第七章第五节北极地区和南极地区说课稿2023-2024学年湘教版地理七年级下册

第七章第五节北极地区和南极地区说课稿2023-2024学年湘教版地理七年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过讲解北极地区和南极地区的地理特征，帮助学生了解这两个地区的自然环境、资源分布、气候特点以及人类活动对环境的影响，培养学生对极地环境的认知和保护意识。结合湘教版地理七年级下册第七章第五节内容，本节课设计注重理论与实际相结合，以生动的案例和互动讨论形式，提高学生的学习兴趣和参与度，使学生在掌握基本知识的同时，能够形成对极地环境的全面认识。核心素养目标1.地理实践力：通过分析北极地区和南极地区的地图和案例，培养学生使用地图工具和地理信息系统（GIS）进行地理信息收集、处理和解释的能力。

2.地理思维：引导学生运用比较和综合分析的方法，探究极地地区的自然环境和人类活动的关系，发展学生的空间思维和逻辑推理能力。

3.地理价值观：培养学生对极地环境的保护意识，认识到人类活动对自然环境的影响，以及可持续发展的必要性，形成正确的环境伦理观念。学情分析本节课面对的是七年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的地理基础知识，能够理解地图的基本使用方法，但可能对极地地区的深入了解有限。在能力方面，学生具备基本的观察、分析和表达能力，但需要进一步培养他们的探究能力和批判性思维。

学生的行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但部分学生可能缺乏主动学习的习惯，需要通过课堂互动和激励机制来提高他们的参与度。此外，学生对地理学科的兴趣各不相同，需要通过丰富多样的教学手段来激发和维持他们的学习热情。

在学习本节课之前，学生可能已经对极地地区有一些直观的认识，但可能存在一些误解或片面的理解。因此，在教学过程中，需要关注学生已有知识的基础上，引导他们形成更为全面和科学的认识，这对于他们后续学习地理课程以及形成正确的环境观和保护意识都有积极的影响。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解北极和南极地区的地理特征，确保学生掌握基础知识点。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨极地地区的环境问题及其保护措施，培养学生的合作和批判性思维能力。

3.案例分析法：通过分析具体案例，如极地科考活动、气候变化对极地的影响等，帮助学生理解抽象的地理概念。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT和视频资料，直观展示极地地区的自然景观和生态环境。

2.地理信息系统（GIS）：通过GIS软件，让学生实际操作，加深对极地地理信息的理解和分析。

3.网络资源：利用网络资源，如在线地图和极地研究文章，拓宽学生的学习视野，提高信息检索和处理能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以一段极地风光的短视频引入，让学生直观感受极地地区的独特魅力。接着提出问题：“你们对极地地区有什么了解？”让学生分享自己的知识，以此激发学生对新课的兴趣和好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示极地地区的地图，讲解其地理位置、范围和重要性。接着，详细介绍极地地区的气候特点、植被和动物分布，以及人类活动对极地环境的影响。在讲解过程中，结合实际案例，如极地科考、气候变化等，让学生更好地理解知识点。

②讨论分析：将学生分成小组，讨论极地地区面临的生态环境问题及保护措施。每组选取代表进行分享，教师点评并总结。

③互动环节：通过提问和回答，检查学生对极地地区知识的掌握程度，及时解答学生的疑问。

3.巩固练习（10分钟）

发放练习题，让学生独立完成。题目包括填空题、选择题和简答题，旨在巩固学生对极地地区知识的理解和记忆。完成后，教师批改并给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，总结北极地区和南极地区的地理特征、生态环境问题及保护措施。强调极地地区在全球环境中的重要性，引导学生关注极地保护。

5.作业布置（5分钟）

布置一道关于极地地区的探究题目，要求学生结合所学知识，查阅资料，撰写一篇短文。题目可以是：“极地地区生态环境面临的主要问题及对策”。以此巩固课堂所学，培养学生的独立思考和探究能力。知识点梳理1.地理位置

-北极地区：北极圈以北的区域，包括北冰洋及其岛屿、周边国家的北部地区。

-南极地区：南极大陆及其周边岛屿，以及南冰洋的一部分。

2.地形地貌

-北极地区：以冰原、冰山、岛屿和海冰为主，地形相对平坦。

-南极地区：以高原和山地为主，冰盖覆盖面积广大，海岸线有冰川和冰架。

3.气候特点

-北极地区：寒冷、干燥，夏季短暂，冬季漫长，气温波动大。

-南极地区：极端寒冷，干燥，风力强劲，是全球最寒冷的地区。

4.植被与动物

-北极地区：植被稀少，主要有苔原、草地和少量森林。动物有北极熊、北极狐、驯鹿等。

-南极地区：几乎无植被，动物有企鹅、海豹、鲸类等。

5.人类活动

-北极地区：石油、天然气开采，渔业，旅游业，科学考察等。

-南极地区：科学考察，生态旅游，历史上的捕鲸活动。

6.环境问题

-北极地区：气候变化导致的冰盖融化，影响全球气候和生态环境。

-南极地区：气候变化，臭氧层破坏，生物多样性受威胁。

7.保护措施

-北极地区：加强国际合作，制定环保法规，限制开发活动。

-南极地区：《南极条约》的签订，设立南极自然保护区，限制人类活动。

8.极地科研

-北极地区：气候研究，生态研究，地质研究等。

-南极地区：全球气候变化研究，生物多样性研究，地质历史研究等。

9.极地资源

-北极地区：石油、天然气、矿产资源。

-南极地区：海洋生物资源，潜在的矿产资源。

10.极地探险与考察

-历史上的极地探险活动。

-现代的极地科学考察站和考察活动。教学反思与改进在完成了关于北极地区和南极地区的教学后，我通过观察学生的课堂反应、作业完成情况和随堂测验结果，进行了以下教学反思：

1.设计反思活动

在教学过程中，我发现学生在讨论极地地区的生态环境问题时，参与度不高，部分学生对案例分析的深入程度不够。此外，课堂小结环节，学生对于极地地区知识的掌握程度参差不齐。因此，我决定设计以下反思活动：

-组织学生进行小组反思会议，让学生分享在课堂讨论中的感受，包括哪些部分感到困难，哪些部分感兴趣。

-通过问卷调查的形式，收集学生对教学内容和教学方式的反馈，了解他们的学习需求和偏好。

-安排一次课后访谈，与个别学生深入交流，了解他们在学习极地地区知识过程中的困惑和问题。

2.制定改进措施

基于以上反思，我计划在未来的教学中实施以下改进措施：

-增加课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣。

-在讲解复杂概念时，使用更多直观的教具和实例，帮助学生更好地理解和记忆。

-对于课堂小结环节，采用提问和总结相结合的方式，确保每个学生都能参与到复习和巩固的过程中。

-根据学生的反馈，调整教学节奏和难度，确保教学内容与学生的认知水平相匹配。

-加强对学生的个别辅导，特别是对那些在理解极地地区知识上遇到困难的学生，提供额外的学习资源和帮助。

-定期进行教学评估，通过学生的表现和反馈，及时调整教学策略和方法。板书设计1.极地地区概述

①地理位置：北极圈以北、南极大陆及其周边岛屿

②地形地貌：冰原、冰山、高原、山地

③气候特点：寒冷、干燥、风力强劲

2.植被与动物

①植被：苔原、草地、少量森林

②动物：北极熊、北极狐、企鹅、海豹

3.人类活动与环境保护

①人类活动：石油、天然气开采、渔业、旅游