9 y u 第二课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文一年级上册

9yu第二课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文一年级上册一、设计思路

本节课以统编版语文一年级上册《9yu》第二课时为核心，紧密结合教材内容，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生巩固拼音yu的读写能力。首先，通过情景导入，激发学生的学习兴趣；其次，运用多媒体课件展示yu的发音口型，引导学生准确模仿；接着，通过游戏、歌曲等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握yu的书写和运用；最后，进行课堂小结，巩固所学内容，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用能力，通过学习《9yu》，使学生能够正确认读和书写拼音yu，提高学生的识字写字能力。同时，通过互动交流，发展学生的思维品质，提升他们倾听、表达和交流的能力。此外，注重培养学生的文化意识，通过了解汉语拼音的起源和演变，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了汉语拼音的基础知识，包括声母、韵母的发音和简单拼读。他们对《9yu》第一课时的内容有了初步的认识，能够模仿老师发音，但尚未熟练掌握。

2.学习兴趣方面，一年级学生好奇心强，喜欢游戏和互动活动，对形象直观的教学内容更感兴趣。他们在学习上具有一定的模仿能力和记忆力，但注意力集中时间较短，需要多样化的教学手段来维持兴趣。在学习风格上，他们更倾向于通过听觉、视觉和动作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：正确掌握yu的发音口型，区分yu与其他韵母的区别，以及在四线格中正确书写yu。此外，对于部分学生来说，将拼音与汉字对应起来，理解拼音在汉字学习中的作用也可能是一个挑战。四、教学资源

-统编版语文一年级上册教材

-多媒体课件（包括发音口型图、互动游戏等）

-拼音卡片

-四线格练习本

-教学录音机

-黑板与粉笔

-白板与白板笔

-教学挂图

-学生练习册五、教学过程

一、课堂导入

1.同学们，大家好！我们已经学过一些拼音了，还记得我们学过的韵母有哪些吗？

2.非常好，那今天我们要学习一个新的韵母——yu。你们想不想知道yu的正确发音和书写呢？接下来，我们就一起来学习吧！

二、新课讲解

1.首先，请同学们打开教材，翻到《9yu》这一课。我们先来看看这个韵母yu的发音口型。请大家注意我的口型，跟我一起发“yu”的音。

-（老师演示发音，学生跟随模仿）

2.好的，大家做得很好。接下来，我们用多媒体课件来观看一下yu的正确发音和书写。

-（播放多媒体课件，展示yu的发音口型和书写过程）

3.现在，请同学们拿出拼音卡片，我们一起练习读写yu。我会读，请大家跟读。

-（老师领读，学生跟读）

4.下面，我们来学习yu的书写。请大家拿出练习本，跟我一起在四线格里书写yu。

-（老师在黑板上示范书写，学生跟随在练习本上书写）

三、课文主旨内容探究

1.接下来，我们来学习《9yu》这一课的课文。请大家先自己读一遍课文，注意观察课文中的图片，看看你们能发现什么有趣的地方。

-（学生自主阅读课文，观察图片）

2.现在，请一位同学来分享一下你们读课文的感受，其他同学注意听。

-（邀请一位学生分享感受，其他学生倾听）

3.非常棒！这位同学观察得非常仔细。课文中的小鸟在学拼音，我们也和小鸟一起学习yu。现在，请同学们再次阅读课文，注意找出课文中出现的yu。

-（学生再次阅读课文，找出yu）

4.好的，大家都找到了。现在，我们一起来朗读课文，注意把yu读得准确、流畅。

-（老师领读，学生跟读）

四、全文侧重点讲解

1.现在，我们来学习课文的重点部分。请大家注意，课文中有这样一句话：“小鸟学会了yu，非常高兴。”这句话告诉我们，小鸟学会yu后感到非常快乐。那么，同学们，你们学会yu后，有什么感受呢？

-（学生分享学习感受）

2.非常好，同学们都学得很好。接下来，我们来学习课文中的另一句话：“小鸟把yu写在翅膀上，飞给其他小鸟看。”这句话告诉我们，小鸟学会yu后，还把它展示给了其他小鸟。这说明了小鸟对yu的喜爱和自豪。那么，同学们，你们有没有什么想展示给大家看的呢？

