Unit 1 Hello!Period 2 （说课稿）-2024-2025学年join in外研剑桥英语三年级上册

Unit1Hello!Period2（说课稿）-2024-2025学年joinin外研剑桥英语三年级上册一、设计意图

本节课以“Unit1Hello!Period2”为主题，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握joinin外研剑桥英语三年级上册中基本的问候语及自我介绍，培养学生的听说能力和交际能力。课程内容紧密围绕课本，以实际情景为背景，引导学生积极参与，激发学习兴趣，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过学习问候语和自我介绍，能正确运用所学知识进行日常交流；文化意识——理解不同文化背景下问候的方式差异，增强跨文化交流意识；思维品质——通过情景模拟，提升逻辑思维和创新思维能力；学习能力——在互动活动中，提高自主学习与合作学习能力。这些目标与joinin外研剑桥英语三年级上册内容紧密相连，符合学生实际水平，有助于全面发展学生的英语素养。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行简单的自我介绍，对英语的语音、语调有初步的认识。

2.学习兴趣方面，三年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏，学习风格偏重于直观和体验式学习，对情境模拟和角色扮演等活动较为感兴趣。他们在合作学习中表现出的能力较强，但自主学习能力还有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对英语语音的不熟悉可能导致发音困难，词汇量的限制可能影响句子的表达，以及对英语文化背景知识的缺乏可能会影响他们对某些语言表达的理解。此外，部分学生可能在公共场合表达时感到紧张，需要通过教学活动来增强自信。四、教学方法与策略

本节课将采用互动式教学法，结合讲授和讨论，让学生在真实语境中使用英语。通过角色扮演活动，模拟不同的问候场景，增强学生的实践感和参与度。设计“找朋友”游戏，让学生在游戏中练习自我介绍和问候语，提高学习兴趣。同时，利用多媒体播放原声英语视频，帮助学生模仿标准发音，并通过电子白板展示关键词汇和句型，辅助教学。这些方法旨在激发学生的学习热情，提高他们的语言应用能力。五、教学过程

1.导入新课

-“Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtostartanewunit.Canyouguesswhatwewilllearn?”

-学生们可能会猜测或提出自己的想法。

-“Yes,that'sright!WewilllearnUnit1,Hello!Inthisunit,wewilllearnhowtosayhelloandintroduceourselvesinEnglish.Let'sbeginourjourneyoflearningEnglishtogether!”

2.课文主旨内容探究

-“First,let’slookatthepicturesinthebook.Whatdoyousee?”

-学生观察并描述图片内容。

-“Great!Inthepictures,wecanseetwofriendsmeetingeachother.Theyaresayinghelloandintroducingthemselves.Now,let’slistentothetapetohearhowtheytalk.”

3.第一遍听力练习

-“Listencarefullytothetape.Trytounderstandthedialoguebetweenthetwofriends.”

-学生听录音，教师观察学生的反应，确保他们能够跟上对话。

-“Now,let’sanswersomequestionsaboutthedialogue.Whoarethetwofriends?Whataretheydoing?”

4.对话分析

-“Let’sbreakdownthedialogue.Thefirstfriendsays,‘Hello,mynameisTom.’Thesecondfriendanswers,‘Hello,mynameisLiMing.’Canyouseethepattern?Theybothsayhelloandthenintroducetheirnames.”

-学生跟随老师重复对话，并指出问候和自我介绍的结构。

-“Now,let’spracticesayinghelloandintroducingourselves.Iwillsaymynamefirst,andthenyousayyours.”

5.学生实践

-“Iamtheteacher.Mynameis…Now,it’syourturn.Youarethestudent.Whatisyourname?”

-学生一个接一个地介绍自己。

-“Verygood!Now,let’strywithapartner.Standupandfindapartner.Practicesayinghelloandintroducingyourselves.”

6.角色扮演

-学生成对练习，教师巡回指导，提供必要的帮助。

-“Remembertousethecorrectsentencestructure.Say‘Hello,mynameis…’andthenyourpartneranswers,‘Hello,mynameis…’”

-练习结束后，邀请几对学生在班上展示。

7.游戏活动

-“Now,let’splayagamecalled‘FindaFriend.’”

-教师解释游戏规则：每个学生手持一张写有自己名字的卡片，他们需要找到班上的另一个同学，并用英语互相问候和介绍自己。

-游戏过程中，教师观察学生的表现，提供必要的指导。

8.小组讨论

-“Inyourgroups,discusshowyoucanusethenewwordsandsentencesindifferentsituations.Forexample,meetingsomeonenewatschoolorinthepark.”

-学生在小组内分享想法，教师巡回指导，鼓励学生运用所学知识。

9.小组展示

-每个小组选派一名代表，向全班展示他们讨论的内容。

-教师对每个小组的表现给予积极反馈。

10.课文重点复习

-“Let’sreviewthekeypointsofthelesson.Welearnedhowtosayhelloandintroduceourselves.Wealsopracticedindifferentsituationsandplayedagametoreinforcewhatwelearned.”

-教师通过提问，帮助学生回顾和巩固所学内容。

11.作业布置

-“Forhomework,Iwantyoutowriteashortdialoguewithyourfriend.Includethewordsandsentenceswelearnedtoday.Practicesayingitathomeandbringittoclassnexttimetosharewithus.”

-学生记录作业要求，确保理解。

12.结束语

-“That’sallfortoday’sclass.Thankyouforyourhardworkandparticipation.Remembertopracticewhatwelearnedandseeyounexttime!”

-学生收拾书包，准备离开教室。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握并运用本节课所学的问候语和自我介绍句型。在课堂角色扮演和游戏活动中，学生们能够自然地使用“Hello,mynameis…”的结构来进行交流，表现出良好的语言运用能力。

2.学生通过听力练习，能够理解并听懂简单的英语对话。他们在听录音时能够捕捉到关键信息，如人物名称和问候语，这有助于他们在实际交流中更好地理解对方的话语。

3.学生在小组讨论和展示环节中，展现出了较高的合作能力和创造性思维。他们能够结合所学知识，创造性地设计出不同场景下的对话，并在全班面前自信地展示。

4.学生通过游戏活动，提高了英语学习的兴趣和积极性。在“FindaFriend”游戏中，学生们热情参与，积极寻找合作伙伴，并在游戏中自然地练习了新学的句型。

5.学生在课堂互动中，逐渐克服了在公共场合表达的紧张感，增强了自信心。他们能够在老师和同学面前大声地、清晰地表达自己，这是语言学习中的一个重要进步。

6.学生在作业环节，能够将所学知识应用到实际生活中。他们能够撰写简单的对话，并在家中与家人或朋友进行练习，这有助于巩固课堂所学，并将其转化为日常生活中的实际运用。

7.学生对英语文化的理解得到了提升。通过学习问候语和自我介绍，学生们开始了解不同文化背景下人们交流的方式，这有助于他们形成跨文化交流的意识。

8.学生在语言学习过程中，逐渐形成了自主学习的习惯。他们在课后能够主动复习课堂内容，通过不断的练习，提高了语言运用能力。七、内容逻辑关系

①问候语的学习

-重点知识点：掌握“Hello”这一基本的问候语。

-重点词汇：Hello

-重点句子：Hello,mynameis...

②自我介绍的学习

-重点知识点：学习如何用英语进行简单的自我介绍。

-重点词汇：name,introduce

-重点句子：Mynameis...;L