Unit 5 There is a big bed Part A Let's learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit5ThereisabigbedPartALet'slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册主备人备课成员设计思路本节课以人教PEP版英语五年级上册Unit5ThereisabigbedPartALet'slearn为核心内容，围绕“thereis/are”句型以及表示房间内物品的单词展开教学。设计思路如下：

1.通过歌曲导入，激发学生学习兴趣，为新课学习做好铺垫。

2.利用图片和实物，让学生在真实语境中学习新单词，提高学生的词汇记忆和应用能力。

3.采用任务型教学法，引导学生运用所学句型和单词进行情景对话，培养实际语言运用能力。

4.设计趣味性游戏和小组活动，巩固所学内容，提高学生的合作能力和互动交流能力。

5.通过课堂小结和课后作业，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确运用“thereis/are”句型和表示房间物品的词汇进行描述和交流的能力。

2.文化意识：通过学习房间物品的描述，让学生了解中西方生活环境的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在实际情境中运用所学知识进行思考，培养观察、分析和解决问题的能力。

4.学习能力：指导学生运用策略和方法学习新单词和句型，提高自主学习能力和语言运用能力。重点难点及解决办法重点：

1.“thereis/are”句型的正确运用。

2.房间内物品的英文表达。

难点：

1.“thereis/are”句型在不同情境下的正确使用。

2.房间物品单词的准确记忆和发音。

解决办法：

1.创设真实语境：通过展示教室或家庭房间的图片，让学生在实际场景中练习使用“thereis/are”句型，引导学生观察并描述物品。

2.游戏化学习：设计单词卡片游戏，如“快速记忆”和“单词接龙”，帮助学生记忆房间物品单词。

3.分组讨论：让学生分组讨论如何用“thereis/are”句型描述自己的房间，教师提供及时反馈和纠正。

4.个性化指导：对发音困难的单词，教师进行个别指导，通过示范和模仿练习，帮助学生掌握正确发音。

5.定期复习：通过课堂小结和课后作业，定期复习所学内容，巩固记忆，提高语言运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法介绍“thereis/are”句型和房间物品单词，确保学生掌握基础知识点。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟的房间环境中使用所学句型和单词，增强实践运用能力。

3.利用小组讨论，鼓励学生分享个人房间的物品，促进生生互动和语言交流。

4.通过游戏如“单词接龙”和“快速问答”，提高学生的学习兴趣和竞争意识。

5.使用多媒体工具展示房间图片和动画，辅助教学，增加直观性，帮助学生更好地理解和记忆。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张有趣的房间图片，让学生观察并讨论图片中的物品。

2.提出问题：教师提问“你们能描述一下自己的房间吗？”引导学生思考并回答。

3.激发兴趣：教师宣布本节课将学习如何用英语描述房间内的物品。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学单词：教师逐一介绍房间物品的英文表达，如“bed,table,chair,window”等，并使用实物或图片辅助教学。

2.教学句型：教师讲解“thereis/are”句型的用法，并通过示例句展示如何描述房间物品。

3.情境练习：教师创设不同房间的情境，让学生使用“thereis/are”句型和所学单词进行描述。

三、巩固练习（10分钟）

1.单词游戏：进行“快速记忆”游戏，学生快速记忆房间物品单词，然后进行测试。

2.对话练习：学生分成小组，模拟在不同房间中描述物品的对话，教师巡回指导并提供反馈。

3.角色扮演：学生扮演房主，向其他学生介绍自己的房间，其他学生提问。

四、师生互动环节（10分钟）

1.问答互动：教师提问，学生用“thereis/are”句型和所学单词回答，如“Isthereatableinyourroom?”

2.小组讨论：学生分组讨论，分享自己最喜欢的房间物品及其原因，教师参与讨论并提供指导。

3.创新活动：学生设计一个梦想房间，用英语描述房间内的物品和布局，教师评价并给予建议。

五、课堂小结（3分钟）

1.教师总结本节课学习的重点内容，强调“thereis/are”句型和房间物品单词的正确使用。

2.学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

六、作业布置（2分钟）

1.学生完成一份描述自己房间的英语作业。

2.学生复习本节课所学内容，并准备下节课的角色扮演活动。教学资源拓展拓展资源：

1.房间物品词汇拓展：除了课本中出现的房间物品词汇，还可以拓展如“desk,bookshelf,mirror,lamp,curtain,rug”等更多房间内常见物品的英文表达。

2.句型拓展：介绍“therearesome...”和“thereisalittle...”等类似句型，用于描述房间内物品的数量和大小。

3.文化背景拓展：介绍中西方房间布局和装饰风格的差异，以及不同文化中对房间功能和美观的理解。

4.语言实践拓展：提供一些真实的房间描述文本，如英文广告、旅行指南等，让学生阅读并提取信息。

5.互动活动拓展：设计一些互动性强的活动，如“猜猜我房间有什么？”游戏，让学生描述房间物品，其他学生猜测。

拓展建议：

1.制作词汇卡片：学生可以制作房间物品的英文词汇卡片，正反面分别写上英文单词和中文解释，用于自我复习和小组交流。

2.角色扮演拓展：鼓励学生在课后与家人或朋友进行角色扮演练习，描述彼此的房间，提高语言运用能力。

3.家庭作业拓展：布置学生拍摄自己房间的照片，并用英语写一段描述性的文字，作为家庭作业。

4.课堂讨论拓展：在课堂上，可以组织学生讨论如何设计一个理想的房间，包括布局、颜色、装饰等，让学生用英语表达个人喜好和设计理念。

5.阅读材料拓展：提供一些适合学生水平的英文阅读材料，如简短的房间描述文章，让学生在阅读中学习更多相关词汇和句型。

6.语言游戏拓展：设计一些语言游戏，如“单词拼图”、“句子接龙”等，让学生在游戏中复习和巩固所学知识。

7.文化体验拓展：组织学生参观不同风格的房间或家居展览，了解不同文化和生活背景下的房间设计和装饰，增强学生的文化意识。板书设计①重点知识点：

-“thereis/are”句型的使用规则。

-房间内常见物品的英文表达。

②重点词汇：

-bed,table,chair,window,desk,bookshelf,mirror,lamp,curtain,rug。

③重点句型：

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