第9课 近代西方的法律与教化 说课稿-2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

第9课近代西方的法律与教化说课稿--2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《近代西方的法律与教化》，选自2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1《国家制度与社会治理》第9课。本节课主要讲述近代西方的法律制度、法律观念的演变，以及教化制度的发展，包括英国、法国、德国等国的法律制度特点及其对社会治理的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已学习了古代和中世纪的法律制度，了解了法律对社会治理的重要性。本节课将引导学生进一步了解近代西方的法律制度，分析其与古代法律制度的异同，以及法律在近代西方社会中的重要作用。此外，本节课还将介绍近代西方的教化制度，帮助学生理解教化在人才培养和国家治理中的地位。核心素养目标1.培养学生的历史思维能力，通过分析近代西方的法律制度与教化制度，提高学生对于历史发展规律的认识。

2.增强学生的法治意识，让学生理解法律对社会秩序的重要性，以及法律制度对国家治理的影响。

3.提升学生的批判性思维能力，鼓励学生对近代西方的法律与教化制度进行批判性分析，形成独立见解。

4.培养学生的文化理解与传承能力，通过学习近代西方的法律与教化，加深对中西方文化差异的理解。教学难点与重点1.教学重点

①近代西方主要国家法律制度的特点及其演变过程，包括宪法、民法、刑法等法律体系的发展。

②近代西方教化制度的作用和影响，特别是教育制度与道德教化在人才培养和社会治理中的作用。

2.教学难点

①近代西方法律制度中权利与义务的平衡，以及法律对社会各个层面的具体影响。

②近代西方教化制度中宗教与世俗教育的融合与冲突，以及这种融合与冲突对近代西方文化和社会发展的影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、历史教学软件。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科在线资源库。

3.信息化资源：历史文献电子版、历史教学视频、在线历史试题库。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂演讲、历史情境模拟。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《近代西方的法律与教化》的教材章节、相关历史背景资料，明确要求学生预习宪法和民法的基本概念及其在近代西方的发展。

设计预习问题：围绕“近代西方法律制度的演变”和“教化制度的作用”，设计问题如“近代西方法律如何体现权利与义务的平衡？”和“宗教教化与世俗教育在近代西方如何融合？”。

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，监控预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和相关资料，理解近代西方法律的基本框架和教化制度的特点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师评估和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习效果的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过视频资料展示近代西方的法律实践案例，引出课题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解近代西方的法律体系和教化制度，结合案例帮助学生理解重点和难点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨法律制度对社会治理的影响；进行角色扮演，模拟立法过程，理解法律制定背后的原则。

解答疑问：对学生在学习和活动中产生的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，通过实践加深对法律和教化制度的理解。

提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，参与课堂讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解近代西方的法律和教化制度，突出重点和难点。

实践活动法：通过模拟活动和讨论，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与近代西方法律和教化制度相关的作业，如撰写分析论文，探讨法律制度的进步性。

提供拓展资源：提供相关的历史书籍、学术文章和在线资源，帮助学生深入了解课题。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过写作加深对近代西方法律和教化制度的理解。

拓展学习：利用提供的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结学习经验，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，培养自主学习能力。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握近代西方的法律体系和教化制度的基本内容，理解宪法、民法、刑法等法律的基本概念及其在近代西方的发展历程。通过对教材内容的学习，学生能够描述近代西方法律制度的特点，如权利与义务的平衡、法律对社会治理的重要性等。同时，学生也能够分析宗教教化与世俗教育在近代西方的融合与冲突，理解教化制度对人才培养和社会治理的作用。

2.能力提升方面：学生在学习过程中，通过自主探索、课堂讨论和实践活动，提升了历史思维能力、批判性思维能力和合作学习能力。例如，在小组讨论中，学生能够提出自己的见解，对近代西方法律制度的进步性和局限性进行深入分析；在角色扮演活动中，学生能够模拟立法过程，理解法律制定背后的原则和价值观。

