Unit 1 Section B (1a~2b)读写课说课稿 -2024-2025学年人教版七年级英语上册

Unit1SectionB(1a~2b)读写课说课稿-2024-2025学年人教版七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit1SectionB(1a~2b)读写课

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版七年级英语上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕Unit1SectionB的内容展开，旨在帮助学生掌握基本的阅读和写作技巧，通过阅读文章和完成相关练习，提高学生的英语读写能力。课程内容与教材紧密相连，确保学生在实际应用中能够有效运用所学知识。二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解并运用Unit1SectionB中的词汇和句型，能够阅读理解并分析文章的主旨和细节信息。

2.文化意识：学生能够通过阅读文章了解不同的文化背景，培养跨文化交流的意识。

3.思维品质：学生在读写过程中，能够发展批判性思维，通过分析、综合、推理等思维方式，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习与合作学习，掌握有效的学习策略，提高英语学习的自主性和效率。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握Unit1SectionB中的关键词汇和句型。

2.理解并分析文章的结构和主旨大意。

3.能够根据文章内容进行相关的写作练习。

难点：

1.阅读理解中的细节信息和隐含意义的把握。

2.写作时正确运用所学词汇和语法结构。

解决办法：

1.对于关键词汇和句型的掌握，通过课堂上的互动问答、小组讨论等方式，让学生在实际语境中使用，加强记忆。

2.对于文章结构和主旨大意的理解，采用思维导图或段落大意总结的方式，帮助学生梳理文章脉络，提高理解能力。

3.针对阅读理解中的难点，通过设计不同层次的问题，引导学生逐步深入理解文章内容，培养分析能力。

4.对于写作难点，提供写作框架和范文，让学生模仿练习，并给予个别化反馈，帮助学生纠正错误，提高写作质量。同时，组织同伴互评，增强学生的自我纠正能力。四、教学资源1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备。

2.软件资源：PPT演示文稿、互动式白板软件。

3.课程平台：学校内部网络教学平台。

4.信息化资源：电子课本、在线英语学习资源库。

5.教学手段：实物展示、情景模拟、小组讨论、角色扮演。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅与课文内容相关的图片，引发学生对本节课话题的好奇心。

-回顾旧知：让学生回顾上一节课学习的词汇和句型，为新课的学习打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解Unit1SectionB中的关键词汇和句型，包括它们的用法和含义。

-举例说明：通过实际例句，展示词汇和句型的应用，帮助学生更好地理解。

-互动探究：将学生分成小组，让他们根据课文内容进行角色扮演，讨论并模拟相关情景，加深对文章内容的理解。

3.阅读理解（约15分钟）

-学生活动：学生独立阅读课文，完成1a部分的阅读理解练习，找出文章的主旨和关键信息。

-教师指导：在学生阅读过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.写作练习（约15分钟）

-学生活动：根据2b部分的要求，学生尝试用所学的词汇和句型写一篇小短文，描述自己的经历或感受。

-教师指导：教师提供写作框架和关键词汇提示，对学生的写作过程给予个别化指导。

5.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：完成课本上的练习题，巩固所学知识。

-教师指导：教师检查学生的练习，对错误进行纠正，并对学生的表现给予反馈。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型的应用。

-让学生分享他们在阅读和写作练习中的体验和收获。

7.作业布置（约5分钟）

-布置相关的课后作业，包括复习本节课所学内容，完成一篇关于个人经历的英语短文写作。

-鼓励学生利用在线资源进行额外的阅读和写作练习，提高英语应用能力。

8.课堂延伸（约5分钟，可根据实际情况调整）

-鼓励学生在家中与家长一起讨论课文内容，尝试用英语进行家庭对话。

-提醒学生关注英语学习的日常应用，将所学知识融入日常生活。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够准确理解和运用Unit1SectionB中的关键词汇和句型，如描述个人经历、表达喜好和情感等，这在课堂互动和写作练习中得到了体现。

2.在阅读理解方面，学生能够把握文章的主旨和结构，识别关键信息，对文章中的细节和隐含意义有了更深的理解。

3.学生的写作能力得到了提升，能够根据所学知识撰写结构清晰、内容丰富的短文，正确运用所学的词汇和语法结构。

4.学生在课堂互动和小组讨论中表现出较高的参与度和合作能力，能够有效地与他人交流思想，分享观点。

5.学生对英语学习的兴趣和自信心有了显著提高，他们更加愿意尝试使用英语进行交流和表达。

6.学生在完成课后作业和家庭对话练习时，能够将所学知识应用到实际情境中，提高了英语的实用性和日常交流能力。

7.通过对课文内容的深入学习和讨论，学生对不同文化的理解加深，培养了跨文化交流的意识。

8.学生在课堂总结和反馈环节中，能够自主总结学习内容，识别自身的学习需求，并寻求进一步提高的策略。

9.学生在教师的个别化指导下，能够及时发现并纠正自己的错误，提高了自我学习和自我纠正的能力。

10.学生在学习过程中形成了良好的学习习惯，如主动复习、积极参与、及时求助等，为今后的英语学习打下了坚实的基础。七、板书设计①重点知识点：

-个人介绍的关键词汇（如：name,age,hobbies,family等）

-描述喜好和情感的词汇（如：like,dislike,happy,sad等）

-提问和回答的句型（如：What'syourname?Ilike...）

②重点词汇：

-课文中的关键词汇（如：introduce,friend,favorite,sport等）

-常用动词短语（如：playfootball,goswimming等）

-描述个人信息的形容词（如：kind,smart,funny等）

③重点句子：

-用于介绍自己的句子（如：Mynameis...Iam...yearsold.）

-用于描述喜好和经历的句子（如：Iliketo...Ienjoy...）

-用于提问和回答的句子（如：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.）八、教学反思与改进今天的读写课结束后，我感到学生对于Unit1SectionB的学习内容有了较好的掌握，但在教学过程中也发现了一些值得反思和改进的地方。

首先，在设计互动探究环节时，我发现部分学生对于角色扮演活动显得有些拘谨，可能是因为他们对于英语口语表达还不够自信。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的口语练习机会，比如设置更多的日常对话场景，让学生在轻松的氛围中练习英语。

其次，在阅读理解练习中，我发现一些学生对于文章深层含义的理解不够深入。这可能是因为我在讲解时没有足够强调推理和分析的重要性。因此，我打算在下次课上专门安排一些练习，教授学生如何通过上下文推断文章的隐含意义。

另外，写作练习环节中，学生虽然能够完成短文，但内容创新性和语言表达的多样性有待提高。我计划引入更多的写作指导材料，比如范文分析和写作技巧介绍，帮助学生提升写作水平。

1.设计反思活动：

-在每节课结束后，我会安排5分钟的时间，让学生填写一个简单的反馈表，包括他们对课堂活动的喜好、困难点和建议。

-我会定期与学生进行一对一的交流，了解他们在学习中的具体问题和需求。

2.制定改进措施：

-增加口语