2024秋四年级英语上册 Unit 2 My schoolbag第5课时（Let's learn Lets check）说课稿 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit2Myschoolbag第5课时（Let'slearnLet’scheck）说课稿人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以人教PEP四年级英语上册Unit2Myschoolbag第5课时（Let'slearn&Let’scheck）为主要内容，设计思路如下：

1.通过生动有趣的故事情境，引入本课的核心词汇和句型，让学生在情境中学习并运用英语。

2.通过图片、实物等直观教具，帮助学生直观理解词汇，提高学生的记忆效果。

3.设计互动游戏和小组活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和语言表达能力。

4.结合课本中的Let’scheck部分，通过听力练习，检验学生对本课词汇和句型的掌握情况。

5.注重巩固和拓展，通过课后作业，帮助学生巩固所学内容，提高学生的自主学习能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.语言能力：通过学习词汇和句型，提高学生运用英语进行交流的能力，增强语言的实际运用意识。

2.思维品质：引导学生通过观察、分析和归纳，培养其逻辑思维和创新能力，提高解决问题的能力。

3.文化意识：让学生了解与学校生活相关的文化背景，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率和学习兴趣。教学难点与重点1.教学重点

①掌握本节课的核心词汇，如"schoolbag","pencil-box","ruler","book"等。

②学会使用"What'sinyourschoolbag?"和"It'sa..."等句型进行问答。

③能够听懂并正确回答关于学校用品的简单问题。

2.教学难点

①区分并正确发音容易混淆的词汇，如"schoolbag"和"pencil-box"。

②在实际情景中灵活运用所学句型，进行自然的语言交流。

③在听力练习中，准确理解并捕捉关键信息，提高听力理解能力。教学方法与手段教学方法：

1.交互式教学法，通过师生互动，提高学生的参与度和积极性。

2.情境教学法，创设真实语言环境，让学生在模拟情景中自然学习。

3.任务型教学法，设计有趣的任务和活动，引导学生主动探索和运用语言。

教学手段：

1.使用多媒体课件展示词汇和句型，增加视觉冲击力，提高记忆效果。

2.运用在线教学平台，进行听力练习和口语互动，增加互动性和实时反馈。

3.利用实物和图片，增强直观性，帮助学生更好地理解和记忆新词汇。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-开始上课时，教师携带一个学校用品的包裹进入教室，询问学生：“Doyouknowwhat'sinthebag?”激发学生的好奇心和求知欲。

-学生猜测后，教师打开包裹，展示一些学校用品，如铅笔盒、书本等，同时引导学生用英语说出这些物品的名称。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示课本中的图片，引入本节课的核心词汇和句型，如"schoolbag","pencil-box","ruler","book"和"What'sinyourschoolbag?","It'sa..."。

-通过实物和图片，教师逐一介绍每个词汇，并用简单的英语句子进行解释，确保学生理解。

-教师演示如何使用句型进行问答，邀请几名学生上台进行示范。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-教师将学生分成小组，每组有一个学校用品的图片，要求学生用所学句型描述图片中的物品。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口说英语。

-学生在小组内互相问答，教师选取几个小组进行展示。

4.巩固练习（用时10分钟）

-教师设计一些听力练习，播放录音，学生根据录音内容选择正确的学校用品图片。

-学生进行听力练习后，教师提问，检查学生对听力材料的理解。

-教师出示一些学校用品的图片，学生用英语描述这些物品，巩固所学词汇和句型。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师随机提问几个学生，询问他们今天学到了什么，以及如何使用所学的英语进行交流。

-教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型的使用。

-教师布置课后作业，要求学生用英语描述自己的学校用品，并记录下来。

6.课堂延伸（用时5分钟）

-教师提出一个开放性问题，如：“Whatwouldyouputinyourschoolbagifyouweregoingonatrip?”让学生思考并回答。

-学生分享自己的想法，教师给予肯定和鼓励，同时引导学生运用所学知识进行表达。

整个教学过程注重师生互动，通过多样化的活动设计，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言能力和思维能力，同时紧扣教学重难点，确保学生能够理解和掌握新知识。学生学习效果1.学生能够正确识别并发音本节课的核心词汇，如"schoolbag","pencil-box","ruler","book"等，并能将这些词汇运用到实际情景中。

2.学生能够熟练使用"What'sinyourschoolbag?"和"It'sa..."等句型进行问答，与同学进行有效的英语交流。

3.在听力练习中，学生能够准确理解并捕捉关键信息，提高听力理解能力，对英语听力的信心得到增强。

4.学生能够在小组活动中积极参与，通过合作学习，提高了口语表达能力和团队合作能力。

5.学生能够将所学知识运用到实际生活中，例如在描述自己的书包或学校生活时，能够自然地使用本节课所学的词汇和句型。

6.学生通过课堂提问和总结，能够回顾和巩固所学内容，形成系统的知识结构，加深对学校用品相关英语知识的理解。

7.学生在课后作业中，能够独立运用所学知识，用英语描述自己的学校用品，体现了学生的自主学习能力和创新能力。

8.学生在课堂延伸活动中，能够思考并表达自己的想法，提高了学生的思维品质和语言表达能力。

9.学生对英语学习的兴趣得到激发，学习态度更加积极，愿意主动参与英语学习活动，形成了良好的学习习惯。

10.学生通过本节课的学习，不仅掌握了英语知识，还在语言能力、思维品质、文化意识和学习能力等方面得到了提升，为今后的英语学习打下了坚实的基础。板书设计①重点知识点：

-学校用品的英语词汇：schoolbag,pencil-box,ruler,book

-核心句型：What'sinyourschoolbag?It'sa...

②重点词汇：

-schoolbag（书包）

-pencil-box（铅笔盒）

-ruler（尺子）

-book（书）

③重点句型：

-What'sinyourschoolbag?（你的书包里有什么？）

-It'sa...（它是一个...）教学反思在设计这堂课时，我力求将核心素养的培养融入到教学过程中。通过这节课的实施，我有以下几点反思：

课堂导入部分，我使用了实物和提问的方式，有效地激发了学生的学习兴趣。看到学生们积极参与，争相猜测书包里的物品，我感到非常欣慰。这说明学生对于直观的教学方式非常感兴趣，今后的教学中，我还会继续使用这种方式。

在讲授新课的过程中，我发现通过图片和实物展示，学生能够更直观地理解单词和句型。但在介绍单词时，我觉得自己可能讲解得有些快，一些基础较弱的学生可能跟不上。下次我会注意放慢语速，确保每个学生都能跟上。

师生互动环节，学生们的参与度很高，但我也发现了一些问题。有些学生在口语表达时仍然感到害羞，不敢大声说英语。我意识到，我需要更多地鼓励他们，给他们创造一个更加轻松的学习环境。此外，我也应该设计更多的小组活动，让学生在小组内互相练习，这样可以增加他们的自信心。

巩固练习环节，我发现学生们在听力练习中表现不错，但在口语表达时，一些学生仍然难以将所学知识运用到实际情景中。这让我意识到，我需要在课堂上更多地提供实际情景的练习，让学生有更多的机会实践。

课堂提问和总结环节，我感到学生们能够很好地回顾所学内容，但我也发现他们在自我表达时，语言的流畅性和准确性还有待提高。我计划在今后的教学中，增加更多的口语练习机会，让学生有更多的机会练习。

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