Unit 4 History and Traditions Discovering Useful Structures 说课稿高一英语同步高效课堂（人教版2019必修第二册）

Unit4HistoryandTraditionsDiscoveringUsefulStructures说课稿高一英语同步高效课堂（人教版2019必修第二册）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容Unit4HistoryandTraditionsDiscoveringUsefulStructures，本节课选自人教版2019必修第二册高一英语教材。本章节主要内容包括：

1.介绍并学习过去进行时的用法，用于描述过去某一时刻正在进行的动作或状态。

2.学习过去完成时的用法，用于描述在过去某个时间点之前已经完成的动作或状态。

3.学习使用since和for引导的时间状语从句，以及它们在句子中的位置和用法。

4.通过阅读文章和实践练习，运用所学语法知识描述历史事件和传统习俗。

本节课旨在让学生掌握过去进行时和过去完成时的用法，并能熟练运用since和for引导的时间状语从句，提高学生运用英语描述历史和传统的表达能力。核心素养目标1.语言能力：学生能够准确运用过去进行时和过去完成时描述历史事件和传统习俗，以及使用since和for引导的时间状语从句进行时间描述。

2.文化意识：通过学习历史和传统主题，增强学生对本国及世界历史文化的了解和尊重。

3.思维品质：培养学生批判性思维，通过分析历史事件，形成自己的观点和见解。

4.学习能力：学生能够通过合作学习，提高自主学习能力，有效运用所学知识进行交流。教学难点与重点1.教学重点

①掌握过去进行时和过去完成时的用法，能够正确区分并运用这两个时态描述历史事件。

②学习since和for引导的时间状语从句，理解它们在句子中的作用和用法。

③通过阅读和分析文章，提取关键信息，理解历史和传统的相关内容。

2.教学难点

①区分过去进行时和过去完成时的区别，特别是在描述历史事件时，正确选择使用哪一个时态。

②灵活运用since和for引导的时间状语从句，尤其是在复杂句子结构中的正确运用。

③在实际语境中，将所学语法知识和历史文化知识结合，准确、流畅地描述历史和传统习俗。教学方法与手段1.教学方法

①采用讲授法，讲解过去进行时和过去完成时的用法，以及since和for引导的时间状语从句。

②利用讨论法，组织学生就历史事件和传统习俗进行小组讨论，激发学生的思考和表达。

③运用案例分析法，通过具体历史事件的分析，让学生在实际语境中运用所学语法知识。

2.教学手段

①使用PPT展示关键语法点和例句，增强直观性。

②利用在线翻译工具和语法练习软件，让学生自主练习并即时反馈。

③通过视频和音频材料，让学生感受真实语境中的语言使用，提高学习兴趣。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张著名历史事件的图片（如秦始皇兵马俑），引导学生讨论图片中的历史背景。

-提出问题：“你们知道这个历史事件发生在什么时间吗？我们可以用英语如何描述这个事件？”

-学生自由发言，教师引导学生使用过去进行时和过去完成时进行描述。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解过去进行时和过去完成时的定义、用法和区别，并通过示例句展示。

-使用PPT展示关键语法点，如since和for引导的时间状语从句的用法。

-教师通过板书，实时演示如何构建包含本节课语法点的句子。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，完成一个填空练习，练习中使用过去进行时和过去完成时。

-小组讨论：学生讨论各自填空的句子，并互相纠正错误。

-教师选取几个小组的答案进行全班讨论，确保学生理解并掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们能用自己的话描述一个你们熟悉的历史事件吗？”

-学生轮流回答，教师给予即时反馈和指导。

-教师引导学生使用since和for引导的时间状语从句，丰富句子结构。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，回顾过去进行时和过去完成时的用法。

-学生复述本节课学到的语法点，教师确认学生理解无误。

6.作业布置（用时不超过45分钟）

-教师布置作业：写一篇短文，描述一个历史事件，要求使用本节课学习的语法点。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论、练习等方式，确保学生积极参与并理解新知识。同时，通过实际语境的应用，培养学生的语言能力和思维品质，拓展核心素养能力。教学资源拓展1.拓展资源

-历史事件案例：选取教材外的其他著名历史事件，如美国独立战争、法国大革命等，提供相关英文资料，让学生阅读并分析事件发生的时间、过程和影响。

-文化传统案例：介绍中国及其他国家的传统节日和习俗，如春节、圣诞节、感恩节等，提供英文背景资料，让学生了解不同文化的传统和历史。

-语法练习资料：收集与过去进行时和过去完成时相关的练习题，包括填空、改写句子、翻译等，以帮助学生巩固语法知识。

-互动讨论话题：准备一些开放性问题，如“你认为历史事件对现代社会有什么影响？”、“你如何看待传统文化在现代生活中的地位？”等，用于课堂讨论或课后思考。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后阅读英文历史书籍或文章，如《世界历史故事》、《历史背后的科学》等，以提升语言能力和文化意识。

-建议学生观看英文历史纪录片，如《文明的兴衰》、《历史频道》等节目，通过视觉和听觉的结合，加深对历史事件的理解。

-引导学生参与角色扮演活动，模拟历史人物或事件，以培养学生的创造力和批判性思维。

-提供在线英语学习平台，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，让学生在课后自主练习语法和词汇。

-鼓励学生参加学校或社区的历史讲座、展览等活动，将所学知识与社会实践相结合，提升学习兴趣和实际应用能力。

-建议学生建立学习小组，定期进行历史主题的讨论和分享，通过合作学习，提高语言运用能力和团队合作精神。

-提供一些历史和传统文化的英文网站资源，如SmithsonianInstitution、BritishMuseum等，让学生在探索中学习，拓展知识面。板书设计①语法重点：

-过去进行时的结构：was/were+动词ing

-过去完成时的结构：had+过去分词

-since和for引导的时间状语从句

②关键词汇：

-历史事件相关词汇：event,history,tradition,culture,influence

-时间状语从句相关词汇：since,for,ago,before,during

③重点句子：

-描述历史事件的句子：“In19XX,...washappeningwhen...”

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