全国清华版信息技术小学三年级下册新授课 第5课 锦上添花-插入剪贴画 说课稿

全国清华版信息技术小学三年级下册新授课第5课锦上添花——插入剪贴画说课稿一、设计思路

结合小学三年级学生的认知特点和信息技术课程要求，本节课以“锦上添花——插入剪贴画”为主题，旨在让学生学会在文档中插入剪贴画，丰富文档内容。首先通过引导学生观察生活中的剪贴画应用实例，激发学生的学习兴趣；接着，通过讲解和演示，让学生掌握插入剪贴画的方法和技巧；最后，通过实践操作，让学生独立完成剪贴画插入任务，巩固所学知识。整个教学过程注重培养学生的动手能力和审美意识，使学生在实践中掌握技能，提高信息素养。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生信息获取与处理能力，通过剪贴画的插入，提高学生运用信息技术解决问题的能力；发展学生的创新思维，鼓励他们在文档创作中展现个性和创意；增强学生的信息伦理意识，教育学生在使用信息技术时尊重知识产权，合法使用网络资源。三、学情分析

本节课面向的是小学三年级学生，他们在知识方面已经具备了一定的信息技术基础，如基本的电脑操作和简单的文档编辑能力。在能力上，学生的观察能力、动手操作能力和创新能力正在逐步发展，但个别学生的操作熟练度参差不齐。

在素质方面，学生具备一定的审美意识，但还需要进一步培养他们的创造力和信息素养。在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、操作不规范等问题，这可能会影响课程学习的效率。

此外，学生对新事物充满好奇，对电脑操作有浓厚兴趣，但容易受到网络诱惑，需要引导他们正确使用信息技术。因此，在教学中，需要结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，充分调动学生的积极性，帮助他们克服困难，顺利完成学习任务。四、教学资源准备

1.教材：每人一本《全国清华版信息技术小学三年级下册》教材。

2.辅助材料：收集与剪贴画相关的图片素材，制作教学PPT，包含剪贴画的使用示例和操作步骤。

3.实验器材：确保每台电脑都能正常使用，并安装有必要的软件，如文字处理软件。

4.教室布置：将学生分组，每组一台电脑，以便于学生合作学习和操作实践。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一些含有剪贴画的有趣文档，引发学生对剪贴画的兴趣，提问：“你们知道这些漂亮的图片是怎么来的吗？”

回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的文档编辑知识，如插入文字和图片的基本操作。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍剪贴画的概念、分类以及在文档中的作用。

举例说明：通过展示一些优秀的文档案例，讲解剪贴画如何让文档变得更加生动有趣。

互动探究：引导学生分组讨论，思考在什么情况下使用剪贴画最合适，以及如何选择合适的剪贴画。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：为学生提供一些含有剪贴画的文档素材，让学生尝试自己插入剪贴画，并调整剪贴画的大小、位置等属性。

教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，并给予个性化的建议。

4.课堂总结（约5分钟）

对本节课的学习内容进行简要回顾，强调剪贴画在文档编辑中的重要作用，以及如何合理运用剪贴画。

5.作业布置（约5分钟）

为学生布置课后作业，要求学生在文档中插入合适的剪贴画，设计一个主题鲜明的文档作品，下节课分享展示。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《信息技术与剪贴画应用》

-《剪贴画在文档设计中的创意运用》

-《如何合法使用网络剪贴画资源》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生探索剪贴画的不同风格和主题，了解它们在文档设计中的不同应用。

-指导学生通过合法渠道获取剪贴画资源，培养他们的信息伦理意识。

-鼓励学生尝试使用剪贴画创作个性化的文档作品，如电子贺卡、班级小报等。

-引导学生研究剪贴画在版面设计中的布局原则，如何使文档布局更加美观和谐。

-让学生调查剪贴画在不同领域的应用，如广告设计、教育课件、宣传手册等，分析其作用和效果。

-推荐学生阅读有关信息技术发展历史和未来趋势的资料，拓宽他们的知识视野。

-提议学生参加信息技术相关的兴趣小组或俱乐部，与同学们一起探讨信息技术的新知识、新应用。

-鼓励学生定期总结自己在信息技术学习中的心得体会，形成学习日志，促进自我反思和成长。七、教学反思与总结

今天的课堂上，我尝试了通过实际问题引入剪贴画的应用，学生们表现出较高的兴趣，这一点我觉得是教学成功的地方。在讲解剪贴画的插入和编辑过程中，我注意到了学生们操作的差异性，有的学生能够迅速掌握，而有的学生则显得有些吃力。我及时调整了教学策略，通过一对一的指导，确保每个学生都能够跟上教学进度。

在教学方法的运用上，我尝试了分组讨论，让学生们合作完成剪贴画的插入和编辑任务。这种方式提高了学生们的互动性，但也发现了一些学生在团队协作中存在沟通不畅的问题。我意识到，今后需要更多地培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

在课堂管理方面，我注意到有些学生在操作电脑时容易分心，可能会打开其他与学习无关的软件。为了解决这个问题，我在课堂上增加了巡查的频率，及时提醒学生专注于学习任务。

关于教学效果，学生们在剪贴画的插入和编辑技能上有了明显的提升，他们能够独立完成简单的文档设计任务，这对于他们的信息技术素养是一个很好的提升。但同时，我也发现学生在剪贴画的选择上还存在一定的盲目性，今后我会在这一方面加强指导，帮助他们更好地运用剪贴画。

在情感态度方面，学生们对信息技术的热情得到了进一步的激发，他们开始意识到信息技术在日常生活中的重要性，这对我今后的教学是一个积极的信号。

针对存在的问题和不足，我认为应该采取以下措施进行改进：

-加强对学生团队协作和沟通技巧的培养，通过更多的实践活动来提升他们的能力。