13《画杨桃》说课稿-2023-2024学年二年级下册语文统编版 -

13《画杨桃》说课稿-2023-2024学年二年级下册语文统编版-课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《画杨桃》，选自2023-2024学年二年级下册语文统编版教材。本节课将引导学生学习课文《画杨桃》，理解课文讲述的小男孩通过观察、思考和动手实践，描绘出自己心中杨桃的过程。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的《画杨桃》与学生在一年级时学习的《小小的船》等课文有相似之处，都涉及到观察、描绘事物。此外，本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相关，学生在日常生活中对水果有一定的了解，能更好地理解和感受课文内容。通过本节课的学习，学生将巩固对事物观察、描绘的技巧，提高语文素养。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几点：首先，培养学生的观察力，通过细致观察杨桃的形状、颜色等特征，提高学生的观察和感知能力。其次，提升学生的语言表达能力，鼓励学生用准确的词语描述杨桃，表达自己的观察和想象。再次，发展学生的创造力和想象力，让学生在绘画过程中自由发挥，创作出自己心中的杨桃。最后，通过小组讨论和分享，培养学生的合作意识和交流能力，使学生在互动中学习，共同进步。这些核心素养目标的实现，将有助于学生全面发展，提高语文素养和综合素质。三、学情分析本节课面对的学生为二年级学生，他们在知识、能力、素质方面已经具备了一定的基础。在知识层面，学生已经掌握了一定的汉字认读和书写能力，能够理解简单的课文内容，对事物的观察和描述也有了一定的认识。在能力方面，学生的观察能力和表达能力正在逐步发展，但还需进一步引导和培养。

在行为习惯方面，二年级学生好奇心强，喜欢动手操作，但注意力容易分散，需要教师在教学中采取生动有趣的方式吸引他们的注意力。此外，学生的合作意识正在形成，但尚需引导他们在小组活动中积极参与、互相帮助。

学生对课程学习的态度积极，对绘画等活动表现出浓厚的兴趣，但部分学生在面对写作和表达时可能存在一定的畏难情绪。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高学习效果。本节课《画杨桃》的教学内容与学生的生活实际紧密相连，有利于调动学生的积极性，培养他们的语文素养。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文《画杨桃》的内容，引导学生理解课文主旨和描绘技巧。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对杨桃的观察和绘画心得，促进交流与合作。

3.实践操作法：指导学生动手绘画杨桃，将理论知识转化为实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示杨桃的图片和课文内容，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件进行互动问答，巩固学生对课文的理解。

3.现场示范：教师现场示范绘画杨桃的过程，让学生直观地学习绘画技巧。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《画杨桃》的课文预习资料，包括课文内容、杨桃的图片等，明确预习目标是理解课文内容和观察杨桃的特点。

设计预习问题：提出“你眼中的杨桃是什么样的？”等问题，引导学生观察生活中的杨桃，并思考如何用语言描述。

监控预习进度：通过微信群的反馈和预习作业的提交，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文和图片，对杨桃有初步的认识。

思考预习问题：学生思考如何描述杨桃，记录下自己的观察和想法。

提交预习成果：学生将观察到的杨桃特点和个人想法以文字形式提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，发展观察和思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同角度的杨桃图片，引发学生对画杨桃的兴趣。

讲解知识点：讲解如何观察杨桃的形状、颜色和纹理，引导学生学习描述方法。

组织课堂活动：分组进行讨论，每个小组尝试用不同的词语描述杨桃，并分享给全班。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解课文和绘画技巧。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何更好地观察和描述杨桃。

参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，尝试用丰富的词汇表达自己的观察。

提问与讨论：学生提出自己在观察和描述杨桃时的疑问，参与讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解观察和描述的技巧。

实践活动法：通过小组讨论，实践如何用语言表达观察到的内容。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置学生根据课堂学习内容，独立完成一幅杨桃的画作，并附上文字描述。

提供拓展资源：提供一些关于绘画技巧和杨桃的资料，鼓励学生进一步学习。

反馈作业情况：对学生的画作和描述进行批改，给予个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生独立完成画作和文字描述，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步了解绘画技巧和杨桃的特点。

反思总结：学生对自己的作品进行反思，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索绘画技巧，提升表达能力。

反思总结法：引导学生自我反思，促进学习效果的内化。

本节课的重难点在于引导学生细致观察杨桃，并用语言准确描述，同时在绘画过程中培养学生的创造力和表达能力。六、学生学习效果1.观察能力的提升：学生在课前预习和课堂学习中，学会了如何细致观察杨桃的形状、颜色、纹理等特征。在教师的引导下，学生能够注意到杨桃在不同角度下的形态变化，对事物的观察更加全面和深入。

2.语言表达能力的增强：学生在描述杨桃的过程中，运用了丰富的词汇和句式，提高了自己的语言表达能力。通过小组讨论和全班分享，学生学会了如何用准确的语言表达自己的观察和想法。

3.绘画技巧的提高：学生在教师的指导下，掌握了基本的绘画技巧，能够独立完成一幅杨桃的画作。在绘画过程中，学生学会了如何运用线条、色彩和形状来表达自己的创意。

4.创造力和想象力的发展：学生在绘画杨桃时，充分发挥了自己的创造力和想象力，创作出了形态各异、富有创意的作品。这有助于培养学生的艺术素养和创新能力。

一、知识掌握方面

1.学生能够熟练掌握《画杨桃》课文的内容，理解课文的主题和寓意。

2.学生学会了如何观察杨桃，掌握了观察事物的方法和技巧。

3.学生能够运用所学知识，用语言描述杨桃的形状、颜色、纹理等特征。

二、能力提升方面

1.学生在观察杨桃的过程中，培养了细致观察的习惯，提高了观察能力。

2.学生通过描述杨桃，锻炼了自己的语言表达能力，学会了如何用准确的语言表达自己的观察和想法。

3.学生在绘画杨桃的过程中，掌握了基本的绘画技巧，提高了绘画能力。

4.学生在创作杨桃画作时，发挥了自己的创造力和想象力，提升了艺术素养。

三、情感态度方面

1.学生对绘画和观察事物产生了浓厚的兴趣，激发了学习动力。

2.学生在小组讨论和分享中，培养了合作意识和沟通能力。

3.学生通过反思自己的学习过程，认识到了自己的不足，学会了自我调整和改进。七、板书设计①课文重点知识点：