高中信息技术选修1说课稿-3.2 在可视化的程序设计环境VB中建立一个应用程序-浙教版

高中信息技术选修1说课稿-3.2在可视化的程序设计环境VB中建立一个应用程序-浙教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为高中信息技术选修1，浙教版教材第3章第2节“在可视化的程序设计环境VB中建立一个应用程序”。本节课主要内容包括：

1.熟悉VB程序设计环境，了解其界面布局及功能；

2.学习如何使用VB中的控件进行界面设计；

3.掌握在VB中编写简单的程序代码；

4.学习如何调试程序并解决运行过程中遇到的问题；

5.通过实际操作，完成一个简单的应用程序设计。核心素养目标1.培养学生的信息意识，使其能够主动利用信息技术解决实际问题；

2.发展学生的计算思维，通过VB程序设计锻炼逻辑推理与问题解决能力；

3.增强学生的信息社会责任感，了解程序设计在日常生活和社会发展中的重要作用；

4.提升学生的信息技术实践能力，通过动手实践掌握VB编程的基本技能。教学难点与重点1.教学重点

-VB程序设计环境的熟悉：让学生掌握VB的启动、界面布局、菜单栏、工具箱等基本操作，以便于后续编程实践。

-控件的使用：重点讲解标签、文本框、按钮等常用控件的功能及属性设置，如标签的Caption属性、文本框的Text属性等，通过实例演示如何使用这些控件创建用户界面。

-程序代码编写：强调变量声明、赋值、控制结构（如If语句、For循环）等基本语法，通过编写简单程序代码实现特定功能。

2.教学难点

-控件事件的理解：学生可能难以理解控件事件的概念，例如按钮的Click事件。需要通过具体案例，如点击按钮后执行特定操作，让学生理解事件驱动编程的基本原理。

-代码调试：学生在编写程序时可能会遇到错误，如语法错误、逻辑错误等。教师应指导学生使用VB的调试工具，如断点调试、单步执行等，帮助学生找到并修正错误。

-程序结构设计：如何组织代码，使其清晰、高效，是学生面临的难点。例如，在编写一个计算器程序时，如何合理使用循环和分支结构来处理不同类型的计算需求，需要教师通过实际案例进行详细讲解和引导。教学资源-软件资源：VisualBasic6.0编程软件

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：VB教学视频、编程实例代码、在线编程练习平台

-教学手段：现场演示、小组讨论、个体实践教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一个简单的VB应用程序实例（如一个计算器程序），让学生直观感受VB程序设计的魅力。

-提问：“你们是否曾经想过自己动手编写一个程序？这个程序是如何运作的呢？”

-学生自由讨论，教师引导学生思考程序设计的基本概念。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍VB编程环境，包括界面布局、菜单栏、工具箱等，并演示如何启动VB和创建一个新项目。

-讲解常用控件（标签、文本框、按钮）及其属性设置，通过现场演示如何添加控件并调整属性。

-强调变量声明、赋值和控制结构（If语句、For循环）的基本语法，通过代码示例进行讲解。

-用时：15分钟

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组使用VB编程环境，按照教师提供的步骤创建一个简单的应用程序界面。

-教师提供一段简单的代码，学生需要将代码添加到应用程序中，并运行测试。

-教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

-用时：10分钟

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“在操作过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”

-学生分享自己的操作经验，讨论解决困难的方法。

-教师针对学生的反馈，总结VB编程中的常见问题及解决策略。

-教师提出新的问题：“如何通过VB编程实现一个简单的计算器功能？”

-学生进行思考和讨论，教师引导思路，提供必要的提示。

-用时：10分钟

5.创新实践（5分钟）

-教师提出挑战性任务：修改现有程序，增加新的功能（如计算器增加科学计算功能）。

-学生独立思考并尝试实现新功能，教师提供个别指导。

-用时：5分钟

6.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调VB编程的基本概念和操作。

-学生反馈本节课的学习收获，教师给予评价和鼓励。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理1.VB程序设计环境

-VB的启动与退出

-VB界面布局：菜单栏、工具箱、属性窗口、代码窗口等

-VB编程的基本概念：项目、窗体、控件

2.VB控件及其应用

-常用控件：标签（Label）、文本框（TextBox）、按钮（Button）

-控件的属性：Caption、Text、Name等

-控件的事件：Click、Change等

-控件的方法：SetFocus、Move等

3.VB编程语法

-变量声明：Dim变量名As数据类型

-变量赋值：变量名=值

-常用数据类型：整数（Integer）、浮点数（Single）、字符串（String）等

-控制结构：条件语句（If-Then-Else）、循环语句（For-Next、Do-Loop）

4.程序调试与错误处理

-语法错误：代码不符合VB语法规则

-逻辑错误：代码执行结果与预期不符

-调试工具：断点调试、单步执行、监视变量等

5.程序结构设计

-代码的清晰性：合理的代码缩进、命名规范

-代码的复用性：模块化编程、函数与子程序

-代码的高效性：避免不必要的计算、合理使用循环和分支结构

6.VB编程实例

-创建一个简单的计算器程序：包括加、减、乘、除运算

-创建一个用户登录界面：包括用户名和密码输入，验证用户身份

7.VB编程拓展

-控件的扩展应用：如列表框（ListBox）、组合框（ComboBox）、滚动条（HScrollBar/VScrollBar）

-高级编程技巧：如数组的声明和使用、自定义函数和子程序

8.VB编程实践

-编写一个简单的游戏程序：如猜数字游戏、拼图游戏

-编写一个实用的工具软件：如文件加密解密工具、文本编辑器

9.程序发布与打包

-将VB程序编译为可执行文件（.exe）

-使用VB提供的打包工具，将程序和运行时库打包为一个安装程序

10.VB编程与实际应用

-了解VB编程在实际生活中的应用场景

-探索如何将VB编程应用于解决实际问题

-讨论VB编程在信息技术发展中的地位和作用反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过实际案例引入VB编程的学习，让学生能够直观地感受到编程的实际应用，从而提高他们的学习兴趣。

2.通过小组合作的方式，让学生在互动中学习，这不仅增强了学生的团队合作能力，也让他们在实践中掌握了VB编程的基本技能。

3.在巩固练习环节，我引入了在线编程练习平台，让学生能够在课堂之外继续练习，这样既扩展了学习空间，也提高了学习的自主性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组合作中参与度不高，可能是因为他们对VB编程的兴趣不足，或者是小组分工不明确导致的。

2.在教学方法上，我可能过于依赖演示和讲解，而忽视了学生的实际操作，这可能导致学生在实际编程时遇到困难。

3.在教学评价方面，我意识到传统的考试和作业评价方式可能不能全面反映学生的学习成果，特别是在创新能力方面的评价。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在小组合作前进行更充分的动员和指导，确保每个学生都能明确自己的任务和责任。同时，我会引入更多的互动环节，如编程竞赛或小组成员间的互评，以激发学生