Unit 3 Family Matters Developingideas 阅读说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

Unit3FamilyMattersDevelopingideas阅读说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit3FamilyMatters中的Developingideas部分，这是一篇关于家庭成员关系和沟通的阅读文章。文章讲述了作者如何在家庭中处理不同年龄段家庭成员之间的沟通问题，以及如何增进家庭成员之间的理解和感情。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过有关家庭和个人关系的词汇和表达，如描述家庭成员、表达情感和意见等。本节课将在此基础上，进一步拓展学生对家庭沟通和关系处理的理解，帮助他们运用所学知识分析文章内容，提高阅读理解能力。教材章节为外研版（2019）必修第一册Unit3FamilyMatters。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过阅读实践，提高学生的词汇理解和句子分析能力，增强语言感知力和表达能力；思维品质——鼓励学生批判性思维，分析家庭成员间的沟通障碍，探讨解决策略，发展逻辑思维和创新思维；文化意识——引导学生理解不同文化背景下的家庭关系和沟通方式，增强跨文化交际意识；学习能力——指导学生运用学习策略，如总结归纳、预测推理，提升自主学习能力和信息处理能力。这些目标的实现将有助于学生全面提高英语素养，适应新时代教育要求。三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于家庭的基本词汇和简单句型，能够描述家庭成员和个人关系，了解一些基本的阅读策略，如寻找主题句和关键词。

2.学生对于探讨家庭关系的话题通常具有浓厚的兴趣，他们乐于分享个人经验和看法。在能力方面，学生具备一定的英语阅读理解能力，能够处理中等难度的文章。在学习风格上，学生偏好互动式和情景式学习，喜欢通过讨论和角色扮演来实践语言。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对文章中较复杂句子结构的理解，以及对文化差异导致的沟通方式差异的把握。此外，学生在表达个人观点时可能缺乏足够的词汇和语法支持，可能会感到在深入分析和批判性思维方面有所不足。针对这些挑战，教学中需注重引导学生通过合作学习和思维训练来克服。四、教学资源

-外研版（2019）必修第一册教材

-多媒体投影仪

-英语阅读理解练习册

-互动式白板

-在线英语学习平台

-英语词汇卡片

-家庭关系主题视频资料

-讨论引导问题清单

-学生作品展示板五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于不同家庭成员间交流的小视频，让学生观察并思考视频中的家庭成员是如何沟通的。

2.提出问题：让学生分享他们观察到的沟通方式和家庭成员间的关系，提问：“你们认为良好的家庭沟通应该是什么样的？”

二、讲授新课（15分钟）

1.文章阅读：让学生阅读Developingideas部分的文章，边读边标注生词和难以理解的句子。

2.内容讲解：针对文章中的难点和重点进行讲解，如复杂的句子结构、生词的含义等，确保学生理解文章内容。

3.情感态度价值观引导：讨论文章中家庭成员间的沟通障碍，引导学生思考如何在自己的家庭中改善沟通。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论文章中的沟通障碍和解决策略，每组准备一份简短的汇报。

2.分享汇报：每组选派一名代表向全班分享讨论成果，其他学生倾听并给予反馈。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.提问：教师提出与文章内容相关的问题，如：“文章中的作者采取了哪些方法来解决家庭沟通问题？”

2.师生互动：学生回答问题，教师根据学生的回答进行点评和引导，确保学生对文章内容的深入理解。

3.创新活动：让学生进行角色扮演，模拟家庭成员间的沟通情景，练习如何有效沟通。

五、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的学习内容，强调家庭沟通的重要性。

2.作业布置：布置一篇关于家庭沟通的短文写作作业，要求学生结合本节课的学习内容，反思自己的家庭沟通方式。

总用时：45分钟六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生能够更好地理解和使用与家庭关系和沟通相关的词汇和句型，提高了阅读理解能力，能够分析文章中的复杂句子结构，并在写作和口头表达中运用所学知识。

2.思维品质发展：通过课堂讨论和角色扮演活动，学生的批判性思维和逻辑思维能力得到锻炼，能够从不同角度分析家庭沟通问题，并提出合理的解决方案。

3.文化意识增强：学生对不同文化背景下的家庭关系和沟通方式有了更深入的了解，增强了跨文化交际的意识，能够尊重和理解不同的文化差异。

4.学习能力提高：学生在学习过程中掌握了新的学习策略，如总结归纳、预测推理等，这些策略的运用提高了学生的自主学习能力和信息处理能力。

5.情感态度价值观的转变：学生通过本节课的学习，对自己的家庭沟通方式进行了反思，认识到了有效沟通的重要性，并在日常生活中尝试运用课堂上学到的沟通技巧，改善了与家庭成员的关系。

6.实践应用能力增强：学生在模拟家庭成员间沟通的角色扮演活动中，实际运用了所学知识，提高了将理论应用于实践的能力，为未来的社交和职场沟通打下了坚实的基础。

7.作业完成质量高：学生在完成关于家庭沟通的短文写作作业时，能够结合课堂学习内容，反映出对家庭沟通问题的深刻理解，作业质量明显提高。七、板书设计

①重点知识点：

-家庭成员称谓词汇（e.g.,father,mother,sister,brother）

-家庭沟通障碍及解决策略

-跨文化交际中的家庭沟通差异

②重点词：

-沟通障碍相关词汇（e.g.,misunderstanding,conflict,barrier）

-沟通策略相关词汇（e.g.,compromise,empathy,effectivecommunication）

-情感表达相关词汇（e.g.,frustrated,delighted,supportive）

③重点句：

-描述家庭关系的句子（e.g.,"Myfamilyhasacloserelationship."）

-表达沟通障碍的句子（e.g.,"Weoftenhavemisunderstand