23 梅兰芳蓄须 说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

23梅兰芳蓄须说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册一、教材分析

“23梅兰芳蓄须”是2024-2025学年统编版语文四年级上册的一篇课文。本文讲述了京剧艺术大师梅兰芳在抗日战争时期，为拒绝为日本人演出而蓄须的故事，表现了梅兰芳的爱国情怀和高尚品格。课文内容丰富，语言优美，富有感染力，适合四年级学生阅读。通过学习本文，学生可以了解到梅兰芳的传奇人生，感受到京剧艺术的魅力，同时培养他们的爱国情感和道德品质。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与创新。通过学习梅兰芳蓄须的故事，学生将深入理解中华优秀传统文化，增强文化自信，提升对京剧艺术的鉴赏能力。同时，通过分析梅兰芳的形象，学生能够培养批判性思维和创造性思维，学会从不同角度审视问题，形成自己的见解。在情感态度上，学生将学会尊重和理解他人，培养爱国情怀和社会责任感，为成为全面发展的人才打下基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对传统文化和艺术形式有初步的认识，能够理解课文中的基本情节和人物形象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对有趣的故事和艺术表演通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事来学习新知识。在能力方面，学生能够进行简单的文本分析和情感体验。他们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文深层含义时，学生可能会遇到困难，如对梅兰芳蓄须背后历史背景的了解不足，以及对京剧艺术特点的理解不够深入。此外，将课文内容与个人生活经验联系起来，以及抽象思维能力的培养，也可能是学生的挑战。四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法引入课文背景，帮助学生了解梅兰芳的时代背景；运用讨论法引导学生深入分析课文中的情感和人物性格；通过角色扮演法让学生亲身体验京剧表演，增强对课文内容的理解。

2.教学手段：利用多媒体播放梅兰芳的京剧表演片段，直观展示京剧艺术魅力；使用教学软件制作互动式课件，增强学生对课文内容的互动体验；通过互联网资源提供相关历史资料，帮助学生拓展知识面。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括课文“梅兰芳蓄须”的电子版、梅兰芳的相关视频资料，明确要求学生预习时关注梅兰芳的人物形象和故事背景。

设计预习问题：设计问题如“梅兰芳为什么要蓄须？”“你认为梅兰芳是一个怎样的人？”等，引导学生深入思考课文内容。

监控预习进度：通过平台作业提交功能，监控学生的预习作业完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读课文和补充资料，初步了解梅兰芳的事迹。

思考预习问题：针对预习问题，学生记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放梅兰芳的京剧表演片段，引导学生进入课文情境。

讲解知识点：讲解梅兰芳的生平和其在京剧艺术中的贡献，重点分析课文中的情感表达和人物性格。

组织课堂活动：分组讨论梅兰芳的爱国精神，每组选代表分享讨论成果。

解答疑问：针对学生的疑问，给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考梅兰芳的行为背后的深层含义。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享对梅兰芳的理解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解课文内容，帮助学生理解重难点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化对课文的理解。

合作学习法：培养学生团队合作精神，提高沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握分析人物形象的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置结合课文内容的写作作业，如写一篇关于梅兰芳的短文。

提供拓展资源：提供与梅兰芳相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据课文内容和个人理解，完成写作作业。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展个人兴趣。

反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

巩固和拓展课堂学习内容，提升学生的文化素养。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《梅兰芳传》：详细记录了梅兰芳的艺术生涯和爱国事迹，帮助学生更全面地了解这位京剧大师的一生。

-《京剧艺术》：介绍京剧的历史、流派、表演艺术特点等，让学生对京剧有更深入的认识。

-《中国传统戏曲》：涵盖了中国传统戏曲的发展历程、代表性剧种和著名演员，拓宽学生的知识视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集梅兰芳的其他经典剧目，如《贵妃醉酒》、《霸王别姬》等，观看相关表演视频，分析其表演特点。

-探究梅兰芳在京剧艺术中的创新之处，如旦角表演的改革，了解其对京剧艺术的贡献。

-让学生研究梅兰芳的爱国事迹，了解其在抗日战争时期的立场和行动，对比其他历史人物的爱国行为。

-鼓励学生创作以梅兰芳为主题的绘画、写作作品，通过艺术形式表达对这位京剧大师的敬仰之情。

-组织学生参观京剧博物馆或相关展览，实地了解京剧的历史和文化，增强对传统文化的认识。

-学生可以尝试自己编写京剧剧本，或与同学合作排练简单的京剧片段，体验京剧表演的魅力。

-鼓励学生关注当代京剧的发展，了解其在现代社会的传承与创新，思考如何让传统艺术在现代社会焕发新的活力。

-学生可以研究梅兰芳的艺术影响，包括他对后世京剧演员的影响以及京剧在国际舞台的传播。

-让学生探讨传统文化在现代社会的作用和价值，思考如何将传统文化与现代社会相结合，促进文化的发展。

-学生可以尝试撰写关于梅兰芳或其他京剧名段的研究论文，锻炼自己的学术研究和写作能力。七、教学反思与总结

在这节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法来激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和吸收知识。以下是我对整个教学过程的反思和总结。

教学方法方面，我采用了自主学习法、讲授法和实践活动法。在自主学习环节，我通过发布预习任务和设计预习问题，引导学生提前了解课文内容，培养他们的自主学习能力。我发现，大多数学生能够按照要求完成预习任务，但仍有少数学生存在拖延现象，这提示我在今后的教学中需要加强对学生的监督和指导。

在讲授环节，我详细讲解了梅兰芳的生平和其在京剧艺术中的贡献，以及课文中的情感表达和人物性格。我注意到，学生在听讲过程中表现出较高的兴趣，但部分学生在理解深层含义时仍显得有些困难。这让我意识到，我需要更加注重对学生的个别辅导，尤其是对那些理解能力较弱的学生。

在实践活动环节，我组织了小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析人物形象的方法。这一环节收到了较好的效果，学生们积极参与，讨论热烈。但我也发现，部分学生在表达自己的观点时仍显得有些害羞，这提示我在今后的教学中需要更加注重培养学生的表达能力和自信心。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生提问和参与讨论。然而，我也发现有时在处理学生提问和讨论时，我可能显得有些手忙脚乱，没有充分发挥我的引导作用。这让我认识到，我需要更加熟练地运用课堂管理技巧，提高自己的教学组织能力。

教学效果方面，我觉得本节课取得了较好的成果。学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。他们不仅了解了梅兰芳的生平和京剧艺术，还学会了分析人物形象的方法，对传统文化产生了更深的兴趣。但同时，我也发现教学中存在一些问题，如学生对京剧艺术的理解仍不够深入，对梅兰芳的爱国事迹的感悟也不够深刻。

针对这些问题和不足，我认为在今后的教学中，我需要采取以下改进措施和建议：

1.加强对学生的