【人教版】小学数学三年级下册第四单元教案

计算是帮助人们解决问题的工具,只有在解决问题的具体情境中才现出它的作用。教材为学生学习计算提供了相应的生活实例和问题情境。让学生把探讨计算方法的活动与解决实际问题融于一体,学习材料饱知识和已有的计算方法,探索新的计算方法。教学时,要留有充裕的生尝试,探讨整十、整百数乘整十数的口算方法,尝试、探讨两位数乘两位数的估方法,经历乘法计算方法的形成过程,不仅可以加深学生对计算方法算的机会,让学生运用估算解决简单的实际问题,教师:怎样计算呢?同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想,也可以小教师对学生的口算方法给予归纳总结并板书,在黑板上加以评价,方便全体学教师:想一想,150×3=。数,将两位数乘一位数的积与一位数乘一位数的积相加,就可教师:怎样计算呢?同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想,也可以小教师:应该怎样计算呢?同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想让学生先独立完成“做一做”,完成后集体订正教师提问:这几道题和我们前面学过的题有什么区别?引导学习探究计算方法,根据前面学习的经验,你能说一说你想怎么计算它们的结果吗?(先然后在教材上完成)2.3.送水的叔叔骑三轮车每分钟大约行200米,如果每天用2小时送水,他每天大2.(30)×30=90040×(50)=200080×(400)=320005×(60)=300物出发,于是教师利用学生感兴趣的情境,使学生产生了情绪从而使每个同学都积极动脑筋,思考解决问题的方法。在自主探究、合作交流,发现、分析得出各种口算方法,强探讨,先让学生独立思考“怎样算”,再分组交流讨论。例妈妈买洗衣机用去50元面值的人民币32张,20元面值的人民币13张,10解答:50×32=1600(元)综合算式:52.正确率,对做得又对又快的学生及时鼓励表扬,有错误的学生要让其说出是哪道题错了,教师给予板书,帮助学生改正。通过练习让学生看到自己的问题,能够从中了题中的文字,还要认真观察图,看图中都告诉了我们哪些信息。说一答:李红家的蚕子可产茧550千克。要的数据信息是大象体重平均每年增加多少千克,还有大象刚出72×59≈()39×71440+150=590(米)31×20=620(米)620>590所教师指导:我们前面复习了两位数乘整十数的口算和两位数乘一位数你们能不能运用我们以前学过的知识,来探究今天摆在我们面前的这个问题该如教师组织学生用充足的时间进行讨论,把讨论的结果记录在练习本上得的结果相加。(教师应该肯定这种做法,表扬能用旧知识解决新问题的学生)有些学生可能由两位数乘一位数的竖式乘法,想到两位数乘两位数也可以用笔算,但学生们在写竖式时不一定能写对的方法一样,但乘得的结果的末位数要对准第一个因数的十位上的数,最后把两次乘得的结果相加)在总结过程中提问:教师总结完后出示课题,说明我们今天主要学习的是笔算两位数乘两位数的2位和第二个因数的个位对齐;再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数各数位在每天生产多少件?又好的同学的练习本展示到投影上,让其他同4个篮球,王老师买了1个足球、1个篮球、3个网球,他们每人所用的钱数正好相等,1个足球的价钱相当于几个网球的价钱?2.77让学生经历两位数乘两位数的笔算过程,学会计算两位并指名两位同学到黑板上完成,做完后请同学说过老师:怎样计算呢?同学们可以根据以前学过的乘法位上也写3;再用第二个因数十位上的3去乘48,所得积的末位和十位对齐,最后把教师总结:今天这节课,我们主要来学习第三种方法,即两位数乘两位数的笔做,哪几个组做哪个题,做完后让同过在黑板上出示计算卡片,让学生从中任选一题在练习本上完成笔的正确的和书写规范的同学的练习本拿到实物投影前展示,得到同学们的程有多少千米?工作人员共卖出38套这种茶具,一共卖了多少元?你还2.34×38=1292(元)(答案不唯一)问题:一共卖出多少个茶杯?教材习题进位乘法和不进位乘法的计算过程相同,第二个因数个位上的数和十位上的数分别与第一个因数相乘时,与哪一位乘得的积满几十,就要向前一位进几算。学生还未能熟练掌握时,往往会出现运算第2层时者将乘数弄混淆导致出错。为了避免这一问题,在学生书写竖式时,教师要求学生将算理一并书写在算式的旁边,便于学生记住自己该算哪一步,便于学生在思维混2.在教学中我体会到,对这一知识的教学千万不结果正确与否,还应关注学生是否理解了算理。看似简单的计算一班午餐要为每人配备一盒酸奶,显示“一共式:48×37=。接着,教材以小组讨论学习的画面,呈现给今天,我们主要复习的是两位数乘两位数的进位乘法,进位乘法和不进位乘法76×1845书写是否规范,然后老师指名学生把练习本放到实物投影前集体订正,做得要采蜜的花,我们可以运用我们所学的知识灵活解决问题,例:65×8教材习题练习十一.教师:还有其他的方法吗?【设计意图:通过师生共同学习例题,培养学生学习数学的兴趣】教室一共安装多少盏日光灯?324棵就种到另一头了。这条路长多少米?题目的信息思考:第一步先求什么,第二步再求什么。要求学生独立为学习的主人,积极地参与了教学的每一个环节,努力地探索了解决问题的方提出问题和解决问题的过程是学生思维的过程,在课堂上给学生留下充足的时间和空间,让学生去探索。这样不仅使学生的主体地位得到了充分的体现答:他一周跑了8400米。体舞表演。这组集体舞有60人表演,我们要想了解每组中有多少人。你能根据教师给你的信息和观察情景图来解决这个问题吗?教师组织学生讨论,然后请代表汇报讨论结果。(我们知道有6030÷3=10(人)60÷6=10(人)教师提问:第一种方法的60÷2=30解决的是什么问题?第二种方法的3×2=6解教师提问:题中所要解决的问题是什么?你收集到了哪些相关数据?(这道题要盒装一箱”)2.动脑筋想一想:从图中你能收集什么数据信息?可教材习题1.本课学习体现了数学知识、数学问题来源于生活又2.创新始于问题。在本节课中,教师力求让学生在实践活动中发现并提出问题。由此,使他们产生一种学好数学的欲望。同时在学习过程中,能由学4.教师对于习题的选择注重从学生熟悉的生活中提取,使学生切感。练习紧扣重点,既有层次,又有梯度,其目的就是使学生认识到“知识来源于息。例4素材的选取是让学生在运动会的情境中解决新的问题。由此感受知识间=1830÷2一说口算的方法。教师总结:为了简便计算整十数和整百数题意再列式解答,完成后指名学生说出题意、计算过程和结果,集体订正40×72=(1)学校要为校队队员买36套运