人教版初中历史与社会八年级上册 4.2.3 《民族和睦与对外交流》说课稿

人教版初中历史与社会八年级上册4.2.3《民族和睦与对外交流》说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《民族和睦与对外交流》是人民教育出版社初中历史与社会八年级上册第四章第二节第三课的内容。本节课主要讲述了唐朝时期民族关系的和谐发展以及对外交流的活跃情况，旨在让学生了解唐朝时期民族和睦相处、对外友好往来的历史背景和重要意义，培养学生对中华民族多元一体的认识和国家意识的培养。本节课内容与历史学科紧密相关，符合八年级学生的学习需求，有助于提高学生的历史素养。二、核心素养目标1.提高史料实证能力，学会从历史资料中提取有效信息，分析唐朝民族关系和对外交流的特点及影响。

2.增强历史理解力，理解民族和睦与对外交流对国家发展的重要性，培养国家认同感。

3.培养历史思维，学会从多角度分析历史事件，提高历史判断和推理能力。

4.增强文化自信，了解中华民族的多元文化，传承和弘扬中华优秀传统文化。三、教学难点与重点1.教学重点：

①理解唐朝民族关系和谐的原因及其对国家统一和社会稳定的影响。

②掌握唐朝与周边国家和地区交流的主要内容和意义。

2.教学难点：

①分析唐朝民族政策和措施的具体内容，以及这些政策如何促进民族关系的和谐。

②深入探讨唐朝对外交流中科技、文化输出的具体实例，以及这些交流如何推动唐朝与世界的联系和影响。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备人教版初中历史与社会八年级上册教材。

2.辅助材料：收集唐朝时期民族关系和谐与对外交流的图片、地图、历史文献摘录等资料，并准备相关视频片段。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：合理安排座位，以便学生分组讨论和分享，同时确保教室环境整洁、安静。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如唐朝民族关系和谐发展的历史背景资料、对外交流的实例等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《民族和睦与对外交流》课题，设计问题如“唐朝采取了哪些政策促进民族关系和谐？”“唐朝与哪些国家和地区有交流？交流的内容有哪些？”

监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读唐朝民族关系和谐和对外交流的相关资料，理解预习内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图等成果提交至在线平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述唐朝民族关系和谐的一个具体案例，如“文成公主入藏”，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解唐朝的民族政策和对外交流的主要内容，如“和亲政策”、“海上丝绸之路”等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨唐朝民族政策和对外交流的意义和影响。

解答疑问：对学生在学习中产生的疑问，如“为什么唐朝的民族政策能够促进民族关系和谐？”进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师讲解的知识点进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解唐朝民族关系和谐与对外交流的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化对知识点的理解。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置作业如“分析唐朝民族关系和谐对当时社会的影响”。

提供拓展资源：提供与唐朝民族关系和谐和对外交流相关的书籍、网站、视频等资源。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

课中的讲解和实践活动，帮助学生深入理解唐朝民族关系和谐与对外交流的知识点，掌握分析问题的技能。

课后的作业和拓展学习，巩固学生的知识点，拓宽知识视野，提升学生的自主学习能力和反思能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）唐朝民族关系和谐的具体实例：

-文成公主入藏：唐太宗时期，文成公主嫁给吐蕃赞普松赞干布，促进了汉藏文化的交流。

-唐朝对回纥、突厥等民族的政策：通过和亲、册封等方式，加强与这些民族的关系，维护边疆稳定。

（2）唐朝对外交流的主要内容：

-海上丝绸之路：唐朝时期，通过海上丝绸之路与东南亚、印度、波斯等地区进行贸易往来，传播中华文明。

-遣唐使：日本、朝鲜等国家派遣使节到唐朝学习，促进了中日、中朝文化交流。

-唐朝与阿拉伯世界的交流：通过陆上丝绸之路，与阿拉伯世界进行贸易和文化交流。

（3）唐朝时期的文化成就：

-科技：如印刷术、火药、指南针等；

-文学：唐诗、散文等；

-艺术品：如唐三彩、书法、绘画等。

2.拓展建议：

（1）深入研究唐朝民族政策的具体内容，了解这些政策如何促进民族关系和谐：

-探讨唐朝对不同民族地区的行政管理、法律制度、文化交流等方面；

-分析唐朝民族政策对国家统一和社会稳定的作用。

（2）了解唐朝与周边国家和地区交流的具体实例，分析这些交流对唐朝社会的影响：

-研究唐朝与日本、朝鲜、印度等国家的贸易往来、文化交流；

-分析唐朝对外交流对国内政治、经济、文化的影响。

（3）探究唐朝时期的文化成就，了解其对后世的影响：

-深入学习唐朝的科技、文学、艺术等方面的成就；

-分析这些成就对后世文化发展的推动作用。

（4）通过比较唐朝与其他历史时期的民族关系和对外交流，培养学生的历史思维能力和判断力：

-对比唐朝与其他时期的民族政策，分析其差异和原因；

-对比唐朝与其他时期的对外交流，探讨其特点和影响。

（5）鼓励学生参加历史学术活动，如历史知识竞赛、历史研究小组等，提高学生的历史素养：

-参与历史知识竞赛，检验学生对历史知识的掌握；

-加入历史研究小组，深入研究历史问题，提高研究能力。

（6）引导学生参观博物馆、历史遗迹等，增强学生的历史文化认同感：

-参观博物馆，了解历史文物背后的故事；

-参观历史遗迹，感受历史的沧桑巨变。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体资源，将历史事件以故事化的形式呈现，增加课堂的趣味性和吸引力，帮助学生更好地理解历史背景。

2.引入角色扮演活动，让学生模拟唐朝时期的民族关系和对外交流场景，提高学生的参与度和历史体验感。

3.设计跨学科的学习任务，如结合地理知识分析唐朝的对外交通线路，培养学生的综合分析能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂纪律维护有待加强，部分学生在讨论环节过于活跃，影响了课堂秩序。

2.教学组织方面，小组讨论的分组不够合理，导致部分学生参与度不高，讨论效果不佳。

3.教学评价方面，对学生的评价过于依赖考试成绩，忽视了学生在学习过程中的表现和进步。

（三）改进措施

1.对于教学管理方面，我会制定更明确的课堂规则，并在讨论环节设立小组长，负责维护小组讨论秩序，确保每个学生都能在有序的环境中学习。

2.针对教学组织方面的问题，我将采用更科学的分组方法，根据学生的学习能力和兴趣进行分组，确保每个学生都能积极参与讨论，提高课堂互动性。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价