Module 5 Unit 1 Will you take your ball tomorrow？（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

Module5Unit1Willyoutakeyourballtomorrow？（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是外研版（一起）英语三年级下册Module5Unit1"Willyoutakeyourballtomorrow?"。本节课主要围绕一般将来时的用法展开，通过询问对方将来会做什么来学习相关句型和词汇，如："Willyou...?"，"Yes,Iwill."，"No,Iwon't."等。同时，本节课还将学习与运动相关的词汇，如：ball,swim,play等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经掌握了简单的现在进行时态和一般现在时态的用法，以及一些与运动相关的词汇。本节课的学习将帮助学生进一步扩展时态知识，并巩固和提高运动类词汇的运用能力。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够运用所学的一般将来时态句型询问和回答他人未来的计划，并能正确使用与运动相关的词汇。

2.文化意识：学生了解在不同情境下如何表达未来的计划和意图，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：培养学生预测他人行为的能力，提升逻辑思维和推理能力。

4.学习能力：学生通过课堂互动和实践活动，提高自主学习能力和团队合作精神。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是掌握一般将来时态的用法，包括句型"Willyou...?"及其回答"Yes,Iwill."和"No,Iwon't."。具体细节如下：

-能够正确使用"Willyou...?"来询问他人未来的计划。

-能够用"Yes,Iwill."或"No,Iwon't."来回答一般将来时态的问题。

-学会使用与运动相关的词汇，如"ball"、"swim"、"play"等，来描述未来的活动。

例如，在课堂练习中，教师可以设计一些情景，让学生练习使用这些句型和词汇，如：“Willyoutakeyourballtotheparktomorrow?”学生需要回答：“Yes,Iwill.”或者“No,Iwon't.”

2.教学难点

本节课的教学难点在于正确运用一般将来时态，以及区分它与现在时态和过去时态的不同。具体细节如下：

-学生可能会混淆一般将来时态和现在时态的用法，尤其是在描述习惯性动作时。

-学生可能不习惯使用助动词"will"来表达未来的意图或计划。

-学生在构造一般将来时态句子时，可能会忘记在动词原形前加上"will"。

例如，教师可以通过设计一些错误句子让学生纠正，以此来帮助学生识别和克服这些难点，如：“Iwillgoestotheswimmingpool.”（错误）应更正为：“Iwillgototheswimmingpool.”（正确）。此外，教师可以通过重复练习和情景模拟，帮助学生更好地理解和运用一般将来时态。四、教学资源-外研版（一起）英语三年级下册教材

-教学PPT

-黑板与粉笔

-简易教具（如球类模型）

-多媒体设备（用于播放教学视频或音频）

-课堂活动卡片

-学生练习册

-教学反馈问卷五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅公园的图片，并提问：“你们在公园里通常会做什么？”引导学生回答，激活他们已有的运动类词汇。

2.提出问题：教师提出问题：“你们明天有什么计划？”鼓励学生用中文回答，然后引导他们用英语表达。

二、讲授新课（15分钟）

1.展示教材内容：教师打开教材，展示Module5Unit1"Willyoutakeyourballtomorrow?"的内容，引导学生关注标题。

2.讲解一般将来时态：教师用简单明了的语言解释一般将来时态的用法，并展示例句。

-示例：Teacher:"Iwillgoswimmingtomorrow."

3.互动练习：教师邀请几名学生上台，用一般将来时态提问，并让学生回答。

-示例：Teacher:"Willyouplayfootballtomorrow?"Student:"Yes,Iwill."

4.学习运动类词汇：教师展示运动类词汇的图片和英文单词，让学生跟读并记忆。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：学生分成小组，用一般将来时态互相提问并回答，如：“Willyoutakeyourballtomorrow?”

2.角色扮演：教师设置一些情境，让学生扮演不同的角色，用一般将来时态进行对话。

-示例：情境：周末计划。StudentA:"Whatwillyoudothisweekend?"StudentB:"Iwillgotothepark."

3.课堂提问：教师随机提问学生，检查他们对一般将来时态的理解和应用。

四、情师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师提出问题，如：“如果你明天要去海滩，你会做什么？”让学生用一般将来时态回答。

2.学生提问：鼓励学生向教师或其他同学提出一般将来时态的问题，并互相回答。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享他们对未来的计划和梦想，并用一般将来时态表达。

五、总结与反馈（5分钟）

1.总结：教师简要回顾本节课的学习内容，强调一般将来时态的用法和运动类词汇。

2.反馈：教师邀请学生分享他们在本节课中的收获和困惑，并提供及时的反馈和解答。

六、作业布置（1分钟）

教师布置作业，要求学生用一般将来时态写一段关于他们周末计划的短文。六、教学资源拓展1.拓展资源

-英语动画视频：搜索与一般将来时态相关的英语动画视频，如《PeppaPig》中的相关情节，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-英语绘本：选择一些适合三年级学生的英语绘本，如《TheCatintheHat》等，其中包含了一般将来时态的句子，供学生在课后阅读。

-英语歌曲：选取一些含有一般将来时态的英语歌曲，如《WhatWillIBe?》等，让学生在唱歌的过程中巩固语法知识。

-英语游戏：利用在线英语学习平台，如Starfall或ABCmouse，寻找与一般将来时态相关的游戏，让学生在游戏中学习。

2.拓展建议

-家庭作业：鼓励学生在家里与家长一起用英语讨论未来的计划，如询问家长：“Willyougotoworktomorrow?”并尝试用英语回答。

-角色扮演：让学生在课后与朋友一起进行角色扮演活动，创造不同的情境，使用一般将来时态进行对话。

-词汇卡片：制作与运动相关的词汇卡片，让学生在课后自我复习，同时练习使用一般将来时态句型。

-日记写作：鼓励学生用英语写日记，记录自己的未来计划和梦想，使用一般将来时态描述即将发生的事情。

-阅读理解：为学生提供一些包含一般将来时态的短文，让学生阅读并回答相关问题，以提高理解和应用能力。

-互动平台：建议学生使用英语学习APP，如Duolingo或RosettaStone，这些平台提供了丰富的练习，帮助学生巩固一般将来时态的用法。七、教学反思与改进今天的课堂结束后，我感到整体的教学流程还是比较顺畅的，学生们对于一般将来时态的理解和运用有了初步的掌握。但是，通过观察和学生的反馈，我也发现了几个需要改进的地方。

首先，导入环节的情境设置可能还不够生动，没有完全激发起学生的兴趣。我注意到有些学生在讨论时显得不够积极。改进措施是，我可以在导入环节使用更多的实物或者多媒体资源，比如展示一个真实的球，或者播放一段孩子们在公园玩耍的视频，以此来吸引学生的注意力。

其次，在讲授新课的过程中，我发现有些学生对于一般将来时态的概念还是有些混淆。虽然我尽量用简单的语言讲解，但可能还是不够直观。为了解决这个问题，我计划制作一些更加直观的教具，比如用图片和动作来展示一般将来时态的用法，让学生能够更直观地理解。

在巩固练习环节，我观察到学生在小组活动中参与度很高，但是有些学生在用英语表达时还是显得有些害羞。我想，我可以尝试改变小组活动的形式，比如进行一些更加开放的游戏，让学生在游戏中自然而然地使用英语，从而减少他们的紧张感。

另外，我注意到在课堂提问环节，有些学生可能因为害怕犯错而不愿意回答问题。为了鼓励他们积极参与，我计划在未来的课堂上设置一些简单的问答游戏，让学生在游戏中回答问题，这样可以减少他们的