第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变 说课稿-2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以全球联系的初步建立与世界格局的演变为核心内容，通过分析历史事件，使学生理解世界格局的形成过程及其影响。课程设计以统编版（2019）必修中外历史纲要下教材为基础，结合高一年级学生的认知水平，分为导入、自主学习、课堂讲解、案例分析、总结提升五个环节。首先通过导入激发学生兴趣，然后引导学生自主学习相关内容，接着进行课堂讲解，通过具体案例分析帮助学生深入理解，最后总结提升，使学生在掌握知识的同时，提高历史思维能力和国际视野。二、核心素养目标1.培养学生运用历史资料进行实证研究的能力，提升历史思维的严谨性和批判性。

2.引导学生从全球视角分析历史事件，增强国际理解和跨文化沟通能力。

3.培养学生认识世界格局演变的历史规律，提高历史洞察力和未来预测能力。

4.激发学生探究世界历史发展的兴趣，培养持续学习历史知识的内在动力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在初中阶段已经学习了世界古代史和近现代史的基本线索。

-学生对世界地理大发现、工业革命等历史事件有初步了解。

-学生对世界格局的基本概念和演变过程有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对历史事件和人物感兴趣，喜欢通过故事了解历史。

-学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但需要进一步引导。

-学生倾向于通过案例分析和讨论的方式学习，喜欢互动和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对历史事件之间的联系和影响理解不够深入，容易混淆。

-分析历史事件时，可能难以把握全局，缺乏宏观视角。

-在理解世界格局演变过程中，可能对复杂的经济、政治、文化因素把握不足。四、教学资源-统编版（2019）必修中外历史纲要下教材

-多媒体投影仪

-互动白板

-历史纪录片片段

-网络资源（历史文献、地图、时间线等）

-讨论小组指导材料

-历史思维训练工具（思维导图软件等）

-学生作业本和笔记本

-教师教学参考资料五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括教材相关章节、历史文献、时间线等，要求学生预习全球联系的初步建立与世界格局的演变。

-设计预习问题：设计问题如“全球联系的初步建立对世界格局产生了哪些影响？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和相关资料，对全球联系的初步建立有基本了解。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习兴趣。

-信息技术手段：利用在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过历史故事或视频，引出全球联系的初步建立与世界格局的演变。

-讲解知识点：详细讲解新航路开辟、殖民扩张和工业革命对世界格局的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，如分析不同历史时期全球联系的建立对世界格局的影响。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解重点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分析历史事件对世界格局的影响。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解重点知识，帮助学生构建知识框架。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解知识点。

-合作学习法：培养团队合作精神，提高沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生分析某一历史事件对世界格局的影响。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，帮助学生深入理解世界格局的演变。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步学习世界格局的演变。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习能力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界历史的枢纽》：该书详细分析了不同历史时期全球联系的建立与发展，以及其对世界格局的影响。

-《全球史视野下的中国》：本书从全球史的角度，探讨了中国在全球联系初步建立过程中的角色和地位。

-《新航路的开辟与世界格局的演变》：文章详细阐述了新航路开辟对世界格局产生的深远影响。

-《工业革命与全球化》：本书探讨了工业革命如何推动全球化的进程，以及这一进程对世界格局的塑造。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究不同历史时期全球联系的特点和影响，如古代丝绸之路、大航海时代等。

-分析某一历史事件对世界格局的具体影响，如美国独立战争、法国大革命等。

-研究不同地区在全球联系中的地位和作用，如欧洲、亚洲、非洲、美洲等。

-思考全球化进程中存在的问题和挑战，如贫富差距、环境问题、文化冲突等。

-分析全球联系的未来发展趋势，如经济一体化、政治多极化、文化多元化等。

主题一：新航路开辟对世界格局的影响

-探究新航路开辟的背景和原因。

-分析新航路对欧洲、亚洲、非洲等地区的影响。

-讨论新航路开辟对全球贸易和经济发展的影响。

主题二：殖民扩张与世界格局的演变

-研究殖民扩张的历史背景和过程。

-分析殖民扩张对殖民地和宗主国的影响。

-探讨殖民扩张对全球政治、经济、文化格局的影响。

主题三：工业革命与全球化

-分析工业革命对全球生产力发展的影响。

-探讨工业革命如何推动全球化的进程。

-思考工业革命对世界格局的塑造作用。

主题四：全球化进程中的问题与挑战

-研究全球化进程中贫富差距的扩大问题。

-分析全球化对环境的影响和可持续发展的挑战。

-探讨全球化中的文化冲突与融合问题。

主题五：全球联系的未来发展趋势

-预测全球联系的未来发展趋势。

-分析经济一体化对全球政治、经济格局的影响。

-探讨政治多极化、文化多元化的未来前景。七、板书设计1.全球联系的初步建立

①新航路的开辟：哥伦布、麦哲伦、VascodaGama

②殖民扩张：西班牙、葡萄牙、英国、法国

③贸易路线的变化：丝绸之路、大西洋贸易、三角贸易

2.世界格局的演变

①政治格局：从多极化到两极化

②经济格局：从封闭到开放，从单一到多元

③文化格局：从孤立到交流，从同质到多元

3.历史事件的影响

①新航路对全球联系的影响：促进了物种交流、文化融合

②殖民扩张对世界格局的影响：重塑了世界政治地图、经济结构

③工业革命对全球化的推动：加速了生产力的提升、世界市场的形成八、教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了深入的反思，旨在评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和改进措施：

首先，我发现学生在理解全球联系的初步建立与世界格局的演变这一主题时，对于历史事件之间的联系和影响理解不够深入。在课堂讨论中，部分学生难以把握全局，对复杂的经济、政治、文化因素把握不足。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的案例分析，通过具体的历史事件来帮助学生理解全球联系的建立是如何影响世界格局的。

其次，我在课堂活动的设计上发现了一些不足。虽然小组讨论能够激发学生的参与热情，但部分学生在这个过程中表现出较低的参与度。我计划在未来的教学中调整小组讨论的策略，例如，通过分配不同的角色或任务来确保每个学生都有机会参与讨论，并且在讨论结束后进行小组汇报，以此提高学生的参与度。

此外，我在教学资源的利用上也进行了反思。虽然我提供了丰富的教学资源，但我注意到并非所有学生都能够充分利用这些资源。未来，我计划更加明确地指导学生如何使用这些资源，例如，提供具体的阅读指南和学习任务，帮助学生更有针对性地进行学习。

1.增加互动环节：在课堂上增加更多的互动环节，如快速问答、小组竞赛等，以提高学生的参与度和兴趣。

2.强化案例分析：通过深入分析历史案例，帮助学生理解全球联系的建立与世界格局的演变之间的关系。

3.优化教学资源：提供更加针对性的教学资源