Unit 2 Ways to go to school Part A Let's learn （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit2WaystogotoschoolPartALet'slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册一、设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit2"Waystogotoschool"PartA"Let'slearn"这一部分的内容，帮助学生掌握关于上学方式的相关词汇和表达，提高他们的口语交际能力。结合六年级学生的认知水平和学习需求，本节课旨在让学生在真实的语境中运用所学知识，培养他们用英语描述上学方式的能力，同时激发学生对英语学习的兴趣，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用关于上学方式的相关词汇和句型，能够在实际情境中描述自己和他人的上学方式。

2.文化意识：通过学习不同国家学生上学的交通方式，增强学生对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：激发学生思考和分析不同上学方式的优势和劣势，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生通过观察、模仿、合作等方式主动学习和使用英语，提高自主学习能力和团队合作能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于基本交通工具的英语表达，能够用英语简单描述日常生活中的交通方式，对一般现在时态有了初步的了解。

2.学习兴趣：六年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏，对于英语学习表现出浓厚的兴趣。学习能力：学生在听力和口语方面有一定的基础，能够参与简单的英语对话。学习风格：学生偏好直观形象的学习材料，喜欢通过小组合作和游戏进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在新的词汇学习上可能会遇到发音和记忆的困难；在句子表达时可能会混淆时态和语态；在真实的语言运用中可能会因为缺乏自信而不敢开口。此外，对于不同上学方式的了解和描述可能会因为文化差异而造成理解上的障碍。四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用情境教学法，通过模拟上学场景让学生在实际语境中学习词汇和句型。

2.运用任务型教学法，设计各种互动活动，如角色扮演和小组讨论，鼓励学生主动参与。

3.实施游戏教学法，通过趣味游戏巩固所学内容，提高学生的英语应用能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示不同上学方式的图片和视频，增强直观性。

2.使用教学软件进行听力和口语练习，提高学生的听说能力。

3.通过电子白板进行互动教学，让学生在屏幕上直接操作，增加课堂互动性。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布本课的预习资料，包括单词卡片、交通方式的图片和视频，要求学生预习并掌握基本词汇。

设计预习问题：提出如"Whatarethedifferentwaystogotoschool?"等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习反馈，确保每个学生都参与了预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，学习新单词和短语，观看视频了解不同上学方式。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习的笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，增强学习主动性。

信息技术手段：使用在线平台和微信群，方便资源分享和进度监控。

作用与目的：

培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同国家的上学方式图片，引发学生对课题的兴趣。

讲解知识点：详细讲解新词汇和句型，如"Howdoyougotoschool?"并给出例句。

组织课堂活动：分组讨论不同上学方式的优缺点，进行角色扮演练习对话。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，实践新学到的词汇和句型。

提问与讨论：学生在讨论中提出自己的看法，对同伴的回答进行评价。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解知识点，确保学生理解。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：分组讨论，培养学生的合作能力和沟通技巧。

作用与目的：

帮助学生掌握本课重点词汇和句型，提升语言运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与上课内容相关的作业，如编写小对话或日记，描述自己的上学方式。

提供拓展资源：推荐相关网站和书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给出反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固所学内容。

拓展学习：利用推荐资源，进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升学习效果。

作用与目的：六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《我们的上学路》：一本介绍不同国家学生上学方式的图文并茂的书籍，让学生了解世界各地的上学文化。

-《绿色出行手册》：一本介绍如何选择环保上学方式的指南，引导学生关注环境保护和可持续发展。

-《交通安全常识》：一份关于交通安全知识的宣传册，帮助学生了解如何安全上下学。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观看《世界各地的上学方式》纪录片，让学生了解不同国家的交通文化和学生日常上学的方式。

-开展“我眼中的上学路”摄影活动，鼓励学生拍摄自己每天的上学路线，附上英文描述，分享到班级群中。

-设计一份调查问卷，让学生调查家人的上学方式，收集数据后用英语撰写调查报告。

-创作英语漫画或小故事，围绕主题“上学路上的趣事”，激发学生的创造力和语言表达能力。

-阅读并讨论《小王子》中关于旅行和探索的章节，引导学生思考旅行的意义和上学过程中的成长。

-制作一个关于上学方式的英语PPT报告，介绍一种特别的上学方式，如骑马、划船等，并在班上展示。

-参与社区环保活动，如步行上学日，鼓励学生身体力行，实践绿色出行。

-开展“上学方式对环境的影响”研究项目，引导学生探究不同上学方式对环境的影响，并思考改善措施。

-阅读英文科普文章《交通工具的演变》，让学生了解交通工具的发展历史和技术进步。

-编写英语日记，记录一周内的上学路线和体验，促进学生用英语进行日常交流。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了情境教学法，通过模拟真实的上学场景，让学生在实际语境中学习词汇和句型，这种方法提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.我还运用了信息技术手段，比如在线平台和多媒体课件，这些工具不仅丰富了教学资源，也增强了教学的互动性，使得课堂更加生动有趣。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的预习监控不够细致，导致部分学生预习效果不佳。

2.在教学组织上，虽然设计了小组讨论等互动环节，但部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引他们。

3.在教学方法上，我注意到讲解知识点时可能过于详细，没有充分留给学生自我探索和思考的空间。

（三）改进措施

1.针对教学管理的问题，我计划在课前通过在线平台设置预习任务，并定期检查学生的完成情况，确保每个学生都能认真预习。

2.对于教学组织方面的问题，我打算在设计互动环节时更加注重学生的兴趣和参与度，可能通过增加游戏元素或竞争机制来提高学生的参与热情。

3.在教学方法上，我将尝试减少讲解的时间，增加学生自主探索的环节，比如设置更多的问题情境，让学生在解决问题的过程中学习新知识。八、内容逻辑关系

①重点知识点：

-上学方式的相关词汇，如"bybus"、"bybike"、"onfoot"等。

-描述上学方式的句型，如"Howdoyougotoschool?"、"Igotoschoolbybus."。

-介绍不同上学方式优缺点的讨论。

②重点词汇：

-交通工具词汇：bus,bike,car,subway,walk等。

-形容词：quick,slow,cheap,expensive,safe等。

-连词：and,but,because等。

③重点句型：

-描述上学方式的句型："Howdoyougotoschool?"、"Iusual