七年级地理上册 1.1 认识地球面貌说课稿 晋教版

七年级地理上册1.1认识地球面貌说课稿晋教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以晋教版七年级地理上册1.1“认识地球面貌”为核心内容，设计思路如下：首先，通过引入地球的图片和现实生活中的地理现象，激发学生对地球的好奇心；其次，讲解地球的基本特征，如形状、大小、运动等；接着，结合教材中的案例，引导学生了解地球上的自然环境差异，以及这些差异对人类活动的影响；最后，布置相关的课堂练习和课后作业，帮助学生巩固所学知识，培养他们的地理素养。整个教学过程注重理论与实践相结合，以生动形象的方式呈现，提高学生的学习兴趣和参与度。核心素养目标培养学生的人地协调观，通过探究地球的形状、运动等基本特征，提升空间思维能力；发展地理实践力，通过分析地球上的自然环境差异，提高观察、分析和解决实际问题的能力；培养综合思维，使学生能够从多角度认识地球，理解地理环境与人类活动的相互关系。学习者分析1.学生已经掌握了小学阶段对地球的基本认识，如地球的形状、地理位置等初步概念，对地图的基本使用方法也有一定的了解。

2.学生对新鲜事物充满好奇心，对地理现象有探索欲望。他们在学习过程中可能更倾向于直观、形象的学习方式，喜欢通过观察、实验和小组讨论来加深理解。学生的能力参差不齐，部分学生对空间概念的理解和抽象思维的能力较强，而另一部分学生可能需要更多的实际操作来辅助学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对地球运动等抽象概念的理解可能存在难度。

-地理信息系统（GIS）和地图技能的掌握可能需要时间积累。

-对不同地理环境差异的理解可能需要更多实例来辅助说明。

-需要培养的空间思维和逻辑推理能力。

-学生可能对专业术语感到陌生，需要逐步引导和解释。教学资源-教科书及配套练习册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-地球仪

-地图（世界地图、中国地图）

-相关地理现象的图片和视频资料

-互动式教学软件

-小组讨论和报告材料

-课堂练习题及答案

-学生反馈问卷教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：展示地球在夜空中的真实照片，提问学生：“我们居住的地球是什么样子的？它在宇宙中是如何运动的？”

回顾旧知：引导学生回顾小学阶段学过的地球形状、地球自转和公转的基本知识。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍地球的形状、大小，地球自转和公转产生的地理现象，如昼夜交替、四季变化等。

举例说明：通过展示地球仪，模拟地球自转和公转，让学生直观理解地球运动产生的地理现象。

互动探究：学生分组讨论，思考地球运动对人类生活的影响，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：发放练习册，让学生完成与地球形状、大小和运动相关的练习题。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

对本节课的主要内容进行简要回顾，强调地球运动对人类生活的重要性，并提醒学生要关注地球环境，保护我们的家园。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业，要求学生绘制地球运动示意图，并简要解释地球自转和公转产生的地理现象。同时，鼓励学生观察生活中的地理现象，思考它们与地球运动的关系。知识点梳理1.地球的形状和大小

-地球是一个不规则椭球体，两极稍扁，赤道略鼓。

-地球的平均半径约为6371千米，赤道半径约为6378千米，极半径约为6357千米。

2.地球的运动

-地球自转：地球绕着地轴自西向东旋转，周期为24小时，产生昼夜交替现象。

-地球公转：地球绕着太阳自西向东旋转，周期为365天，产生四季变化现象。

3.地球自转和公转的影响

-昼夜交替：地球自转导致地球上的某一地点在24小时内经历昼夜更替。

-四季变化：地球公转导致地球与太阳的相对位置发生变化，形成春、夏、秋、冬四季。

-时区差异：地球自转导致地球上不同经度的地方时间不同，形成时区。

4.地球上的经纬网

-经线：连接南北两极的半圆线，用于表示经度，以本初子午线为基准，向东向西各分180度。

-纬线：平行于赤道的圆线，用于表示纬度，以赤道为基准，向北向南各分90度。

5.地球仪的使用

-地球仪是地球的缩小模型，用于学习和演示地球的形状、地理位置和地理现象。

-地球仪上的重要标记包括经线、纬线、陆地、海洋、山脉、河流等。

6.地理信息系统（GIS）

-地理信息系统是一种用于捕获、存储、分析和管理地理空间数据的工具和技术。

-GIS可以帮助我们更好地理解地理现象，支持决策制定和地理研究。

7.地球上的自然环境差异

-地球上的自然环境包括气候、地形、水文、植被等，它们在不同地区存在差异。

-自然环境差异对人类的生产、生活和分布产生影响。

8.人类活动与地理环境的关系

-人类活动受到地理环境的影响，如农业生产、城市布局等。

-人类活动也会对地理环境产生影响，如环境污染、土地荒漠化等。

9.地理环境保护

-地理环境保护是指保护地球上的自然资源和生态环境，防止环境破坏和污染。

-地理环境保护措施包括节约资源、减少污染、保护生物多样性等。

10.地理素养的培养

-地理素养是指个人对地理知识的理解、应用和创新能力。

-培养地理素养有助于学生理解地球上的自然和社会现象，提高他们的综合素养。教学反思与总结教学反思：

在今天的课堂教学中，我尝试通过多种方式激发学生的学习兴趣，如展示地球的真实照片、地球仪的使用以及小组讨论等。我发现，学生们对地球的自转和公转产生了浓厚的兴趣，他们能够积极参与讨论，提出自己的疑问和见解。在教学策略上，我尽量使用直观的教学手段，如地球仪和视频资料，帮助学生更好地理解抽象的地理概念。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，在教学过程中，我可能没有给予所有学生足够的发言机会，特别是在小组讨论环节，一些内向的学生可能没有充分表达自己的观点。其次，课堂练习环节的时间安排不够合理，导致部分学生未能完成所有练习题。最后，我在课堂管理方面还有待提高，如对学生的纪律约束和引导，确保课堂秩序井然。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生们对地球的基本知识有了更深入的理解，他们能够描述地球的形状、大小以及运动产生的地理现象。在技能方面，学生们通过使用地球仪和地图，提高了空间思维能力。情感态度上，学生们表现出对地理学习的热情和兴趣，他们能够主动关注地球环境问题。

尽管如此，我也注意到教学中存在的问题。为了改进这些不足，我计划在今后的教学中采取以下措施：

-鼓励更多学