Unit 6 Useful numbers（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit6Usefulnumbers（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、教材分析

“Unit6Usefulnumbers（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册”本章节主要围绕数字及数量表达进行教学。通过学习，使学生能够熟练掌握与日常生活相关的数字表达，如电话号码、门牌号码等，并能在实际情景中运用。此外，本单元还注重培养学生的听说能力和交流能力，为三年级学生英语学习打下坚实基础。教学内容与实际生活紧密联系，符合学生的认知水平，有助于激发学生的学习兴趣。二、核心素养目标分析

本章节核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，通过学习数字表达，提升学生的听说能力和语言运用能力；文化意识，让学生理解数字在不同文化中的表达方式和内涵；思维品质，通过数字的比较和运用，发展学生的逻辑思维和创新能力；学习能力，培养学生自主学习和合作学习的能力，提高他们解决问题的实践能力。这些目标的实现将有助于学生形成跨文化交际意识和终身学习的习惯。三、重点难点及解决办法

重点：掌握电话号码、门牌号码等日常生活中常用的数字表达，以及能够熟练地进行听力和口语交流。

难点：1.电话号码和门牌号码的准确记忆和表达；2.在实际情景中灵活运用所学的数字表达。

解决办法：

1.通过设计角色扮演、情景对话等活动，让学生在实际语境中练习数字表达，增强记忆。

2.运用游戏化教学，如数字接龙、记忆比赛等，提高学生的学习兴趣，加强记忆效果。

3.创设真实场景，如模拟打电话、指路等，让学生在实践中学习并运用数字，突破难点。

4.对于听力困难的学生，提供额外的听力材料，加强听力训练，提高理解能力。

5.鼓励学生小组合作，共同完成数字相关的任务，培养合作学习能力，同时通过互帮互助解决学习中的困难。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教PEP版英语三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与数字教学相关的PPT演示文稿，包括图片、图表和动画，以及教学视频。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置情景模拟区，准备电话模型和门牌号码牌，以供学生进行角色扮演和情景对话练习。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开课伊始，教师通过提问学生关于日常生活中遇到的数字情景，如问学生家里的电话号码是多少，引导学生思考数字在日常生活中的重要性，从而自然导入本节课的主题“Usefulnumbers”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示教材中的相关图片和图表，引导学生学习电话号码、门牌号码等数字表达。

-通过播放教学视频，展示如何在不同情景下使用这些数字表达。

-教师带领学生朗读教材中的对话，并解释关键句型和词汇。

-通过分组练习，让学生模拟打电话、询问地址等情景，实践所学的数字表达。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些听力和口语练习，如听力问答、数字接龙游戏等，让学生在游戏中巩固所学知识。

-学生两两分组，相互练习电话对话和地址询问，教师巡回指导并提供即时反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师邀请几名学生分享他们在练习中的体会和收获。

-教师总结本节课的重点内容，强调电话号码和门牌号码的正确表达方式。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，用今天学的数字表达方式编写一个短小的对话或故事。

-要求学生复习今天学过的内容，并准备下节课的小组分享。六、学生学习效果

学生学习效果

1.语言能力提升：学生能够熟练地读出和拼写本节课所学的数字，如电话号码和门牌号码，并在口语交流中正确运用这些数字表达。

2.听力理解加强：学生通过课堂上的听力练习，提高了对英语数字表达的听力理解能力，能够准确听懂电话号码、门牌号码等。

3.口语表达自信：通过模拟电话对话和情景练习，学生的口语表达更加自信，能够流畅地使用所学句型和词汇进行交流。

4.文化意识增强：学生通过学习电话号码和门牌号码的表达方式，对英语国家的文化有了更深的了解，增强了对跨文化交流的认识。

5.逻辑思维发展：学生在学习过程中，通过比较不同数字表达方式的异同，发展了逻辑思维和比较分析能力。

6.学习习惯养成：学生在课堂上的积极参与和课后的复习巩固，养成了良好的学习习惯，为今后的英语学习打下了坚实的基础。

7.问题解决能力提高：学生在面对实际情景时，能够灵活运用所学知识解决问题，如在找不到某个地址时，能够用英语询问和描述。

8.自主学习能力提升：学生在教师的引导下，学会了如何自主学习，能够独立查找和使用英语学习资源，提高了自主学习的能力。

9.合作学习意识加强：在小组练习中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务，增强了团队合作意识和沟通能力。

10.终身学习观念形成：学生通过本节课的学习，认识到了学习英语的重要性，形成了终身学习的观念，为未来的学习和发展奠定了基础。

总体来看，学生在本节课的学习中，不仅掌握了具体的英语知识，更在语言能力、思维品质、文化意识、学习习惯等多个方面取得了全面的提升，为英语学习乃至综合素质的发展打下了坚实的基础。七、板书设计

①重点知识点：

-数字表达（1-100）

-电话号码的构成和表达方式

-门牌号码的表达方式

②重点词汇：

-Number,telephone,address,apartment,street

-数字词汇（如：thirty,forty,fifty等）

③重点句型：

-"What'syourtelephonenumber?""Mytelephonenumberis..."

-"Wheredoyoulive?""Iliveatnumber...on...street."

-"Canyoutellmethewayto...?""Yes,it'snumber...ontheleft/right."八、教学反思与总结

教学反思：

今天在教授“Usefulnumbers”这一课时，我采用了多种教学方法来激发学生的学习兴趣。通过导入生活中的实例，学生能够迅速进入学习状态。在讲授新知环节，我利用PPT和视频辅助教学，帮助学生形象地理解数字表达。但在这一过程中，我也发现了一些不足之处。

首先，在分组练习时，有些学生可能因为害羞或自信心不足，参与度不高。我应该在分组前更多地鼓励他们，并给予更多个性化指导，让每个学生都有机会开口说英语。

其次，我在课堂管理方面还有待提高。有些时候，学生在练习时声音过大，影响了其他小组的学习。我应该更加注意维持课堂秩序，确保每个学生都能在安静的环境中学习。

此外，我在课堂小结时可能没有给予学生足够的发言机会。我应该更多地鼓励学生分享他们的学习体会，这样可以增强他们的学习动力。

教学总结：

从学生的表现来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在数字表达方面取得了明显的进步，能够较为熟练地使用所学知识进行电话对话和地址描述。他们在听力理解和口语表达方面也展现出了自信，这让我非常欣慰。

然而，我也注意到，一些学生在使用复杂句型时仍显得有些吃力。这说明我在教学中可能过于注重数量而忽视了质量。未来，我需要更加注重培养学生的语言运用能力，而不是仅仅停留在记忆层面。

针对存在的问题，我计划采取以下改进措施：

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