第5单元 16金色的草地（说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）

第5单元16金色的草地（说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）一、课程基本信息

1.课程名称：《16金色的草地》

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级语文上册，三年级（1）班

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《16金色的草地》，通过阅读课文，引导学生感受大自然的美好，理解课文中描绘的草地变化过程，培养学生热爱大自然、观察生活的情感。同时，注重提高学生的阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：一是文化传承与理解，通过学习《16金色的草地》，让学生体会作者对大自然的热爱之情，增强学生对中国传统文化中亲近自然的理念的认同；二是审美鉴赏与创造，培养学生通过文字描绘感受美的能力，激发学生的想象力与创造力；三是语言建构与运用，通过阅读、讨论，提高学生的语言表达和理解能力，培养学生准确、流畅地表达自己的观点。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够阅读简单的文章，理解文章的基本内容。在语文学习方面，学生对自然景物的描绘有了一定的认识，能够通过观察了解自然变化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对大自然充满好奇，喜欢观察周围的景物，对富有画面感的文学作品感兴趣。在能力方面，学生具备基本的阅读理解能力，能够参与课堂讨论。在学习风格上，学生倾向于通过互动、体验和实践来学习，喜欢直观、生动的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文内容方面，学生可能会对草地的变化过程产生疑问，需要引导他们通过观察、思考来理解这一现象。此外，部分学生在表达自己的观点时可能会遇到困难，需要教师给予适当的指导和支持。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《2024-2025学年三年级语文上册》统编版教材。

2.辅助材料：准备课文《16金色的草地》的相关图片，以及视频片段，用于辅助学生更好地理解课文内容。

3.教室布置：将教室布置为便于分组讨论的环境，设置讨论区，以便学生在阅读课文后进行交流和分享。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一张美丽的草地图片，引发学生对草地的联想，询问学生：“你们见过草地吗？草地是什么颜色的？”接着，教师提出本课的学习目标，引导学生进入新课的学习。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先带领学生朗读课文《16金色的草地》，让学生初步感受课文中草地的美丽和变化。然后，教师通过问题引导学生深入理解课文内容，如：“课文中草地为什么会变色？”“作者为什么喜欢这片草地？”在讨论过程中，教师适时解释生词，帮助学生理解课文难点。

接下来，教师通过展示草地变化的视频片段，让学生直观地感受草地的变化过程。同时，教师引导学生关注课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生感受作者的语言魅力。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些与课文内容相关的练习题，如填空、选择、问答等，让学生在课堂上完成。通过练习，检查学生对课文内容的掌握程度，并及时给予反馈和指导。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调草地变化的自然规律和作者对大自然的热爱之情。同时，教师鼓励学生在生活中多观察、多思考，发现身边的美好。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

（1）熟读课文《16金色的草地》，巩固生字词；

（2）观察身边的草地，记录草地的变化过程，下节课分享；

（3）撰写一篇关于大自然的作文，题目自拟。六、知识点梳理

1.生字词学习：在本课《16金色的草地》中，学生需要掌握以下生字词：

-金色：形容颜色像金子一样明亮的黄色。

-草地：生长着草本植物的土地。

-变化：事物由一种状态转变为另一种状态。

-观察仔细：仔细地看，认真地察看。

2.课文理解：学生需要理解课文的主要内容，包括：

-草地的变化过程：草地随着时间的变化，颜色由绿变金。

-作者的情感：作者对草地的喜爱之情，对大自然变化的欣赏。

-修辞手法：课文中的比喻、拟人等修辞手法，如“草地像铺上了一层金子”。

3.阅读理解技巧：学生需要掌握以下阅读理解技巧：

-通过上下文猜词义：在遇到不认识的生字词时，学生应学会根据上下文推测词义。

-概括段落大意：学生应学会从段落中提取关键信息，概括出段落的主旨。

-分析作者情感：学生应学会通过课文中的描述，分析出作者的情感态度。

4.写作能力：本课要求学生能够：

-描述自然景物：学生应学会如何用语言描述自然景物的特征和变化。

-表达情感：学生应学会如何通过文字表达自己对自然景物的情感。

5.文化理解：学生需要了解以下文化知识点：

-大自然的象征意义：在中华文化中，大自然常常被赋予象征意义，如草地代表生命的活力和自然的和谐。

-自然观察的传统：中国古代文人有观察自然、记录自然变化的优良传统，这种传统在课文中得到了体现。

6.思维能力培养：通过本课的学习，学生应培养以下思维能力：

-观察力：培养学生细致观察自然现象的能力。

-思考力：鼓励学生对自然变化进行思考，探究变化背后的原因。

-创造力：通过写作和绘画等活动，激发学生的想象力，培养创造力。

7.语言表达能力：学生需要提高以下语言表达能力：

-口头表达：通过课堂讨论，学生应学会如何清晰、准确地表达自己的观点。

-书面表达：通过写作练习，学生应学会如何组织语言，表达自己的思想和情感。七、板书设计

①重点知识点：

-草地变化的原因及过程

-拟人、比喻等修辞手法的应用

②重点词汇：

-金色、草地、变化、观察、喜爱

③重点句子：

-“草地像铺上了一层金子。”

-“我常常在草地上玩耍，观察草地的变化。”

-“草地上的每一朵花都在向我微笑。”八、教学反思

今天的课堂进行得相对顺利，学生们对《16金色的草地》这篇课文表现出浓厚的兴趣。以下是我对本次教学的一些反思：

课堂上，我通过展示图片和视频片段导入新课，激发了学生的兴趣和好奇心。这一点从学生们积极的发言和互动中可以看出。在今后的教学中，我还会继续采用这种方式，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

在讲授新知环节，我发现学生们对于草地变化的过程理解得不够深入。针对这个问题，我及时调整了教学策略，通过更多的实例和解释，帮助学生理解草地颜色变化的原因。今后，我需要在备课时更加充分地预设学生的理解难点，提前准备相应的教学手段。

在巩固练习环节，我设计了一些与课文内容相关的练习题，这有助于巩固学生对课文的理解。但同时我也发现，部分学生在完成练习时存在一定的困难。我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，为不同水平的学生提供不同难度的练习。

课堂小结环节，我总结了本节课的学习内容，并强调了观察大自然的重要性。我认为这一环节有助于学生将所学知识内化为自己的行为和态度。在今后的教学中，我会更加注重培养学生的观察习惯和环保意识。

布置作业时，我注意到了作业的趣味性和实践性。通过观察身边的草地和写作活动，学生们可以在生活中实践所学知识。我希望通过这种方式，能够激