Unit 2 Bridging Cultures Reading and Thinking 公开课说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

Unit2BridgingCulturesReadingandThinking公开课说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册一、教材分析

本节课内容选自2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册Unit2BridgingCulturesReadingandThinking。本单元主题为跨文化交流，旨在帮助学生了解不同文化背景下的交流方式与差异。本节课主要围绕一篇文章展开，通过阅读、思考和讨论，使学生掌握跨文化交流的基本技巧，提高学生的跨文化交际能力，为后续的学习和实践打下基础。本节课内容与学生的实际生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的跨文化意识。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够通过阅读理解不同文化背景下的交流障碍，并能运用所学知识进行有效的跨文化交流。在文化意识方面，学生能够认识到文化差异对交流的影响，尊重不同文化，培养包容性和开放性。在思维品质方面，学生能够通过批判性思维分析文化交流中的问题，提出解决方案。在学习能力方面，学生能够自主探究、合作学习，提高解决问题的能力，为终身学习奠定基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握课文中的关键词汇和句型，能够准确表达跨文化交流的概念和技巧。

②分析课文中的文化案例，培养学生从不同文化角度看待问题的能力。

2.教学难点

①学生能够识别并运用适当的策略来克服跨文化交流中的障碍，如语言差异、非言语沟通等。

②学生能够通过小组讨论和角色扮演活动，实践并提高在实际情境中运用跨文化交流技巧的能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有选择性必修第二册Unit2BridgingCultures的相关教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：准备与跨文化交流相关的视频片段、文化差异的图片和案例研究资料，以及用于课堂讨论的PPT。

3.教学工具：确保教室内的多媒体设备（如投影仪、电脑）正常工作，以便展示辅助材料。

4.教室布置：根据教学活动需要，将学生分成小组，每组配备必要的学习用品，如白板、记号笔等，以便于小组讨论和展示。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示不同文化背景下的交流场景图片，如握手、鞠躬等，引导学生观察并思考这些行为背后的文化含义。

-提出问题：“你们在日常生活中遇到过因为文化差异而产生的误解吗？”让学生分享自己的经历，激发学生对跨文化交流的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍本节课的教学目标和重点，即理解跨文化交流的重要性和掌握基本技巧。

-通过PPT展示课文中的案例，讲解不同文化背景下的交流障碍和解决策略。

-教师引导学生分析案例中的关键点，如语言障碍、非言语沟通等，并讨论如何在实际交流中应用所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组根据课文案例设计一个跨文化交流的模拟场景。

-各组进行角色扮演，尝试运用所学的交流技巧，其他组作为观察员，提供反馈。

-教师选取几个代表性的场景，全班一起讨论交流的效果和改进建议。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，如：“在跨文化交流中，你认为哪些因素最重要？”

-学生回答后，教师引导他们进一步探讨如何在实际生活中应用这些因素。

-教师针对学生的回答，提供补充信息，帮助学生形成更全面的理解。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调跨文化交流的重要性。

-学生分享他们在本节课中的收获和感悟。

-教师布置课后作业，要求学生思考如何在日常生活中实践跨文化交流技巧。

6.课堂延伸（Optional，若时间允许）

-教师提供一些额外的文化差异案例，让学生在课后进行深入研究。

-学生可以自由组成小组，探讨如何在校园内组织一次跨文化交流活动。

整个教学过程注重学生的参与和思考，通过实际案例和模拟练习，帮助学生理解和掌握跨文化交流的技巧，同时培养学生的文化意识和思维品质。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-跨文化交流案例分析：收集不同国家和文化背景下交流失败的案例，分析原因并提供解决方案。

-跨文化沟通技巧：介绍有效的跨文化沟通技巧，如非言语沟通、语言选择、文化敏感性等。

-文化休克现象：解释文化休克的概念，提供实际案例，帮助学生理解在跨文化交流中可能遇到的心理挑战。

-全球化背景下的文化多样性：探讨全球化对文化多样性带来的影响，以及如何在多元文化环境中寻求共识。

-跨文化交流中的礼仪和习俗：介绍不同文化中的礼仪和习俗，强调在跨文化交流中尊重和理解的重要性。

2.拓展建议

-阅读拓展：推荐学生阅读与跨文化交流相关的书籍和文章，如《跨文化交流入门》、《文化理解与跨文化交际》等，以加深对跨文化交流的理解。

-视频观看：建议学生观看有关跨文化交流的纪录片和讲座视频，如《世界文化之旅》系列纪录片，以直观的方式了解不同文化。

-实践活动：鼓励学生参加学校或社区组织的跨文化交流活动，如文化节、语言角等，亲身体验跨文化交流的魅力。

-研究项目：指导学生进行跨文化交流相关的小型研究项目，如调查不同文化背景同学之间的交流习惯，培养学生独立研究和分析问题的能力。

-交流日记：建议学生记录自己在跨文化交流过程中的所见所闻所感，通过反思和总结，提高跨文化交流的意识和能力。七、教学反思与总结

今天的课程让我深刻体会到了跨文化交流的魅力和挑战。在教学方法上，我尝试通过案例分析和角色扮演来激发学生的参与度和兴趣，整体效果不错，但我也发现了一些需要改进的地方。

在教学策略上，我注重了学生的主动学习和合作学习，让他们在小组讨论中发挥主体作用。我观察到学生在讨论中积极思考，能够结合自身经验来理解跨文化交流的复杂性。然而，我也注意到一些学生在小组活动中显得较为被动，可能是因为他们对于跨文化交流的概念还不够熟悉，或者是对英语表达缺乏自信。未来，我打算在课堂上提供更多支架，比如给出更多的引导问题，以及提供一些交流的模板，帮助学生更好地参与讨论。

在课堂管理方面，我尽量营造了一个轻松和开放的学习氛围，鼓励学生自由表达观点。但是，我也发现课堂时间管理上存在一些问题，有时候学生的讨论过于热烈，导致课堂进度落后。我需要更好地控制课堂节奏，确保每个环节都能按计划进行。

关于教学效果，我看到了学生在知识掌握和技能运用上的进步。他们能够理解并讨论跨文化交流的基本概念，也能在模拟场景中尝试运用所学技巧。在情感态度上，学生对跨文化交流的兴趣明显提高，他们开始意识到尊重和理解不同文化的重要性。

尽管如此，我也认识到本节课存在一些不足。例如，有些学生在表达时仍然显