《生活中的二维码》（说课稿）辽师大版六年级上册综合实践活动

《生活中的二维码》（说课稿）辽师大版六年级上册综合实践活动学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《生活中的二维码》

2.教学年级和班级：辽师大版六年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕辽师大版六年级上册综合实践活动《生活中的二维码》展开，旨在让学生了解二维码的生成、识别及应用，通过实际操作，培养学生动手能力和创新思维，提高他们对信息技术的认识和运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养、创新思维及实践能力。具体包括：

1.让学生能够理解并运用二维码技术，提升信息获取、处理和利用的能力。

2.培养学生通过二维码技术进行创新设计的思维，激发其创新意识。

3.通过动手实践，提高学生的动手操作能力，培养其解决实际问题的能力。学情分析本节课面向的是辽师大版六年级的学生。在知识层面，学生们已经具备了一定的信息技术基础，能够熟练操作电脑和手机等电子设备，对二维码有初步的认识，但对其背后的技术和应用可能了解不多。

在能力方面，学生们具备一定的观察能力、动手能力和逻辑思维能力，能够通过观察和操作来学习新知识。然而，他们在创新思维和问题解决能力上还有待提高。

在素质方面，学生们好奇心强，对新事物充满兴趣，但注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。此外，他们的合作意识较强，但个别学生可能在团队协作中表现出一定的依赖性。

在行为习惯上，学生们已经形成了良好的学习习惯，能够按时完成作业，但个别学生可能存在拖延现象。对于课程学习，学生们普遍愿意尝试新事物，但可能因为对信息技术课程的理解不够深入，导致学习效果参差不齐。教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、白板、学生用平板电脑或智能手机

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：二维码生成器软件、二维码识别应用、相关教学PPT

-教学手段：小组讨论、案例分析、实践操作、互动问答教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一系列日常生活中常见的二维码应用场景，如商品扫码支付、公交车站牌、餐厅菜单等，让学生观察并思考二维码在日常生活中的作用。

-提出问题：邀请学生分享他们见过的二维码，并提问：“你们知道二维码是如何生成的吗？它是如何被识别的呢？”

-用时：5分钟

2.讲授新课（15分钟）

-讲解二维码基础知识：介绍二维码的起源、特点、分类，以及如何生成和识别二维码。

-演示操作：教师现场演示使用二维码生成器制作一个简单的二维码，并使用识别应用进行扫描，展示二维码的生成和识别过程。

-用时：15分钟

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，每组使用平板电脑或智能手机，尝试生成一个包含特定信息的二维码，并互相扫描识别。

-练习反馈：教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题，确保每个学生都能正确生成和识别二维码。

-用时：10分钟

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问：教师提问：“二维码在生活中有哪些应用？你们能想到哪些创新的使用方式？”

-互动讨论：学生自由发言，分享自己的观点和想法，教师引导讨论，拓展学生思维。

-用时：10分钟

5.创新实践环节（5分钟）

-创新设计：教师提出一个具体的场景，如设计一个二维码门票系统，让学生思考如何利用二维码进行创新设计。

-分享展示：学生展示自己的设计思路，教师给予评价和指导。

-用时：5分钟

6.总结与反思（5分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调二维码的重要性和应用价值。

-反思：学生反思自己在课堂上的学习过程，提出改进措施。

-用时：5分钟

7.课堂延伸（5分钟）

-布置作业：教师布置课后作业，要求学生利用本周所学知识，设计一个与二维码相关的创新项目。

-课后活动：鼓励学生在家中尝试制作并分享自己的二维码作品，培养他们的实践能力和创新思维。

-用时：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-二维码技术原理：介绍二维码的编码原理、纠错能力及其在不同领域的应用。

-二维码安全知识：讲解二维码可能存在的安全隐患，如恶意二维码的制作与传播，以及如何防范。

-二维码行业应用案例：分析二维码在零售、医疗、交通、教育等行业的具体应用案例。

-二维码艺术创作：展示利用二维码元素进行艺术创作的实例，如二维码画作、创意海报等。

-二维码编程实践：提供一些简单的二维码编程项目，如使用Python等编程语言生成和识别二维码。

2.拓展建议：

-深入学习二维码技术原理：鼓励学生通过阅读相关资料，了解二维码的生成算法和纠错机制，增强对信息技术的理解。

-制作个性化二维码：让学生尝试使用不同的设计和图案，制作属于自己的个性化二维码，提高创新设计能力。

-探索二维码在行业中的应用：引导学生研究二维码在不同行业中的应用，分析其优势和局限性，培养学生的研究能力。

-二维码安全意识教育：教育学生识别和防范恶意二维码，提高他们的信息安全和自我保护意识。

-二维码艺术创作实践：鼓励学生结合自己的兴趣，利用二维码元素进行艺术创作，培养审美和创造力。

-编程实践拓展：引导学生学习基础的编程知识，尝试编写简单的程序来生成和识别二维码，提升编程技能。

-组织二维码知识竞赛：通过组织知识竞赛或小组对抗赛，检验学生对二维码知识的掌握程度，同时增强学习的趣味性。

-二维码项目实践：鼓励学生结合自己的生活经验，设计并实施一个二维码相关的实际项目，如二维码门票系统、校园导览系统等，提高实践操作能力和问题解决能力。教学反思今天的课堂上，我对《生活中的二维码》这一课的教学效果进行了深入的反思。在导入环节，我通过展示生活中的二维码实例，成功激发了学生的兴趣，他们积极分享自己见过的二维码，为后续的学习打下了良好的基础。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对于二维码的基础知识掌握得较好，但在讲解二维码生成和识别的原理时，部分学生显得有些困惑。这提示我，在未来的教学中，需要更加注重对难点的解释和举例，确保所有学生都能理解。

巩固练习环节，学生们通过实际操作，对二维码的生成和识别有了更直观的认识。但我也注意到，一些学生在操作中遇到了困难，这可能与他们的电脑操作熟练度有关。因此，我计划在后续课程中加强对学生电脑操作技能的培养。

在课堂提问和互动环节，学生们展现出了良好的思考能力和创造力，他们提出了许多关于二维码的创新应用。这让我感到非常欣慰，同时也意识到，应该更多地鼓励学生进行发散思维和创造性思考。

创新实践环节是一个亮点，学生们的设计思路让我感到惊喜。但我也发现，部分学生在团队合作中存在依赖性，未来我将更加注重培养学生的独立思考和合作能力。

在教学资源拓展方面，我认为提供的内容能够满足学生的好奇心和学习需求，但我也意识到，需要不断更新和丰富拓展资源，以保持学生的学习兴趣。

整体来看，本节课达到了预期的教学目标，学生们对二维码有了更深入的了解。但我也认识到，作为教师，我需要不断调整教学方法，以适应不同学生的学习需求。在未来的教学中，我将更加注重课堂互动，鼓励学生提问和发表见解，同时也会加强对学生学习困难的个别辅导，确保每个学生都能在信息技术课程中取得进步。板书设计①