹禺的回忆。第二部分(第②～⑥段)：具体回忆“我”与曹禺初识、偶遇及偶尔听到有关他的种种消息的内容。第三部分(第⑦～⑨段)：讲述现在“我”看到的巴金与曹禺交往的片段，表达“我”对友谊的感慨。主题总结文章通过叙写“我”与巴金、曹禺交往过程中的生活片段，赞美真情的可贵、友谊的真诚。8.1.聚焦国家战略需求，培养拔尖创新人才。2.C3.首先明确“拔尖创新人才”的概念，指出拔尖创新人才不仅在“才”方面要有高水平和创新能力，还要在“德”方面有强烈的家国情怀和责任担当意识。然后从“要明确自主创新这一培养方向”和“要建立有效的培养机制”两个方面论述如何培养拔尖创新人才。【解析】1.阅读文章，明确本文紧紧围绕“拔尖创新人才的培养”展开论述，并根据空前“……我国实施高水平科技自立自强战略的重要任务”总结，本空应填写“聚焦国家战略需求，培养拔尖创新人才”。2.第④段列举我国自主研发5G技术的例子，论证了“培养拔尖创新人才，要明确自主创新这一培养方向”这一论点。3.首先划分第②～⑤段的层次结构并明确每一层次论述的内容，第②段为第一层次，主要论述了拔尖创新人才的概念及作用；第③段为第二层次，通过列举钱学森、邓稼先等科学家的事例论述拔尖创新人才需要具备的优秀品质；第④⑤段为第三层次，论述培养拔尖创新人才要明确自主创新这一培养方向和建立有效的培养机制。【文章解构】中心论点我们应重视培养拔尖创新人才。论证思路首先，引用党的二十大报告中的语句强调培养拔尖创新人才的重要性，进而提出中心论点。其次，具体论述了拔尖创新人才的概念及作用、拔尖创新人才需要具备的优秀品质以及如何培养拔尖创新人才。最后，总结全文，强调培养拔尖创新人才对国家和民族发展的重要性。层次划分第一部分(第①段)：引用党的二十大报告中的语句强调培养拔尖创新人才的重要性，进而提出中心论点。第二部分(第②～⑤段)：论述了拔尖创新人才的概念及作用、拔尖创新人才需要具备的优秀品质以及如何培养拔尖创新人才。第三部分(第⑥段)：总结全文，再次强调培养拔尖创新人才对国家以及民族发展的重要性。论证方法举例论证：第③段列举了钱学森、邓稼先等科学家具有强烈的家国情怀和责任担当意识的事例；第④段列举了我国自主开展的5G技术研究的事例等。五、作文(40分)9.【范文展示】故宫之行

在历史悠久、庄严肃穆的北京城里，中轴线无疑是一条巨龙，坐镇在中央。故宫，则是其中那颗最触动人心灵的明珠。

早上，从午门进入故宫。初升的太阳冉冉出现在东方，灿烂的阳光洒下来，午门在阳光的照耀下华丽壮观，绽放出夺目的光彩，震撼我心，久难忘怀。

进入午门，三大殿矗立在我的眼前。它们有十米多高，气势磅礴，庄严肃穆。朱红的柱子，金黄的琉璃，灰色的扶手栏杆，漆黑的殿堂，再搭上游人各色的衣物，色彩斑斓，交相辉映，深深触动着我的心灵。

抬头仰望，屋檐上雕刻着九种神兽，各有着不同的寓意。它们虽体积小巧，但是线条分明，栩栩如生，犀利的眼神让你不寒而栗。再往前走，已到了后宫地区。这时，地上的一口水缸引起了我的注意，它的身上满是陈年的锈迹，却掩盖不住它做工的精细；它的整体已有不少磨损，但其上精美的刻字仍清晰可辨；它里面的水早已干涸，但我仿佛能看见倒影里辉煌灿烂的故宫。我的心，再次被深深触动。

就在那时，我看见了两边阴森的宫殿。它们早已光彩全无，显得十分破旧。但是听着导游的解释，我的思绪神游到了100多年前。

罪恶的八国强盗，汹涌地，像一群骇人的猛兽冲了进来。他们拿着枪、炮，肆意杀戮、毁坏、打、砸、抢、烧！400多年文化的结晶，几乎毁于一旦。懦弱的清朝，在几百年闭关锁国之后，早已腐朽不堪，只能任由他人宰割！

我怀着沉重的心走出了玄武门，登上了景山。故宫之景，被我尽收眼底。无论是壮观的色彩，细腻的雕刻，还是沧桑的历史，都美得触动人心！我们不能不为我们祖国所拥有的宝贵的文化财富而自豪！同时，我们更应该“以史为鉴”，“知兴替”，努力学习，接受先进思想，建设祖国，实现中华民族伟大复兴，让故宫绽放出新的光彩！