3.情感态度方面：通过学习近代西方的法律与教化，学生能够认识到法治对社会秩序的重要性，增强法治意识，培养尊重法律、遵守法律的自觉性。同时，学生也能够理解不同文化背景下的法律和教化制度，增强文化理解和尊重多元文化的态度。

4.应用拓展方面：学生在完成课后作业和拓展学习时，能够将所学的法律与教化知识应用到实际情境中。例如，在撰写分析论文时，学生能够结合近代西方法律制度的实际案例，探讨其对当代法治建设的启示；在利用拓展资源进行学习时，学生能够进一步了解不同国家的法律制度和教化模式，拓宽知识视野。

具体来说，以下是一些学生学习效果的详细表现：

-学生能够准确描述近代西方各国宪法的基本原则，如人民主权、三权分立等，并能够分析这些原则对于保障公民权利和自由的作用。

-学生能够通过对比分析，理解近代西方法律制度与古代法律制度的差异，认识到法律制度的演变是历史发展的必然趋势。

-学生能够讨论近代西方教化制度对个人修养和社会风气的塑造，以及宗教教化在近代西方社会中的作用和影响。

-学生在课堂讨论中能够提出自己的观点，如关于近代西方法律制度对殖民地的影响，以及这些法律制度在当代世界的遗产。

-学生通过角色扮演活动，能够模拟近代西方的立法过程，理解法律制定需要考虑的各种因素，包括社会需求、公共利益等。

-学生在课后作业中能够结合教材内容，分析近代西方法律与教化制度的实际案例，如对某个具体法律事件的评述。

-学生在拓展学习中能够主动查找资料，了解不同国家的法律制度和教化模式，如对德国、法国、英国等国的法律体系进行比较研究。

-学生在反思总结中能够认识到自己的学习进步，提出自己在理解和应用知识方面的不足，并制定相应的改进计划。教学反思经过本节课的教学实践，我深感学生对近代西方的法律与教化有了更为深入的理解。以下是我对本次教学的一些反思：

课堂上，学生的参与度较高，尤其是在小组讨论和角色扮演环节，学生们能够积极投入，提出自己的见解。这让我意识到，学生对于历史事件的学习不仅仅是记住事实，更重要的是通过分析和讨论，形成自己的理解和判断。在今后的教学中，我会更加注重引导学生主动参与，培养他们的历史思维能力和批判性思维。

在教学过程中，我发现有些学生在理解法律制度的具体内容时存在一定的困难。这可能是因为近代西方的法律体系与学生的生活实际相距较远，学生难以将其与自己的经验联系起来。为此，我计划在后续的教学中，引入更多的案例教学，通过具体的历史案例帮助学生理解法律条文背后的社会意义和实践效果。

此外，我也注意到在课堂讨论中，部分学生对于宗教教化与世俗教育的关系理解不够深入。这提示我，在讲解这部分内容时，需要更加细致地介绍宗教在近代西方社会中的地位和作用，以及它如何与世俗教育相互影响。我会考虑增加一些宗教改革的历史背景介绍，帮助学生更好地理解宗教教化在近代西方的演变。

在课后作业方面，我发现学生们在撰写分析论文时，能够较好地结合教材内容，但缺乏对当代法治建设的深入思考。这让我意识到，我需要更多地引导学生思考历史与现实之间的联系，帮助他们理解历史知识对当代社会的启示。未来，我会布置一些更加开放性的作业，鼓励学生从历史的角度思考当代问题。

在教学方法上，我认为本节课的实践活动法取得了较好的效果。通过角色扮演，学生们能够更加直观地体验到立法过程，理解法律制定的复杂性和重要性。我会继续采用这种教学方法，并在活动中加入更多的互动环节，以提高学生的参与度和兴趣。

最后，我认识到在教学过程中，我需要更加关注学生的个体差异。有些学生可能需要更多的时间来消化和吸收课堂内容，而有些学生则可能需要更多的挑战和拓展。因此，我会根据学生的不同需求，提供个性化的学习资源和支持。板书设计1.近代西方法律制度

①重点知识点：宪法的发展、民法和刑法的演变

②重点词：权利、义务、法治、三权分立