时、分、秒（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

时、分、秒（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版一、教学内容

《时、分、秒》——2024-2025学年三年级上册数学人教版

本节课选自人教版三年级上册第二单元《时间的认识》中的第一课时。教学内容主要包括：1.认识时钟的表盘，理解时针、分针和秒针的运行规律；2.学习时间的单位时、分、秒，掌握它们之间的换算关系；3.会用时钟表示时间，能进行简单的时间计算。通过本节课的学习，使学生能够熟练地读写时间，为后续学习打下基础。二、核心素养目标三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在二年级时已经接触过简单的时钟知识，能够识别整点和半点的时间，对时间的基本概念有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对时间的认识和学习通常表现出较高的兴趣，尤其是通过操作实物或游戏来学习时间。他们具备了一定的观察和动手能力，喜欢通过直观的方式理解和掌握知识。在风格上，学生更倾向于互动式和体验式的学习，对抽象概念的理解能力还在发展中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在认识分和秒时，学生可能会对分针和秒针的快速运动感到困惑，难以区分和理解它们之间的关系。同时，时间的换算可能会成为学习的难点，学生可能需要通过反复练习才能熟练掌握。此外，将时间知识应用到实际生活中，如计算经过的时间等，也是学生可能面临的挑战。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版三年级上册数学教材，以便于跟随课堂进度自学和练习。

2.辅助材料：准备与时间认识相关的PPT课件，包括时钟的动态图示和时间的换算示例。

3.实验器材：准备多个时钟模型，用于学生直观观察和操作，学习时针、分针、秒针的运动。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配备一个时钟模型，方便学生分组讨论和实践。五

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以日常生活中的时间话题导入，询问学生：“大家每天都会用到时间，你们知道一天中有多少时间吗？我们是如何用时钟来表示时间的呢？”通过这样的问题激发学生的兴趣，引导学生思考时间与生活的紧密联系，自然过渡到本节课的主题——《时、分、秒》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，展示时钟模型，引导学生观察时钟的构造，认识时针、分针和秒针，并讲解它们各自的作用和运行规律。接着，通过PPT课件展示时间的单位时、分、秒，以及它们之间的换算关系。随后，结合教材中的例题，讲解如何用时钟表示时间，如何进行时间计算。在讲解过程中，注重学生的参与，鼓励学生提问和回答问题，确保学生对新知识的理解和掌握。

-展示时钟模型，讲解时针、分针、秒针的作用和运行规律。

-通过PPT课件介绍时间的单位时、分、秒，以及它们之间的换算关系。

-结合教材例题，讲解如何用时钟表示时间，如何进行时间计算。

-鼓励学生参与，提问和回答问题，确保学生对新知识的理解和掌握。

3.巩固练习（10分钟）

在学生理解了新知识后，进行巩固练习。教师可以发放练习题，让学生独立完成，然后进行课堂讲解和讨论。练习题应包括时钟的读写、时间的换算和时间计算等内容，以检验学生对新知识的掌握程度。

-发放练习题，让学生独立完成。

-对学生的练习进行讲解和讨论，巩固知识点。

4.课堂小结（5分钟）

在课堂即将结束时，教师引导学生回顾本节课的主要内容，总结时、分、秒的认识及其换算关系，强调时间的重要性，并鼓励学生在日常生活中正确运用时间知识。

-引导学生回顾本节课的主要内容。

-总结时、分、秒的认识及其换算关系。

-强调时间的重要性，鼓励学生在日常生活中正确运用时间知识。

5.作业布置（5分钟）

布置与课堂内容相关的作业，包括时钟的读写练习、时间的换算练习和时间计算题目。作业旨在让学生进一步巩固课堂所学，提高对时间知识的运用能力。

-布置时钟的读写练习、时间的换算练习和时间计算题目。

-强调作业的重要性，提醒学生按时完成。六、知识点梳理

1.时钟的构造及指针认识

-时钟表盘上有12个数字，分别代表1到12小时。

-时钟上有三根指针：时针、分针、秒针。

-时针：最短的一根，指示小时。

-分针：中等长度的一根，指示分钟。

-秒针：最长的一根，指示秒。

2.时间单位

-时：一天有24小时，一小时内包含60分钟。

-分：一分钟内包含60秒。

-秒：时间的基本单位。

3.时针、分针、秒针的运行规律

-时针：每小时移动一小格，24小时内转两圈。

-分针：每分钟移动一小格，60分钟转一圈。

-秒针：每秒移动一小格，60秒转一圈。

4.时间的读写

-读写时间时，先读时针所在的小时数，再读分针所在的位置（几分），最后读秒针所在的位置（几秒）。

-例如：3时15分30秒。

5.时、分、秒之间的换算关系

-1小时=60分钟

-1分钟=60秒

6.时间计算

-计算时间的经过：结束时间-开始时间=经过时间。

-计算时间的到达：开始时间+经过时间=结束时间。

7.实际应用

-学生应能够将时间知识应用到日常生活中，如计算上学需要多长时间、安排活动等。

8.练习与巩固

-学生需要通过练习来巩固时钟的读写、时间的换算和时间计算等知识点。

-练习题应包括不同难度层次，以适应不同学生的学习需求。

9.知识拓展

-学生可以了解时间的测量历史，如日晷、沙漏等。

-探索时间的科学概念，如地球自转与24小时的关系。

10.跨学科联系

-时间与生活紧密相关，学生可以联系语文、科学等学科中的时间概念，如历史事件的时间线、生物钟等。七、板书设计

①时钟的构造及指针

-时针

-分针

-秒针

②时间单位及换算

-时、分、秒的定义

-1小时=60分钟

-1分钟=60秒

③时间的读写与计算

-时间的读写格式（如：3时15分30秒）

-时间计算方法（经过时间、到达时间）八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在课堂导入环节，我尝试以生活实例引入时间概念，让学生感受到时间与日常生活的紧密联系，提高学生的学习兴趣。

2.在讲授新知环节，我运用了多媒体课件和实物模型，使抽象的时间概念具象化，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.在巩固练习环节，我设计了一些趣味性强的练习题，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂纪律有待加强，部分学生在讨论环节参与度不高，影响了课堂氛围。

2.在教学方法方面，我在讲解时间计算时，可能没有充分考虑到学生的实际需求，导致部分学生对于时间计算的理解和掌握程度不够。

3.在教学评价方面，我可能过于关注学生的书面练习成绩，而忽略了他们在实际生活中运用时间知识的能力。

（三）改进措施

1.针对课堂纪律问题，我将在今后的教学中加强对学生的管理，制定明确的课堂规则，确保每位学生都能积极参与课堂活动。

2.针对教学方法问题，我将在讲解时间计算时，更多地采用互动式教学，引导学生主动思考和解决问题，提高他们的实际操作能力。

3.针对教学评价问题，我将在今后的教