多美呀，故宫！你深深地触动了我的心灵！【名师点评】①移步换景，层次清晰。作者描写了故宫的景色，采用了“移步换景”的写法，串联起午门——三大殿——后宫——景山的游踪，并在每处都注重扣题，层次清晰，条理井然。②由景入情，升华主旨。作者在描写故宫的景色之余，还提及了由于清朝闭关锁国而饱受屈辱的历史，进而想到当下的自己，应努力学习，报效祖国。全文由景入情，升华了文章的主旨。【范文展示】盘中餐

“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，从一粒种子到盘中餐，中间凝聚着无数人的辛劳，也盛着您对我满满的爱。

秋风拂过，金黄的树叶仿佛一把把摇曳着的小扇子从空中飘然而落。此情此景，我又情不自禁地想起了您——我的奶奶。

深秋的傍晚，凉意袭人。我裹紧衣领快速朝家走去，远远望去，昏黄的灯光依旧亮着。我知道，您一定又坐在长椅上等我回家。我轻轻推开房门走进屋内，您听到声音后快步走到我的身边，同时嘴里念叨着：“回来啦，今天学习辛苦喽，奶奶给你煮面吃！”我放下书包，坐在餐桌旁，看着您在厨房忙碌的身影，心中流淌着阵阵暖意。

您走到灶台前，热汤，煮面，放调料，动作麻利，不一会儿面就端上来了。看！这面，色香味俱全，白色的瓷碗里，一根根晶莹剔透的面条上点缀着绿色的香菜和几片褐色的牛肉，热气腾腾、香气扑鼻。在这深秋的夜晚，吃上一碗面，暖意瞬间弥漫全身，随即而来的，是一种无比的满足与幸福。而您总是坐在我的身旁，宠溺地看着我，微笑着说：“慢点吃，不着急。”

一碗面，我吃得满足，您看着欣慰。盘中餐，盛着您满满的爱和关心。

后来，我随着父母回到了城里求学，与您相见的时光越来越少，也就越来越想念您做的面条。每次回去看望您时，您总会给我做上一碗我最爱吃的热汤面。但您的动作已不再麻利，看着您蹒跚地走到灶台前，热汤，煮面，放调料。烟雾缭绕中，您的身体已经佝偻，头发花白，不复往日的神采，动作也变得迟缓。从您手中接过做好的面条，我的心一下子酸涩起来，眼睛也蒙上了一层薄雾。

“快吃吧，要不就凉啦！”奶奶微笑着说。我尝了一下，嗯，真咸。随之眼泪也夺眶而出，但我还是把面吃完了，这面，变的是味道，不变的是奶奶对我浓浓的爱。

秋色渐退天渐寒，但奶奶留下的爱与美好却常伴我的身边。盘中餐带给我的温暖，如一泓秋水，清澈了我的心，涤荡了我的魂。【名师点评】①内容真实，通过讲述奶奶两次为“我”做面条的故事，表现出奶奶对“我”的爱和关心。行文流畅，情感真挚。②结构严谨，首尾呼应，结尾再次点明“盘中餐”中凝聚着奶奶对“我”的爱的主题。③语言优美，文章多处运用语言、动作、环境描写，生动形象，富有表现力。【解析】题目一审题指导：（1）审提示语。“故宫、人民英雄纪念碑、香山、居庸关、卢沟桥、漕运码头……坐落在北京中轴线或文化带上，成为北京的文化标志”，列举了北京具有代表性的著名景点，表明它们在地理位置和文化意义上的重要性。若选择这些景点，可以从其深厚的历史文化底蕴、建筑风格、背后的故事等方面入手描写。“胡同古镇、奥运场馆、美丽新农村……同样富有文化内涵”，指除了传统的标志性景点，一些具有独特风格和时代特色的地方也蕴含丰富文化，拓宽了选材范围。写胡同古镇时，可描述古色古香的建筑、淳朴的民风民俗；写奥运场馆时突出现代建筑的创新与活力，以及所承载的体育精神；写美丽新农村则可展现乡村的新风貌、新发展。“漫游北京，寻古访今，可以丰富见闻，开阔视野，感受真善美”，这句话强调了漫游北京这一行为带来的收获，即知识和见识的增长，以及对美好品质的体验和感悟。在写作过程中，不仅要描述景点的外在风貌，还要深入挖掘其中蕴含的人文精神和美好品质，比如在古景点中体会古人的智慧和坚韧，在现代场馆中感受团结奋进的精神。“请选择你熟悉的地方，写一篇游记，题目自拟”，明确写作任务是一篇游记，并且有自主选择地点和自拟题目的自由。可以根据自己的实际经历和感受，选择一个熟悉且有感触