一年级语文上册 第二单元 汉语拼音 8 zh ch sh r说课稿 新人教版

一年级语文上册第二单元汉语拼音8zhchshr说课稿新人教版一、教学内容

本节课的教学内容为人教版一年级语文上册第二单元汉语拼音第8课“zhchshr”。本节课主要教授声母“zh、ch、sh、r”的发音方法及与单韵母拼读的练习。具体内容包括：

1.声母“zh、ch、sh、r”的正确发音。

2.练习声母“zh、ch、sh、r”与单韵母的拼读。

3.学习含有“zh、ch、sh、r”的词语和句子。

4.通过练习，使学生熟练掌握这些声母的发音和拼读方法。二、核心素养目标

1.语言素养：通过学习声母“zh、ch、sh、r”，学生能够正确发音，并能够熟练拼读与这些声母相关的词语和句子，提高学生的语言表达和拼音运用能力。

2.思维素养：通过拼读练习，培养学生细致观察、分析和归纳语音规律的能力，发展学生的逻辑思维。

3.文化素养：引导学生了解汉语拼音的文化背景，增强学生对中国语言文字的热爱和尊重，提升学生的文化自信。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生在本单元之前已经学习了单韵母和声母“b、p、m、f、d、t、n、l”的发音，对拼音的基本规则有了一定的了解和认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新事物充满好奇，对拼音学习有较高的兴趣。他们在学习过程中活泼好动，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们具有较强的模仿能力和直观思维能力，但注意力容易分散，需要教师引导和激励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习声母“zh、ch、sh、r”时，学生可能会遇到发音不准确、拼读不熟练等问题。此外，部分学生在书写这些声母时，可能会出现笔画顺序和结构错误。教师需要关注学生的个体差异，针对性地给予指导和帮助。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一份人教版一年级语文上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关声母“zh、ch、sh、r”的发音示例音频，以及与这些声母相关的词语卡片和图片，用于辅助发音教学和拼读练习。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行拼读练习和互动交流，同时确保教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师以轻松愉快的谈话方式引导学生回顾已学的声母，并询问学生是否期待学习新的声母。

-教师出示声母卡片，让学生快速识别已学声母，为新课学习做好铺垫。

-教师宣布本节课将学习新的声母“zh、ch、sh、r”，并简要介绍这些声母的特点。

2.讲授新知（20分钟）

-教师使用教材和多媒体资源，展示声母“zh、ch、sh、r”的标准发音，并通过示例词语让学生跟读。

-教师引导学生观察这些声母的书写顺序和结构，并进行板书示范。

-教师通过互动游戏，如“找朋友”（将声母卡片和韵母卡片配对），让学生练习拼读。

-教师针对每个声母设计不同的练习，如快速拼读、小组竞赛等，确保学生充分练习。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，要求学生独立完成，内容包括声母“zh、ch、sh、r”的书写和拼读。

-教师邀请几名学生到黑板上展示自己的练习成果，并给予评价和指导。

-教师组织小组活动，让学生在小组内互相练习拼读，并相互纠正发音错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调声母“zh、ch、sh、r”的正确发音和书写。

-教师询问学生是否掌握了本节课的学习内容，并鼓励学生在日常生活中多加练习。

-教师总结学生的学习态度和表现，给予积极的反馈。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置家庭作业，要求学生复习本节课学习的声母“zh、ch、sh、r”，并拼读相关的词语。

-教师提醒学生书写时注意笔画顺序和结构，确保作业的准确性。

-教师鼓励学生与家长一起练习，提高学习效果。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐学生阅读一些包含“zh、ch、sh、r”声母的儿童故事书，如《小猪佩奇》、《黑猫警长》等，让学生在阅读中巩固所学声母。

-提供一些有趣的汉语拼音绘本，如《拼音岛历险记》，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家与家长一起玩汉语拼音游戏，如“拼音接龙”、“拼音猜谜”等，增强学习的趣味性。

-建议学生利用网络资源，如教育类应用程序和在线学习平台，进行拼音练习，提高拼读速度和准确性。

-鼓励学生收集日常生活中遇到的含有“zh、ch、sh、r”声母的词语，记录在拼音学习日记中，加深对声母的理解和应用。

-引导学生观察并记录周围环境中使用汉语拼音的实例，如商店招牌、路标等，了解拼音在生活中的实际应用。

-提供一些简单的汉语谜语和绕口令，让学生尝试朗读和背诵，锻炼发音和语感。

-建议学生观看汉语拼音教学视频，如《汉语拼音动画教程》，通过视觉和听觉的辅助，加深对拼音知识点的理解。

-鼓励学生参加学校或社区的汉语拼音竞赛，激发学习兴趣，提高竞争意识和自信心。

-提供一些关于汉语拼音发展史的资料，让学生了解拼音的起源和演变，培养对汉语文化的兴趣和尊重。

-鼓励学生创作拼音相关的绘画或手工艺品，如拼音卡片、拼音挂图等，通过动手操作加深对拼音的记忆和理解。七、教学反思

今天上了一堂关于汉语拼音“zh、ch、sh、r”的教学课，总体来说，学生们表现得非常积极，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我发现学生们对于新声母的学习兴趣很高，他们对于发音的好奇心和模仿能力让我感到惊喜。在导入环节，通过简单的游戏和谈话，学生们很快进入了学习状态。这一点说明，激发学生的学习兴趣是教学成功的一半。

在教学新知环节，我发现通过多媒体资源的辅助，学生们对于声母的发音掌握得更快。尤其是音频示例，让学生能够听到标准的发音，这对他们的学习非常有帮助。但是，我也注意到有些学生在模仿发音时还存在一些问题，这可能是因为他们对于发音部位的理解不够深刻。下次我会更加注重发音方法的指导，确保每个学生都能正确发音。

在巩固练习环节，小组活动的设置让学生们有机会互相学习和纠正。不过，我也观察到一些学生在小组中过于依赖同伴，没有充分发挥自己的主观能动性。未来，我需要更加细致地观察每个学生的学习状态，鼓励他们独立思考，增强自主学习的能力。

课堂小结时，我发现学生们对于本节课的内容掌握得不错，但当我询问他们是否理解了所有知识点时，部分学生显得不够自信。这说明我在教学过程中可能没有给予足够的反馈和肯定。以后，我