-（学生分享自己的喜好）

3.好的，我们每个人都有自己的特长和喜好。学会yu后，我们也可以像小鸟一样，把它展示给其他人。下面，我们来练习一下，用yu来组成词语，看看谁组成的词语最多。

-（学生组成词语，老师点评）

五、互动游戏与练习

1.现在，我们来玩一个游戏，叫做“找朋友”。我会拿出一些拼音卡片，上面写着不同的韵母，请大家快速找到与yu相匹配的韵母卡片，组成一个完整的拼音。

-（老师分发拼音卡片，学生寻找匹配的韵母）

2.好的，大家都找到了。接下来，我们来练习一下书写yu。请大家拿出练习本，在四线格里写一行yu，注意书写规范和美观。

-（学生在练习本上书写，老师巡回指导）

3.现在，我们来检查一下大家的书写。请一位同学来展示一下你的练习成果，其他同学注意观察，看看有没有需要改进的地方。

-（学生展示练习成果，老师点评）

六、课堂小结

1.同学们，这节课我们学习了yu的发音和书写，还通过课文学习了yu在句子中的应用。大家表现得都非常棒！

2.下课之前，我想请大家分享一下你们今天的学习收获。谁愿意来分享一下？

-（学生分享学习收获）

3.非常好，同学们都学到了很多。希望大家能够继续努力，把今天学到的知识应用到实际生活中去。下课！

七、课后作业（课后自主完成）

1.读写练习：抄写课文中的句子，注意书写规范。

2.练习册：完成练习册中关于yu的练习题目。

3.家长签字：请家长检查并签字，确认孩子已经掌握了yu的发音和书写。六、知识点梳理

1.拼音yu的正确发音

-发音要领：yu的发音由声母y和韵母u组成，发音时，先发y的音，然后迅速过渡到u的音，口型从半开变为圆唇。

-练习方法：通过模仿老师的发音，使用多媒体课件辅助，反复练习，直至准确掌握。

2.拼音yu的书写

-书写规则：yu的书写分为两笔，先写y，再写u。y的起笔在四线格的上方，向右下方斜着写到底线，u的起笔在y的下方，向左下方斜着写，然后向上回一笔。

-练习方法：在四线格练习本上多次书写，注意笔顺、笔画的正确性和书写的整洁性。

3.课文中yu的应用

-词语学习：通过课文《9yu》，学习含有yu的词语，如“雨”、“鱼”等。

-句子理解：理解课文中含有yu的句子，如“小鸟学会了yu，非常高兴。”，体会句子的意义。

4.yu与其他韵母的区别

-发音区分：yu与ü的发音相似，但ü的发音口型更为圆唇，需要通过练习区分。

-书写区分：yu与ü在书写上的区别是ü有两点，而u没有。

5.yu在汉字中的应用

-拼音与汉字对应：理解yu在汉字中的发音作用，如“雨”、“鱼”等字，通过拼音来正确读写汉字。

-拼音转换：学习如何将yu的拼音转换成对应的汉字，加强拼音与汉字之间的联系。

6.课堂互动游戏与练习

-游戏练习：通过“找朋友”等游戏，巩固yu的发音和书写。

-练习巩固：通过在练习本上书写yu，以及完成练习册中的相关题目，加深对yu的理解和应用。

7.课后自主学习

-读写练习：抄写含有yu的句子，加强记忆。

-家长签字：家长检查孩子的学习成果，确认孩子已经掌握了yu的发音和书写。七、内容逻辑关系

①拼音yu的学习

-重点知识点：yu的发音要领和书写规则

-重点词语：与yu相关的汉字，如“雨”、“鱼”

-重点句子：课文中的句子，如“小鸟学会了yu，非常高兴。”

②课文中yu的应用

-重点知识点：yu在课文中的应用和理解

-重点词语：含有yu的词语，如“雨”、“鱼”

-重点句子：含有yu的句子，如“小鸟把yu写在翅膀上，飞给其他小鸟看。”

③yu的巩固与拓展

-重点知识点：yu与其他韵母的区别，yu在汉字中的应用

-重点词语：与yu相关的汉字，以及通过拼音转换成的汉字

-重点句子：练习册中的相关题目，以及课后抄写的含有yu的句子八、教学反思与总结

今天我们学习了《9yu》的第二课时，通过这节课的教学，我深感拼音教学的重要性，同时也对整个教学过程进行了深入的反思。

在教学方法上，我尝试使用了多媒体课件来展示yu的发音口型和书写过程，这样可以更直观地帮助学生理解。同时，我也设计了互动游戏和练习，让学生在轻松的氛围中学习。但我也发现，有些学生在游戏过程中容易分心，这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注意引导学生集中注意力。

在教学策略上，我注重了学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与，尝试让每个学生都有机会发言和练习。然而，我也发现，对于一些学习基础较弱的学生，我在课堂上的关注还不够，今后我需要更多地关注这些学生，给予他们更多的帮助和支持。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松、和谐的学习氛围，让学生们在愉快的环境中学习。但我也发现，有时在课堂纪律上还需要进一步加强，尤其是在游戏环节，要确保每个学生都能遵守规则，积极参与。

教学总结方面，我认为本节课的教学效果总体上是好的。学生们对yu的发音和书写有了更深入的理解，通过课文的学习，他们也能够将yu应用到实际情境中。看到学生们积极参与、认真学习的样子，我感到非常欣慰。

在学生的知识、技能和情感态度方面，学生们不仅掌握了yu的发音和书写，还通过课文的学习，增强了对拼音的兴趣和对学习的信心。但同时，我也注意到，一些学生在书写上还存在一些问题，比如笔画不够规范，这需