七年级语文下册 第六单元 22 陋室铭说课稿 语文版

七年级语文下册第六单元22陋室铭说课稿语文版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《陋室铭》是七年级语文下册第六单元的一篇文言文，选自《刘禹锡集》。本文通过描绘作者陋室的环境、交往人物以及作者的内心感受，表达了作者安贫乐道的情怀。本节课旨在让学生理解文言文的基本语法结构，掌握词语的含义，提高文言文阅读能力，并从中领悟到作者的人生观。教学内容与课本紧密相连，符合七年级学生的知识水平和教学实际。二、核心素养目标1.语言建构与运用：能够准确理解文言文中的字词句，提高翻译文言文的能力，增强对古代汉语的感知和应用。

2.思维发展与提升：通过分析《陋室铭》的文学特色和作者的道德观念，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：理解《陋室铭》所反映的古代士人价值观，以及对现代社会的启示，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过对文中意境和审美情感的体验，提高学生的审美鉴赏能力，激发创造美的欲望。三、学情分析本节课面对的是七年级的学生，他们已经具备了一定的文言文阅读基础，对文言文有了初步的认识，能够理解一些简单的文言文内容。在知识方面，学生掌握了基本的文言文语法和词汇，但尚未形成系统的文言文阅读技巧。在能力方面，学生的逻辑思维和分析能力正在发展，能够进行简单的文学鉴赏，但深度和广度有限。

在素质方面，学生开始形成自己的价值观和人生观，对于文学作品中的道德观念和人生哲理有一定的接受和领悟能力。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、阅读不仔细等问题，这可能会影响他们对文言文内容的深入理解和记忆。

针对这些学情，本节课的教学设计需要注重激发学生的学习兴趣，采用生动有趣的教学方法，帮助学生克服文言文的阅读障碍，引导他们深入理解《陋室铭》的内涵，从而提高他们的文言文阅读能力和文学素养。同时，要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持，确保每个学生都能在课堂上有所收获。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解《陋室铭》的文言文句法和词义，帮助学生理解文本。

2.讨论法：引导学生就《陋室铭》中的道德观念和人生哲理展开小组讨论，促进学生思考和交流。

3.情景教学法：通过角色扮演和情景再现，让学生在具体情境中感受文言文的魅力和作者的情感。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文内容、注释和背景资料，增强直观性。

2.教学软件应用：使用教学软件辅助文言文翻译和词汇学习，提高学习效率。

3.网络资源：利用网络资源，如视频、文章等，丰富教学素材，拓宽学生视野。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《陋室铭》的预习资料，包括课文原文、注释、背景介绍等，要求学生预习并理解文章大意。

-设计预习问题：设计问题如“作者如何通过陋室描绘表达其思想情感？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读《陋室铭》，尝试理解文言文内容。

-思考预习问题：学生思考教师提出的问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索文言文的阅读方法。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过介绍刘禹锡的生平，引出《陋室铭》的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文言文中难懂的句子和生僻词，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨《陋室铭》的深层含义。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助其理解课文。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对教师的讲解进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解文言文知识点，帮助学生突破阅读障碍。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和运用文言文知识。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与《陋室铭》相关的作业，如翻译文中难句、撰写读后感等。

-提供拓展资源：提供与刘禹锡其他作品相关的阅读材料，拓宽学生知识面。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结：学生总结学习收获，反思学习过程。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习能力。

本节课的重难点在于文言文的阅读理解和文化内涵的把握，通过以上教学实施过程，旨在帮助学生掌握文言文阅读技巧，并理解《陋室铭》的深层文化意义。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文学作品拓展：《陋室铭》的作者刘禹锡还有许多其他著名的诗文，如《乌衣巷》、《望洞庭》等，这些作品同样展现了作者的文学才华和人生哲理。

（2）历史背景拓展：介绍唐代的历史背景，包括唐代的政治、经济、文化等方面的特点，帮助学生更好地理解《陋室铭》产生的时代背景。

（3）文化内涵拓展：讲解中国古代士人的价值观、道德观念和审美情趣，以及“陋室”在古代文化中的象征意义。

（4）文言文阅读技巧拓展：介绍文言文阅读的基本方法和技巧，如断句、词义推测、语法分析等。

2.拓展建议：

（1）文学作品阅读：鼓励学生课后阅读刘禹锡的其他作品，如《乌衣巷》、《望洞庭》等，通过比较阅读，深入了解刘禹锡的文学风格和思想内涵。

（2）历史背景研究：引导学生查阅唐代历史资料，了解唐代的政治、经济、文化等方面的特点，从而更好地理解《陋室铭》的创作背景。

一、刘禹锡其他文学作品推荐

1.《乌衣巷》

描述南京秦淮河畔乌衣巷的景色，表达了作者对往事的感慨和对现实的无奈。

2.《望洞庭》

描绘洞庭湖的美景，抒发了作者对自然景色的热爱和对人生的感慨。

3.《竹枝词》

抒写作者对生活的热爱和对自然的赞美，展现了作者的诗意情怀。

二、唐代历史背景介绍

1.唐代政治：唐代是中国历史上一个较为繁荣和开放的时期，政治稳定，经济繁荣，文化发展。

2.唐代经济：唐代经济以农业为基础，手工业和商业也有很大的发展，对外贸易繁荣。

3.唐代文化：唐代文化丰富多彩，诗歌、绘画、书法、音乐等方面都有很高的成就，被誉为“诗歌的黄金时代”。

三、文化内涵解析

1.士人价值观：古代士人注重道德修养，追求廉洁自律，以“修身、齐家、治国、平天下”为己任。

2.道德观念：古代士人强调忠诚、敬业、仁爱、礼义等道德品质，注重人际关系和谐。

3.审美情趣：古代士人追求高雅的审美情趣，崇尚自然美、意境美和人格美。

4.“陋室”象征意义：在古代文化中，“陋室”往往象征着贫寒而高尚的品德，体现了士人对道德品质的追求。

四、文言文阅读技巧讲解

1.断句：文言文没有标点符号，阅读时需要根据语境进行断句。

2.词义推测：根据上下文和词性，推测词语的含义。

3.语法分析：分析句子结构，理解文言文的语法规则。

4.背景知识：了解古代文化背景，帮助理解文言文中的词语和句式。七、板书设计①重点知识点：

-文言文的基础知识（如词性、句式结构）

-《陋室铭》的文学特色（如骈文风格、对仗工整）

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